王桂娟读《教师的使命与责任》有感.doc

爱与责任同行读教育的使命与责任 山东昌乐育才双语学校 王桂娟着夏日的朝朝暮暮，跟随其激越的文字,在一股股暖流中读完了肖川教授的这本教师的使命与责任。知道肖川，是在课程专家的游说中；了解肖川，是在人民教育的专栏中；关注肖川，是在教师博览的每期推荐中。亲见肖川是在我们学校的讲堂中。总觉得他的文字凝练、舒展，他的思考深邃、缜密。 他以生命在场的心态，以公民的身份，以求真的精神，发出大众最有力的声音。读教育的使命与责任，心头更多的是一份沉甸甸的教育责任，更多的是一份宽荡荡的教育视野，更多的是一份心颤颤的教育感动。作为一个普通的老师，一个普通的数学教师，我更想获得对课堂教学的清晰认识。什么样的课堂才是理想的课堂？什么样的课堂才是学生最喜欢的课堂？带着种种困惑再次步入书中。所以，在对今天，我们怎样做教师、“教什么”和“怎样教”、感受数学的魅力、一堂课中的必要环节、对教师的期待、懂得尽可能多一点、我们会做的更好这些知识我做了更进一步的学习。一、塑造魅力课堂，展现自我美丽 “只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。”从这句话中可以看出：只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满深刻，只要创设体验性学习过程，让学生在“做”中学，在“动”中学，就会产生巨大的学习效能。 因此我们要把课堂还给学生，让学生真切感到学习的意义和乐趣。塑造魅力课堂，塑造我们自己的美丽。二、做有思想的教师，为课堂创造生命活力不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。三、感受着数学课程的魅力只有焕发生命力的课堂才是理想的课堂。充满真诚、深刻和丰富的课才算得上是好课。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极 进取的意志、缜密周详的推理，以及对完美境界的追求。这启示我们要用自己全部的激情、全部的灵感、全部的智慧、全部的心血跳出全新的舞步，将数学变为“思 考的数学”、“有趣的数学”、“成功的数学”、“现实的数学”。 没有教师的成长，就没有高品质的教育。这已日渐成为人们的共识。通过对这本书的拜读与品味，我也深深体会到这一点。教师的一言一行，对学生的影响都是深远的，有时甚至是终身的。我深深感到自己作为一名教师，肩上的使命与责任容不得自己有半点的懈怠。在今后的教学中我将努力让自己做到以下几点： 1让自己的心灵变得丰富和深刻 在更多的人穷得只剩下贪婪的今天，要让自己的心灵变得丰富和深刻。要提高自己的文化底蕴，它不仅决定着理解、驾驭教材的能力，决定着参与课程开发的能力，更重要的是有了丰厚的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带个学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。因此我不仅只看数学类的和教育类的书籍，事实、文学、心理学等等，努力让自己的教学具有广度和深度。 2捕捉自己生命中的每一次感动 我们的生活中以及许多报刊杂志上经常有一些令人感动的故事。感动，为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动，我想，一个容易被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。常言道：“送人玫瑰，手有余香。”让凝固的岁月生动起来，让感动常驻我心田。3给自己积极的心理暗示消极和悲观是我们追求卓越的最大的心理障碍。我们往往以为人生中有太多的不可能，其实它们无不是我们自己所设置的。我们总是被受挫、失败的想象吓到，并且害怕这种经历令自己蒙羞。第一次学生不听话时，第一次学生撒谎时，反复教育学生仍然不理解时、一次次的受挫，一次次的反思自己，是方法，是方式还是误解？一次次寻找解决的方法，对自己说：我是能干的!我是快乐的!我是美好的!我是可以影响几十个孩子的一天的心情，甚至影响一个孩子的命运乃至可能影响一个民族和国家的命运。我还有什么理由在那里消极悲观呢！ 4给予学生更多真诚的鼓励 老师的每一次鼓励都能给予学生温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但是每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。我们的学生可能有这样那样的不足，但是每名学生都有他的优点和特色，有的踏实勤奋、有的关心集体、有的乐于助人、有的思维活跃、我将用心的去发现学生们的闪光点，适时给予