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心理学量表简介总结(2010-10-26 20:18:55) 韦氏智力测验（WAIS-RC）分测验 标准二十 平均数：10 标准差：3分量表，总量表 离差智商 平均数：100 标准差：15一、 适用范围16岁以上被试，分农村和城市两式。二、施测方法（1）知识：从第5题开始施测，如果5和6项均失败便回头做14项，被试者连续5题失败则不再继续下去。（2）领悟：从第3题开始，如果3、4或5项中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败则不再继续下去。（3）算数：从第3题开始，如果3和4题均得0分，便进行1和2题，连续4道题失败则停止该测验。（4）相似性：从第1项开始，连续4题失败时停止该项测验。（5）数字广度：包括顺背（最多12个数）和倒背（最多10个数）。任何一项1试背得正确，便继续进行下一项。如果有错误便进行同项的2试，两试均失败停止该分测验。（6）词汇：从第1题开始做，一般被试者从第四题开始，如果48项内有一个得0分，便回头测13词，被试者若连续5个词解释不出则不再继续进行。（7）数字符号：正式测验限时90秒。（8）画图填充：要求被试在20秒内能指出这个部位及名称。其中1、2项失败应指出缺失部位及名称，从第三项开始开始不给予这样的帮助。（9）木块图：连续3项失败后停止此分测验，图案1或图案2两次实验均失败才算失败。连续3个0分停止该测验。（10）图片排列：第一项告之是“鸟巢”的故事，从第二项开始便便不告知是何故事，如果第一、二项演示后仍失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。（11）图形拼凑三、结果的解释（一）智力等级1.极超长130 2.超常 120129 3.高于平常 1101194.平常 90109 5.低于平常 8089 6.边界 70797.智力缺陷 69（二）智力缺陷1.轻度 5069 2.中度 3549 3.重度 2034 4.极重度 019四、相关知识1. 19791981年，由龚耀先修订 WAIS-RC2. 包括11个分测验：（1）言语部分：知识、领悟、算数、相似性、数字广度、词汇（2）操作部分：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑3.分测验功能（1）知识：测量人的知识广度，一般的学习及接受能力，对材料的记忆及对日常事物的认识能力。（2）领悟：测判断能力，运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。（3）算数：测数字计算的推理能力及主动注意的能力，预测一个人未来心智能力。（4）相似性：测量逻辑思维能力，抽象思维能力与概括能力。（5）数字广度：测量人的注意力和短时记忆能力。（6）词汇：测量人的言语理解能力与抽象概括能力有关，在一定程度上了解其知识范围和文化背景。（7）数字符号：测量一般的学习能力，知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。（8）图画填充：测量人的视觉辨认能力，及视觉记忆与视觉理解能力。（9）木块图：测量辨认空间能力，视觉结构的分析和综合能力，及视觉运动协调能力。（10）图片排列：测量被试者的分析综合能力，观察因果关系的能力，社会计划性，预期力和幽默感。（11）图形拼凑：测量被试者处理局部与整体关系的能力，概括思维能力，知觉组织能力及辨别能力。4.四合一简式组合选用词汇，算数，图片排列和木块图四个分测验。5.龚耀先 言语测验：知识、相似性和词汇 操作部分：图画填充、木块图案、图片排列联合型瑞文测验（CRT）非文字智力测验 离差智商 平均数：100 标准差：15一、测验材料 李丹和王栋根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。二、适用范围:5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年。幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。三、施测步骤1. 告诉A1、A2的答案。40分钟内交卷。20分钟及30分钟时各报一次时间。2. 幼儿及弱智者在个别施测中，进行到C、D、E三单元时，每单元如连续3题不通过，该单元不再往下测，未测验项目按不通过计，但A、AB、B三单元不管做多少都必须做完。