2015年春季述职报告.doc

述 职 报 告王秀琴东关小学小学一年级语文教师述职报告 我是东关小学教师：王秀琴，2001年毕业于汾阳师范，后又在吕梁教育学院英语系脱产学习两年，之后又在山西师范大学汉语言文学专业函授学习三年，从教十多年来，我爱岗敬业，好学上进，先后获得不同的荣誉，2006年九月被蔚汾镇党委政府评为“模范教师”；2007年荣获蔚汾镇中心校第一届“教坛新星”大赛三等奖；2011年在全县青年教师课堂教学技能竞赛活动中获得“教坛新秀”称号；同年在兴县第一届优秀教师评选活动中被评为20112013年度骨干教师；2012年荣获“兴县教学新秀”；2013年被聘为兴县第二届优质课教师；2015年在兴县第二届星级教师评选活动中被评为“二星级教师”；这些荣誉的取得既是对自己过去用心工作的肯定，更是今后努力工作的动力，我不会愧对这些荣誉，从登上讲台那一刻开始，我就顺应学校需要，担任过不同学科的教学工作，曾担任过初中语文，英语，音乐，历史等学科的教学工作，后来因工作需要2006年开始从事小学教育教学工作，上学期我担任一年级(5)班班主任兼语文学科的教学，在忙碌中，疲惫中,时光匆匆而过，转眼间新的一学期又将开始了，不禁感慨万千，我们就这样一年一年地被时光的洪流推动向前，在永无返程的旅途中，默默成长。今天，就伴着初秋的丝丝凉意，郑重的向过去道别，总结“已发生”，迎接“将来到”。在这过去的一学期里，我很荣幸能在我校提供的优良气氛中不断的内省，不断的学习，不断的向前，回顾这一学年的工作，我正是以自己的辛勤、执着，表达着对教育教学的钟爱。现简要汇报如下：一以爱心为阳光建造美丽的生命园林人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，学生又何尝不是我们的作品呢?让孩子进步、成长，是我们和家长共同的心愿。因此在工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、学习课程标准，并根据学生的实际基础，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课；课堂上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。转变了教师的地位和角色，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，我认真批改作业，对学生所有的作业（包括各种练习）面批，发现问题，及时指导改正。课后积极反思教学，认真写好教学反思，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力在工作中，我以大局为重，克服个人和家庭的困难，服从学校安排，勇挑重任,我校一年级(5)是单亲孩子最集中的一个班级,刚开学学校缺语文老师，（5）班的数学老师又不固定,家长们的情绪不是很稳定，我得知此情况毅然选择了这块阵地，我向学校领导申请：我自愿接这个班的语文并兼任班主任工作，经过上学期特殊的实践我摸索出一种行之有效的招数，叫做“退三进一”。我在批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，所谓“退三进一”。作为班主任我非常善于捕捉每一个学生身上的闪光点，而这个小小的闪光点常常能挖掘出埋藏在学生心里的大金矿。好几次我把班里违纪的孩子（也是班里最调皮，最难沟通的孩子）请到办公室去促膝长谈时，有同事反问我：“他们年龄这么小，你和他们推心置腹的，他们能听懂吗？一点效果都没有，还耽误你批作业的时间，把家长请来就是了。”不，我说不然。我从不认为轻易跟家长告状能解决事情的根本，也从不认为告状能显示老师有多么高的教育水平，我更从不以低年级学生年龄小听不懂道理为由进行简单粗暴的批评与指责，只要你用心观察，那一双双清澈的大眼睛小眼睛里都装着纯真与善良。而且实践证明：当我语重心长地跟这些“捣乱分子”交谈若干次之后，这些孩子们的行为习惯的的确确规范了许多，从其他代课老师的反馈中得知，因为我经常找机会跟代课老师们了解情况，我作为班主任沟通和协调好其他代课老师是我的职责；对班主任这份艰巨而又不可推卸的工作，我由起初的讨厌变为热爱。事实上每个孩子的内心世界都需要阳光的沐浴，都需要爱的滋养，所谓“良师益友”，不能带哪怕是丝毫的个人情感色彩。爱如空气，人人需要；爱如阳光，沐浴温暖。