2009年德育工作总结.doc

龙山小学年德育工作总结迅息万变的社会形势和教育形势，又一次给学校教育带来挑战，同样也给德育工作提出了更高的要求。本学期里，我们在认真分析学校德育现状的基础上，结合和坚持多年来形成的德育工作模式，在实际工作中不断创新，积极探索。确立了以抓严抓实日常管理为突破口，促进学生良好习惯的养成；丰富校园文化内涵，促进学生良好人格品质的形成；开展问题学生研究，促进班主任专业化成长这三条工作主线。一学期来，我们紧紧围绕这三条工作主线，不断实践，不断思考，取得了一定的收效，也留下了深深的反思。20082009年度下学期的教育教学工作已经结束了，在上级领导和学校领导的大力指导下圆满的完成了本学期的德育工作，现将工作总结如下：一、 抓严抓实常规管理，促进良好习惯的养成德育系列化教育作为我校德育工作的一个框架和德育教育的体系，从教育内容、教育形式、评价表彰、活动途径上形成了我校独有一套运行机制。极大改进了以往的无序教育模式，使德育工作规范化、系统化和科学化。实施以来，收到了一定的成效，也使我们的德育工作真正有了抓手，变无形教育为有形所为。细化学生在校的每一个行为和表现，来督促和检查学生一言一行。开学以来，学生们吃零食现象和乱扔现象一直苦于没有良策，给校园环境造成了影响。为培养学生们的良好卫生习惯，有效治理乱扔乱吃现象，我们制定出台了校园卫生分担管理方案，将校园内的每一块活动场地进行承包制，采用分级负责管理，设立了红领巾监督岗，班级区域内的卫生由承包小组负责，将值班周的清捡职能转换为检查职能，此设方案一运行，立即收到了理想的效果，不仅班主任上心了，学生们更上心，每天的上课前早早的校园内就无一片垃圾了。学生们在清捡的过程中，也慢慢感悟出了，随手乱扔的害处，达到了自我教育的效果，也清化了校园环境，使学生们逐步养成了良好的卫生健康习惯。 正面引导，耐心说教是我们教育的主旋律，但注重过程，抓住细节，是实现有为教育的根本措施。一学期来，我们在抓与管，说与教，导与行上不断地探索，不断地思考，由衷感慨了这些教育对象的变化，也逐步摸索出了应对他们的教育策略。 1. 丰富校园文化内涵，促进人格品质的形成 校园文化作为学校德育的载体，近年来始终发挥着应有的和巨大的作用。学校物态文化、制度文化、活动文化已形成了一定的规模和格局，对学生的成长发挥着润物无声的作用，对师生身心起到了潜移默化的陶冶。为加快校园文化创建的步伐，构建“和谐、平安”校园，充分发挥校园文化在育人过程中的陶冶情操，塑造人格的作用。本学期里，我们将校园文化的重点放在了提升校园文化内涵建设上来，着重从以下几个方面开展工作和活动： 一、为真正发挥德育系列化教育循序渐进、系列发展的德育目的。继续开展校园书香活动， 落实党的十七大关于建设“学习型社会”的指示精神，努力构建内涵丰富，特色鲜明的校园文化，营造浓浓的校园书香氛围，而开展的营造书香校园”的活动，其目的是为了增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。为扎实开展此项工作，我们规定了读古诗时间，相继在各年级开展了古诗诵读活动，这些活动的开展，不仅丰富了校园文化生活，提升校园文化的品味，而且使学生们在领会传统文化和经典文化的审美意蕴和情感内涵同时，使之成为是少年一代的精神滋养。更有力推动这所学校书香校园的创建工作。在开展活动的基础上，本学期里我们还每班的墙上设立了文化墙，每天下午的2：00，教学楼里传来的是孩子们朗朗的诵读经典文化的声音。二、是为提升学生的健康意识，提高间操的质量，还参加了全区的校园集体舞的比赛，在全区集体舞比赛中获得优异成绩和领导的一致好评。三、是为推进素质教育，培养学生的兴趣和特长，成立了男女兰球队，男女乒乓球队，舞蹈队。对这些有兴趣和特长的学生进行专项培养，我校的大型歌舞唐韵在参加全市和全区的六一汇演中获得三等奖。四、今年我校的德育中作取得了可喜的成绩。我校在全市德育师范学校复查中取得全市第一的好成绩，大队部检查获得一星大队，和最佳创新奖。五、是开展社区联宜活动，为丰富学生的假期生活，延伸对学生的教育，我们坚持在假期开展“五个一活动” 为使这项活动扎实有效的开展，我们要求班主任进行有针对性的家访，为检查学生们活动的开展情况，规定了开学的第一个班会为假期活动汇报主题班会，每名学生用“假期道德实践卡”进行汇报。另外为发挥学校、家庭和社会三位一体教育功能，我们还与场社区进行联宜，在假期为美丽清洁袋宣传、开展征文比赛和社区环境监督活动。充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络的作用，让学生渡过了一个健康而有意义的寒假。 一学期来，丰富而有内涵校园文化活动的开展，不仅仅活跃了师生的校园生活，更主要的是顺应了时代的发展，符合了教育的需要，塑造了学生的人格品质，极大推动了高品质校园文化建设工作，促进良好校风的形成。 1. 开展德育研究，促进班主任专业化发展 班主任专业发展，作为我校德育工作的一项重点工作来抓，实事证明，只有真正地抓好德育队伍尤其是班主任队伍建设，才能促进学校德育工作沿着正确的方向发展，才能极大推进学校的持继和谐发展，才能为全面建设小康社会培养一大批德才谦备的创新人才。基于这样的认识和理念，实际工作中，我们德育处制定了班主任工作手册，在原有的手册上增加了法制教育教案，家访记录等内容，每学期写好一篇具有问题意识的教育叙事。 为了更深入地开展德育研究，解决我们实际工作中遇到问题和难题，本学期我们还开展了班主任工作经验交流会，请有经验带班带的好的老师做经验报告，就一些棘手问题班主任老师们展开了热烈的讨论。回顾一个学期来的工作，师者的身姿，孩子们的言行，呈现在我们眼前的表象，给了我们些许的颀慰。抓常规，促习惯养成；提升校园文化内涵，促人格品质；开展德育研究，提高专业水平，一学期的工作取得了一定的收效和成绩，但我们也清醒地认识到，管理层面还有死角，全员抓管理的氛围和意识还有待于提高，坚持和内化学校的制度还需要坚持如一，执行力和责任心需要不断加强。问题学生、问题家庭教育的指导和