四、测验记分1、二级记分2、极优 130 优秀 120129 中上（聪明） 110119 中等（一般） 90109 中下（迟钝） 8089 边缘 7079 弱智 轻度 5069 中度 4054 重度 2539 极重 24五、相关知识1、瑞文测验，又称瑞文渐进测验，由英国心理学家瑞文于1938年设计的，以智力二因素理论为基础。2、瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵。标准型（SPM），1938年问世，适用于6岁到成人；彩色型（CPM），适用于5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人;高级型（APM），可对在标准型测验上得分高于55分的被试者进行更精细的区分评价。3、我国1986年张厚粲出版瑞文标准型测验中国城市修订版。1989年，李丹、王栋等完成了彩色型和标准型合并本联合型瑞文测验（CRT）。4、Raven等用词语量表评估再生性能力，图片组成的非言语测验，测量推断能力。5、团体施测超过30人，除主试之外增加助理12人，不超过50人。6、被试进行前5题时，应进行巡视，对方不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。中国比内测验离差智商 平均数：100 标准差：16一、测验材料 比内测验由比内、西蒙于1905年编制而成，是世界上第一个正式的心理测验。我国由吴天敏于1982年修订，称中国比内测验。二、适用范围 218岁被试者。农村和城市被试共用一套试题。三、施测步骤1. 25 岁儿童从第一题开始作答。67 岁儿童从第7题开始作答。2. 连续有5个题不通过时，停止测验。四、测验记分 实足年龄凡超过15天或整15天的日数按月计，不足15天的一律不计。五、结果解释1以100为平均数，16为标准差2非常优秀 140 优秀 120139 中上 110119 中等 90109 中下 8089 边缘状态 7079 智力缺陷 69六、相关知识11908年，比内发表修订后的比内西蒙量表。增加了一些新的测验项目。使总数达到59个；测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模。2.1916年推孟修订了斯坦福比内量表。首次引入比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。3. 1960年，推孟和梅里尔将1937年量表L型和M型最佳项目合并成单一的量表，称LM型。使用韦氏量表的离差智商代替比率智商，平均数为100，标准差为16.4. 1982年，吴天敏修订比内测验，称中国比内测验。测验年龄范围扩大为218岁，基本上每岁3个试题，共计51个题目。采用离差智商的计算方法来求IQ。明尼苏达多项个性调查表（MMPI）一测验材料1.明尼苏达问世于1943年，由哈特卫和麦金利编制。我国用宋维真1989年修订的中文版本。2.MMPI包括566个题目，实际上为550题，16个重复题。最多90分钟，经常是45分钟。如只为了精神病临床诊断，可做前399题。二适用范围 满16岁，具有小学毕业以上的文化水平。无影响测验结果的生理缺陷。三测验记分1. 566题Q量表原始分数超过30分，399题原始分数超过22分，答卷无效。2. 5个量表原始分数加K分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。四相关知识 MMPI量表及其意义1.临床量表（1）疑病（Hs）：反映被试者对身体功能不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。得分高者往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。（2）抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。（3）癔症（Hy）：得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科求助者，往往被诊断为癔症。（4）精神病态（Pd）：高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击人格。（5）男子气女子气（Mf）：高分数男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求，高分妇女被看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感。