爱是一个博大如海的字，它会让我们收获沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。二以责任为土壤享受幸福的生命园林我们的工作是平凡的，做好了做细了就不平凡。对我个人而言，我没有什么特别的事迹，只有一步一个脚印走过来的足迹。去年冬天下第一场雪之后的早晨，我门班有一个单亲小女孩到上课时间了还未见她出现在校园，给她母亲打了好多次电话都打不通，我非常着急，因为家里只有她和她的妈妈相依为命，在寺塔梁租一间小小的南房居住，家里烧着个火炉，正值严冬，晚上火不灭很容易发生一氧化碳中毒事件，我必须第一时间找到她家，费了很大劲我终于访问到她家，令我欣喜的是母女平安，但在去她家的路上由于刚下过雪路很滑，心又特别着急，把我重重的摔了两跤，但当时我心里只有责任，没有怨言。“教学生一天，想学生一生。”是我们学校的教学理念，我也把它当作从教的最高准则。我对学生说每一句话，做每一件事，教每一项技能时都会思索它们对孩子以后的成长道路是否有长足的帮助。大到课堂教学、作业辅导，课下的常规纪律、放学路队；小到衣角，鞋带的整理和擦桌子时叠成小方块的抹布，我都事无巨细，“不和任何人比，只做最好的自己”，我时时刻刻以这句话为信条，言传为辅，身教为主。引导孩子们在学习和班级活动上都付出最大的努力，哪怕结果并不如意也无怨无悔。就在今年学校举行的迎“六一”系列活动中，我班的孩子争先恐后的参与，刚开始我在班里选表演舞蹈和课本剧的演员时，我采取自主选择，自愿报名，根据个人爱好选择自己喜欢的节目统一抽时间排练，平时胆大的，活跃的学生都积极报名选择，我特别留意观察那些单亲孩子，他们的眼里充满了期待和渴望，然而没有一个主动报名参加的，这时，我就一个一个点名说出他们每个人的优点，比如，我们班张嘉荣同学，我是这样略带夸张性的激励他的，我说：咱们班张嘉荣同学的朗读水平相当高，人又机灵，长的也帅气最适合表演课本剧，同学们，还有谁愿意参加课本剧表演？这时张XX开口说话了，“老师，我想参加，可是我妈不给我化妆”,我说：正式比赛那天早来学校20分钟，老师给你化妆；这时，他乐极了，按捺不住内心的喜悦之情“噢，YES”叫了起来，同时转过脸好像向其他同学郑重地炫耀一样（我当时没带手机，没拍下照片，现在回想起来感觉都是幸福的），我们老师，在给予学生快乐时，我们同样也获得了一份快乐；在平凡中，我收获着喜悦，在平淡中感受着幸福。为了在属于孩子们的节日里让每个孩子都感受到成长的快乐，我特意为我班的每个孩子准备了一张奖状，上面写明每个孩子的优点和特点（如勤学好问，聪明好学，乐学善思等等）当孩子们接过我颁发的奖状时，异常兴奋，激动，争抢着要我给他们拍照，有同学甚至说：这时我上学来第一次领奖状，我回家后要把它高高地贴我家墙上，我突然发现，那些单亲孩子和性格内向的孩子脸上绽开了笑脸，我心里感到很欣慰，54个学生，每人一张5角钱的奖状竟然能让孩子们扬起自信的风帆，体验到成就感，我何乐而不为呢？三以家校合力为肥料滋养葱郁的生命园林班级管理想保证有序的进行，其中还离不开家长朋友的理解和支持，家校合力是推动教育发展的最大力量。从教以来不管是哪一个班，我都得到了家长朋友们有形无形中的大量帮助，而对他们最大的回报就是通过各种方式和他们沟通交流孩子的点滴进步与不足。基本上每天晚上整理完家务之后我都要坐在书桌前回想学生一天的在校表现，并有选择的与其家长进行各种方式的交流，以便及时应对教育。有人说，全心的付出就像在山谷中大喊一样，是有回音的！我深信不移。每当班级或学校有活动时，家长朋友都会献计献策，奉献人力物力。就在今年春季我们学校举行歌咏比赛和体操比赛时，我班的好几个家长都是主动给我打电话：王老师，有没有需要我们帮忙的？比赛那天好几个家长都是提前到了班里帮孩子们化妆，八九个孩子没有白手套，有家长就主动返回自己家里找来白手套，家长这些无声的支持也是我工作中前进的动力。四以追求为雨露浇灌永恒的生命园林教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。成绩只能代表过去，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。陶行知先生的真知灼言“捧着一颗心来，不带半根草去”，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，我知道作为一名普