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文档简介

,2019/4/18,多元化评价见证学生英语学习的发展,一、激起我进行多元化评价试验的几个因素：,1 、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。,2）新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析和定性分析相结合；,3）新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的多主体评价；,4）新课程评价任务，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。,5）新课程评价目的，是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。,6）新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。,1）新课程评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而不是 为了“选择 适合教育的儿童”；,2、 英语学科本身特点的需要。,2.课外学生自主学习与运用英语的需要。,英语课堂教学的需要。,3、教师本身教学实践的需要。,2.教师自己减轻教学压力的需要。,1.学校要求教师改进教学以及学生评价方法。,4、评价改革之初的困惑和碰到的问题：,新课程评价的理念很美好，但遭遇激烈的 升学竞争时教师很难坚持 。,新课程评价的理念教师们能够接受，但评 价缺乏具体可行、简便有效的操作方法。,二、多元化评价的实施过程：,1、学生英语学习情感态度评价,表一 学生英语学习情感态度评价表,2、英语学习策略评价,表二 学生英语学习策略评价表,（注：本表共26个项目。学生可根据自己的实际情况回答每个问题。可简单回答也可详细说明。）,3 、英语课堂表现评价,表三 学生英语课堂表现评价表 学生姓名： 第 周,4、课外英语学习评价,表四 学生课外英语学习评价表 班级： 学生姓名： 第 周,5、英语单元学习评价,表五 学生单元学习评价曲线表,100,90,80,70,unit1-2 unit3-4 unit5-6 unit7-8 unit9-10,6、英语学习自我评价,表六 学生英语学习自我评价表 学生姓名： 周次：,（注：A表现优秀 B表现合格 C还需努力）,7、英语学习相互评价,表七 学生英语学习互评表 评价者姓名： 被评价学生姓名： 日期：,（ A、很好，我要向他/她学习。B、不错，我相信他/她。C、她/她还有点小缺点（指出），他/她还要努力！ ）,8、英语特长展示评价,表八 学生英语特长展示评价表 班级： 学生姓名： 日期：,9、英语学习档案评价,学生英语学习档案综合评价的内容。,学生英语学习档案的主要意义。,英语学习档案评价的操作方法。,三、评价实践过程中的几点感想：,1、学生英语学习评价是一个长期的、逐渐的过程。,2、注重评价的情景性与实效性。,3、评价过程中教师应做好指导，避免学生出现评价恐惧心理。,4
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