（6）偏执（Pa）：高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感。T超过70可能存在妄想，尤其合并F、Ss量表分数升高者、极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执型精神病。（7）神经衰弱（Pt）：高分者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。（8）神经分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反映、少语、特殊姿势、怪异行为，行为退缩与情感脆弱。极高的分数（T80）者可表现为妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。（9）轻躁狂（Ma）：高分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可表现为情绪紊乱、反复正常、行为冲动，也可能有妄想。Ma得分极高（T90）可考虑为躁郁症的躁狂相。（10）社会内向（Si）：高分者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受约束、任性、做作，在社会关系中不真诚。2.效度量表（1）疑问（Q）：高分者逃避现实，若前399题原始分超过22分，则提示临床量表不可信。（2）说谎（L）：高分者总想让别人把他看得要比实际情况要好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。原始分超过10分，T67，则不可信。（3）诈病（F）：分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。得分越高暗示着精神病程度越重。（4）校正（K）：一是判别被试接受测验的态度是否隐瞒或防卫的。二是根据这个量表修正。五对MMPI的评价1.与临床诊断的符合率较高2.首次将效度量表纳入个性量表3.范森及其同事（1984）编制了MMPI168，更优于标准版本。卡氏16种人格因素测验（16PF）一、测验材料1。卡氏16种人格因素测验首先由美国卡特尔编制，用因素分析法.中文版由戴忠恒和祝蓓里于1988年修订。2。卡氏16种人个因素测验共有187个题目。二、使用范围 凡有相当于初中以上文化程度的青壮年和老年人都可以使用。属于团体施测量表，当然也可以个别施测。三、结果 标准十 T=5+1.5Z 13分为低分。810分为高分四、次元人格因素 （1）适应与焦虑性 （2）内向与外向性 （3）感情用事与安详机警性 （4）怯懦与果断性五、相关知识1. 1949年卡氏16种人格因素测验由卡特尔教授编制。时间约用40分钟。更多用测人格特质，可以作为了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。凡是相当于初三及以上文化程度的青壮年和老年人都可以适用。2.卡特尔把人的特质分为个别特质与共同特质。把人的个性结构分为表面特质和根源特质。16种根源特质中，有的起源于体质因素，称之为素质特质。有的起源于环境因素，称之为环境铸模性特质。这两种特质都同动力特质、能力特质和气质特质有关。艾森克人格问卷（EPQ）一、测验材料1.EPQ由英国艾森克教授和其夫人根据因素分析法编制的。2.包括精神质（P），内外向（E），神经质（N）和说谎（L）。二、适用范围6岁以上成人，幼年问卷用调查715岁幼儿的个性类型。不同文化程度的被试均可以使用。三、测验计分及解释T在43.356.7之间为中间型。 T在38.543.3分之间为倾向内向。T在56.76.5分之间为倾向外向。 T在38.5分以下为典型内向。T在61.5分以上为典型外向。四、相关知识1、EPQ分儿童（715岁）和成人（16岁以上）两种类型。2. 我国北方有陈仲庚修订，南方有龚耀先、刘协修订。有88个项目。按E（内向外向），N（神经质），P（神经质），L（掩饰性）。3. E维因素与中枢神经的兴奋、抑制的强度密切相关。N维因素与植物神经不稳定性密切相关。五、解释1. E（内向-外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。2. N（神经质）：反映的是正常行为，并非指神经症。分数高者常常焦虑担忧，郁郁不乐，忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反映缓慢且较轻微，很容易恢复平静，他们通常稳重，性情温和，善于自我控制。