积极心理学在班主任工作中的运用［ppt课件］

无锡市教育科学研究所 胡麟祥 （),积极心理学 在班主任工作中的运用,分享 内容,一、积极心理学的基本观点 二、积极心理学的启迪与原理 三、积极心理学在班主任工作中运用 四、做个快乐幸福的班主任,一、积极心理学的基本理论,（一）积极心理学的由来与发展 积极心理学是20 世纪末西方心理学界 兴起的一股新的研究思潮。创始人是美国著名心理学家塞里格曼(Martin E.P.Seligman)和劳拉金(Lawra King)，他有关积极心理学的专著已成为流行的热门书。如真实的幸福教出乐观的孩子等。 积极心理学兴起的时间虽不长，但在世界范围内却产生了巨大的影响。它对促进社会和谐、人类个体与群体的幸福 、学校教育都具有十分重要的意义。 积极心理学为我们打开了一扇新的教育视窗。,（ 二）积极心理学产生的背景,心理学的应用有三大任务： 1、治疗和预防心理疾病，排解心理障碍。 2、使普通人的心态更健康，更有幸福感。 3、开发学习潜能，帮助人实现自己的最优发展 传统心理学应用主要关注对心理疾患、障碍的治疗。 随着人类社会的发展，建设幸福社会、关注普通人的幸福，已经成为社会生活的主流。于是，积极心理学应运而生，并为大家关注。,（三）积极心理学是什么？,1、积极心理学 是以关心普通人的优秀品质和美好心灵为导向的心理学。积极心理学相信人内在的本性是积极的。并旨在通过激发人固有的、内在的建设性的力量，促进个人与社会的和谐，帮助每个普通人获得属于自己的幸福。 2、积极，在积极心理学中的含义是指： “正向的”、“主动的”和“建设性的”。,（六）积极心理学的三个基本点,1、积极的情绪情感和体验。 积极的情绪是人行为的动力与心理资源，是享受生命快乐、提高工作学习效能、防御生理心理疾病的内在机制。 积极的情绪体验是可以累积、拓展和建构，并逐步形成积极心态。,2、积极的人格特征。,积极的人格品质包括：如爱心、同情、责任、信任感、目标意识、自信、敢于面对困难、主动参与、积极沟通、乐于学习、开放心态和富有自我调整的心理弹性等 具有积极人格品质的人是幸福的。 换句话说： 积极人格品质是送给学生一生幸福的礼物。,积极的组织和群体环境是积极人格形成的基本环境。 学校班级、学生社团、交往圈等是学生归属于其中的群体。 积极的组织和群体环境为个人提供心理归属、价值引领、能力发挥和被认可的精神家园。,3、积极的组织和群体环境。,二、积极心理学的启迪与教育原理,（一）积极心理学倡导积极的学校教育 积极教育是指: 教育要以发掘学生积极力量、已有积极品质为出发点，以增强学生的积极心理体验为主要途径，核心是培养学生个体层面和集体层面的积极人格品质。 积极教育认为：传统学校很大程度采取的是消极的教育。而积极教育不只是纠正学生的各错误和不足，更主要的是帮助学生挖掘自己内在的各种积极资源，并在实践中对这些积极力量进行扩大和培育。,具体地说，积极教育就是指在保证让传统的教育内容（包括行为养成、读、写、算、运动等技能培养）进行的同时，把积极品质和积极力量的培育融合进去。从而，帮助学生发展自己的积极情感，学会理解人生意义，学会建立良好的人际关系，学会善待自己和他人等。为学生一生幸福奠定积极心理基础。,（二）积极心理学对教育的启迪,1、把发展学生积极的人格品质作为学校教育的核心目标。 2、从积极的视角对待、解释学生行为，唤醒学生积极的自我。才能实现最有效的教育。 3、倡导积极的学校德育和心育方式。 4、创建积极和充满儿童意义的课堂。 5、与学生共创积极的班级生活。 6、创造属于自己的教师职业幸福感。,（三）积极心理学的教育原理 1、积极唤醒的原理 2、积极解释的原理 3、积极行动建构的原理 4、积极情感体验的原理 5、积极强化的原理 6、集体与个体积极互动的原理,1、“三朵花”的故事 （积极解释与积极强化） 2、教师示弱的积极心理效应（积极暗示） 3、在行动中建构积极品质（积极行动建构） 4、爱，有时是残酷的。（积极的经历与体验） 5、换个视角培养学生良好习惯。,几个运用积极心理学的例子,（四）积极心理学在班主任工作中运用,1、班主任要有积极的班级教育理念。 2、变消极管理为积极管理。 3、转变问题学生教育的视角 4、要善于运用积极性语言进行教育 5、重视积极情绪的管理。 6、教育学生时要超越对与错。 7、丰富班级学生的精神生活 （阅读、交流、论辩、与具有积极人格的对话） 8、把班级随机事件作为积极教育的重要资源。,四、积极心理学与教师幸福感,1、我们为什么要做班主任？ 2、追寻教师职业生命的幸福感。 3、从当下做起： 培养积极心态； 善待学生、同事和自己。可以从改变表情做起。 赋予班主任工作以意义。 适度超越功利，追求自我成长。 每天挖掘孩子们的进步和优点。用心聆听孩子们心声。 从自己做起，培养充满爱的班级团队。享受孩子们的爱。