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文档简介
19春酒学案教师寄语:我们是母亲放出的风筝,飞得再高,永远脱离不出母亲的视线;飞得再远,永远有那份牵挂在母亲心田。学习目标: 1、有感情朗读课文,感受作品的风俗之美、人情之美。 2、体会文章围绕“家乡的味道”精心组织素材,“形散神不散”的特点。3、了解作者故乡杭州一带的新年习俗,领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。重难点:重点:学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。难点:品味诗一般的优美的语言,领悟细节描写的精彩之处。学习过程:一、课前预习1、给下列加点的字注音。招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫( )秸 商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 2、解释下列词语随机应变: 合辙押韵: 油嘴滑舌: 3、查找资料,了解“有关作者:琦君。”4、文章主要记叙了哪几件事,这几件事是如何组合在一起的? 5、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事,有什么意义?二、课上学习(一)导入(二)检查预习(三)突破重难点1、 精读课文,理解探究(1)“我”在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗?它到底缺少什么味呢?(2)这“神秘的家乡味”到底是什么味呢?2、品读课文,合作交流。(1)默读14自然段,看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣?找出来把它推荐给大家,并说明理由。 (2) 让我们睁大我们的双眼,仔细找一找、说一说作者笔下的这群人吧。你可以采用跳读的方式,用以下三个话题说:这是一个 _ 的我,你看_。这是一位 _的母亲,你看 _。这是一群 _的乡亲,你看_ 。这春酒里就不仅仅是春酒味了,你认为它还应含有什么味道?可以用下句式春酒有_ 味道,它是_ 。表述出来”。(3)找出文中自己喜欢的语句,并说说喜欢的理由。(4)对于本文,你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论,小组内解决不了的,请在班上提出来,大家共同讨论解决。(四)课堂小结(五)达标测试1.根据拼音写出汉字。元( )节 ( )枝 枸( )门( )脸( ) ( )制 挑( ) 家( )2.解释下列词语。一马当先:_顾名思义:_家醅:_酬谢:_3、文学常识积累。(1)春酒的作者是_,_作家,代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种,包括烟愁细纱灯_等。本文选自_。(2)琦君的作品多以儿童故事为主,大半是以她的家乡_为背景,作品中的那些风土人物勾画出一幅_的朴实的生活图景。2001年,琦君把她过去写的26篇儿童故事整理起来,付梓出版。书名就叫做_。4、阅读下列文段,回答文后问题。春酒以外,我家还有一项特别节目,就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个人,正月里,会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢,地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的,和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘,五道或八道大碗的热菜)不同,城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜),是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢,口头话就是“我请你吃十二碟”。因此,我每年正月里,喝完左邻右舍的春酒,就眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。母亲是从不上会的,但总是很乐意把花厅给大家请客,可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。我呢,一定有份坐在会首旁边,得吃得喝。这时,母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。席散时,会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新鲜别致的东西,总是分给别人吃,自己却很少吃。人家问它每种材料要放多少,她总是笑眯眯地说:“大约摸差不多就是了,我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事,都有个尺度在心中。今年,我也如法炮制,泡了八宝酒,用以供祖后,倒一杯给儿子,告诉他是“分岁酒”,喝下去又长大一岁了。他挑剔地说:“你用的是美国货葡萄酒,不是你小时侯家乡酿的酒呀。”一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?(1)分别解释下列句子中加点的文字在文中的含义。 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的。 母亲和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。(2)文中说,每年正月里,我都“眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了”,其原因是什么?(3)从上文可以看出,母亲具有哪些性格特点?请分点简要回答。(4)文章的结尾体现了作者怎样的情感?根据文意简要回答。(六)、
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