3. P（精神质）：高分者孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。90项症状清单（SCL-90）一适用范围1.在精神科和心理咨询门诊中，了解就诊者或受咨询者的心理卫生问题的一种评定工具。2.在综合医院中，常以SCL-90了解躯体疾病，求助者的精神症状，并认为结果满意。3.应用SCL-90调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。二初步诊断1. 5级评分制。2. 评定时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”的感觉。三测验记分1. 统计指标，总分和因子分。2. 阳性项目数：单项分2的项目数，表示受检者在多少项目上呈现有“症状”阴性项目数：单项分=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。3. 阳性症状均分（总分-阴性项目数）/阳性项目数4. 总分超过160分，阳性项目数超过43项，阴性项目数小于47项，任一分子分超过2分，可筛选阳性。四分数解释1.躯体化：躯体不适感。2.强迫症状：明知没有必要，但无法摆脱的无意义思想，冲动，行为等表现；一般感知障碍。3.人际关系敏感：某些个人不自在感和自卑感。4.抑郁：抑郁苦闷的感情和心境，兴趣减退，缺乏活动愿望，丧失活动力，悲观，失望。5.焦虑：无法静息，神经过敏，紧张以及由此而产生的躯体征象。6.敌对：厌烦，争论，摔物直至争斗和不可抑制的冲动爆发。7.恐怖：引起恐怖的因素包括出门旅行，空旷场地，人群，公共场合及交通工具。8.偏执：主要指思维方面，如投射性思维，敌对，猜疑，关系妄想，被动体验，夸大。9.精神症状：幻听，思维播散，被控制感思想被插入。10.其他：主要反映睡眠及饮食情况。抑郁自评量表（SDS） *1.25 53分为临界值一、测验材料 包括20个反应抑郁的项目，四级评分，10个为正向评分 10个为负向评分二、适用范围 评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适于发现抑郁症的病人，其评定对象为具有抑郁症状的成年人。三、施测步骤1、等级标准（1）没有或很少时间（2）少部分时间（3）相当多时间（4）绝大部分或全部时间 2、根据最近一周或全部感觉答四、解释结果1、结果乘以1.25后取整数部分。2、SDS标准分的分界值为53分，5362轻度抑郁，6372中度抑郁，72分以上重度抑郁。3、抑郁症状的四组特异性症状（1）精神情感症状（2）躯体性障碍（3）精神运动性障碍（4）抑郁的心理障碍焦虑自评量表（SAS） *1.25 50分为临界值一、测验材料 包含20个反映焦虑的项目，四级评分，15个为正向评分，5个为反向评分。二、适用范围评定焦虑症状的轻重程度及其治疗中的变化，适用于具有焦虑症状的成年人，用于治疗评估，不用于诊断。三、施测步骤（1）表示没有或很少时间有 （2）是小部分时间有 （3）相当多时间有（4）是绝大部分时间或全部时间都有四、结果解释1、结果乘以1.25后取整数部分。2、SAS标准分的分界为50分，其中5059为轻度焦虑 6069分为中度焦虑 69分以上为中度焦虑。生活事件量表（LES）一、测验材料 杨德森、张亚林1986年编制，含48条我国较常见的生活事件。一是家庭生活方面，二是工作学习方面，三是社交及其其他方面。二、适用范围 LES适用于16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。主要适用于：（1）神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及重性精神病的病因学研究。（2）指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医学干预更有针对性。（3）甄别高危人群，预防精神疾病和身心疾病，对LES高者加强预防工作。（4）指导正常人了解自己的精神负荷，维护身心健康，提高身心质量。三、施测步骤1、者将一年内时间记录下来，对表中已列出但为经历的事件要注明“未经历”。2、影响程度为5级。无影响=0分，轻度=1分，中度=2分，重度=3分，极度=4分。持续时间4级，1=三月内，2=半年内，3=一年内，4=一年以上。3、95%正常人一年内LES总分不超过20分，99%的不超过32分。四、相关知识 只适用于一般人群的一般性生活事件评估，对于特殊人群针对性较差。社会支持评定量表一、测验材料由肖水源于1986年编制，共十个条目，包括客观支持，主观支持和对社会的支持的利用度。二、适用范围 了解被试者社会支持的特点及其心理健康水平，精神疾病和各种躯体疾病的关系。三、计分1、第14、810条：每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1、2、3、4分。2、第5条分A、B、C、D、E五项总分，每项从无到全力支持分别记14分，即无记1分，极少记2分，一般记3分，全力支持记4分。3、第6、7条如果答“无任何来源”记0分，答“下列来源”者，有几个来源记几分.。四、统计指标 1、总分：即十个条目的评分之和。2、客观支持分：2、6、7条评分之和。3、主观支持分：1、3、4、5条评分之和。4、对支持的利用度：第8、9、10条评分之和。五、相关知识 一般认为，社会支持从性质上可以分为两类，一类为客观的，可见的或实际的支持，另一类是主观的，体验到的情感上的支持。应对方式问卷一、测验材料共分为6个分量表（解决问题、自责、求助、求助、幻想、退避、合理化）。二、适用范围1、文化程度在初中或初中以上。2、年龄在14岁以上的青少年、成年或老年人。3、除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍求助者。三、施测步骤 每个条目有两个答案，“是”、“否”，如果选“是”则请继续对后面的“有效”“比较有效”“无效”作出评估；如果选择“否”则请继续下一个条目。四、相关知识1、解决问题与退避两个对因子的负相关程度最高2、“解决问题求助” 成熟型3、“退避自责” 不成数型4、“合理化” 混合型五、量表价值1、可作为不同群体的对应行为研究的标准化工具之一2、由于良好的应对方式有助于缓解精神紧张，帮助个体最终成功的解决问题，从而起到心理平衡，保护精神健康，有助于为心理健康保健工作提供依据3、用于不同群体应对行为类型和特点研究，为不同专业领域选拔人才提供帮助。4、用于不同群体应对行为类型和特点研究，为培养人才提供帮助5、用于各种障碍的行为研究，为心理治疗和康复治疗提供指导。6、用于各种有心理问题的人的行为研究，为提高和改善人的应对水平提供帮助。汉密尔顿抑郁量表（HAMD）一、测验材料 由汉密尔顿于1906年编制，是临床上评定抑郁状态时应用得最普遍的量表。二、适用范围 适用于有抑郁症状的成年病人，可用于抑郁症、躁郁症、神经症等等多种病的抑郁症状的评定，尤其适用于抑郁症。然而，本量表对于抑郁症与焦虑症却不能较好的进行鉴别，因为两者都有类似的项目。三、评定方法 评估心理或药物干预前后抑郁症状的改善情况时，首先在入组时评定当时或入组前一周的情况，然后在干预26周后再次评定来较抑郁症状严重程度和症状谱的变化。四、评分标准 HAMD大部分项目为04分的5级评分法：（0）无，（1）轻度，（2）中度，（3）重度，（4）很重。少数项目为3级评分法：（0）无，（1）轻中度，（2）重度。五、测验记分 HAMD分为7个因子，分别为：（1）焦虑、躯体化，由于精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道症状、疑病、自知力、全身症状6项组成。（2）体重，即身体减轻一项（3）认知障碍，包括自罪感、自杀、激越、人格或现实解体、偏执症状和强迫症状（4）日夜变化，仅日夜变化一项（5）迟缓，由抑郁情绪，工作和兴趣、迟缓和性症状四项组成（6）睡眠障碍，由入睡困难，睡眠不深和早醒三项组成（7）绝望感，由能力减退感，绝望感和自卑感三项组成。六、结果解释 24项版本总分超过35分可能为严重抑郁；超过20分，可能是轻或中度抑郁；如小于8分则没有抑郁症状。 17项版本则分为24分、17分、和7分。七、测评工具 常用的自评工具：beck抑郁问卷，zung抑郁自评问卷、流调中心用抑郁量表等；常用他评工具除HAMD外，还有蒙哥马利抑郁评定量表，抑郁症状问卷和Raskin量表。八、抑郁与病理性抑郁 判断病理性抑郁包括症状标准，严重标准和病程标准。病理性抑郁往往具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感三个症状中的两个，同时个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果，且持续两周以上。九、施测时间 1520分钟汉密尔顿焦虑量表（HAMA）一、测验材料由汉密尔顿1959年编制，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构。二、适用范围 主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但不大适于估计各种精神病时的焦虑状态。与HAMD比较，有此重复的项目，如抑郁心境，躯体性焦虑，肠道症状及失眠等，故对焦虑症与抑郁症也不能很好的鉴别。三、评定方法 首先在入组时评定当时或入组前一周的情况，然后在干预26周后再次评定来比较焦虑症状严重程度和症状谱的变化。四、评分标准 HAMA所有项目采用04分的5级评分法，各级的标准为：（0）无症状，（1）轻，（2）中等（3）重（4）极度五、结果解释 总分超过29分，可能为严重焦虑；超过21分，肯定有明显焦虑；超过14分，肯定有焦虑；超过7分，可能有焦虑；小于7分，没有焦虑症状；一般来说，HANA总分高于14分提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。五、施测时间 1530分钟简明精神病评定量表（BPRS）一、测验材料 简明精神病评定量表由Overall和Gorham于1962年编制二、适用范围 BPRS是一个评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适用于精神分裂症患者三、评分标准 所有项目采用17分的7级评分法，各级的标准为：（1）无症状，（2）可疑或很轻，（3）轻度，（4）中度，（5）偏重，（6）重度，（7）极重。没有或不能评定是记0分，统计时应删除。四、测验记分 总分是所有项目的算数和，在18126分之间。病人入组标准分35分。五、相关知识 1、我国量表协作组增加2个项目：（1）X 1自知力障碍；（2）X 2工作不能2、精神病症状的评价方法主要是他评法，现在精神科临床和研究中更常用的工具有阳性和阴性综合征量表（PANSS）,阳性症状评定量表（SAPS），阴性症状评定量表（SANS），缺陷综合征表（SDS）六、注意事项（1）BPRS一次评定大约需做2030分钟的会谈和观察，主要适用于精神分裂症等精神病性障碍患者。（2）在干预入组时，评定入组前一周的情况，以后一般相隔26周评定一次。倍克拉范森躁狂量表（BRMS）一、测验材料倍克拉范森躁狂量表由Bech和Rafaelsen于1978年编制二、适用范围本量表主要用于评定躁狂状态的严重程度，适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。三、评定标准采用04分的5级评分法，一般评定时间范围为最近或一周，若再次评定则时隔26周。四、评分标准1、（0）无该项症状与患者正常时的水平相仿 （1）症状轻微 （2）症状中度 （3）症状明显 （4）症状严重2、我国量表协作组曾做过修改，增加以下两项：（1）X1 幻觉 （2）X2 妄想五、测验解释 05分为无明显躁狂症状 620分为肯定躁狂症状 22分以上为严重躁狂症状。国外对BRMS分数进行了标准化，低于15分提示轻躁狂发作；20分左右，中等程度躁狂发作；28分左右，提示重度躁狂发作。六、相关知识1、躁狂发作可分为三种严重程度，即轻躁狂、无精神病性症状躁狂和有精神病性症状躁狂。2、BRMS评定需20分钟左右，时间范围为近一周的情况，再次评定间隔一般为26周。3、一般采用会谈与观察的方式。韦氏儿童智力量表一、测验材料韦克斯勒于1949年编制出版，这里选用的是林传鼎和张厚粲主持修订的版本。二、适用范围本测验适用于616岁的少年儿童，城市和农村被试者共用一套测验。三、施测步骤1、常识：67岁的儿童和智力可能有缺陷的较大的儿童，从第一题开始；7岁以上儿童则从第五题或以后开始。连续五道都不能通过即停测。2、填图：67岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第一题开始；816岁的儿童从第五道题开始。时限每图20秒。3、类同：所有儿童都从第一题开始，连续三道题不能通过即停测4、排列：有时间限制，速度快加分。67岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题开始，接着进行第一题，816岁的儿童从例题开始接着进行第三题。本测验连续三道题不能通过即停测。5、算数：被试若有视觉或阅读上的困难，可由主试代为朗读，67岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第一题开始；7岁以上儿童则从第五题或以后开始，被试者作答时不得使用纸和笔，只能心算连续三道题不能通过即停测。6、积木：67岁的儿童和智力可能有缺陷的较大的儿童，从第一题开始；816岁的儿童从第三道题开始。连续两张图不能通过时应即停测。7、词记：67岁的儿童和智力可能有缺陷的较大的儿童，从第一题开始；7