在信息技术高速发展的今天.doc

在信息技术高速发展的今天，作为已融入国际大家庭的中国，更加重视信息技术的学习、应用和普及。邓小平同志早就提出了“计算机的普及要从娃娃做起”的战略指导思想，教育部决定：从2001年起，用510年的时间，在中小学普及信息技术教育，并且全面启动“校校通”工程 ，为我国信息技术的发展打下坚实的基础。作为地处西部山区的一个小县的普通中学，如何立足自身实际情况，因地制宜，大力发展和推进信息技术教学，是许多边远山区农村中学面临的一个共同问题。我们认为，首先是学校领导及教师应该转变观念，充分认识到信息技术对于学校、教师、学生的重要性，想法设法克服困难，解决与改善硬件设施。然后通过各种方法与途径，提高教师运用信息技术知识与能力，让每一个教师都成为信息技术的兼职教师，在教学中，大胆探索、敢为人先，充分利用网络资源，多媒体设施进行学习变革与创新，学生将改变传统学习方式，学会学习，主动学习，和谐发展。一、转变观念健全机构责任落实在信息技高速发展的今天，学校领导充分认识到信息技术的重要性，学校通过外出参观与学习，把现代教育技术工作纳入学校工作的议事日程,建立了以校长为组长，教务主任为副组长，教研组长、专(兼)职教师和骨干教师为成员的现代信息技术教育领导小组.建立了以教务主任为组长,专职教师为副组长,骨干教师为成员的现代教育技术研究小组.完善了有关管理制度,每学期工作做到有计划、有目标、有检查、有考核、有总结、有表彰。并且明确了校长是该项工作的第一责任人，其工作业绩写入了校长任期目标责任书，到期不达标，一票否决，从而也就加强了校长及全体教师的责任感和危机感。 二、多方努力，加强硬件建设 我校在2003年初，有关部门拔专款12万，装备了学校的计算机房、以及其它电教设备，当时装备的19台的386 计算机 ，随着学生量的增加，原来的计算机已不能满足教学的要求，只有增加设备。在2005年的11月份，在学校的大力增取、上级教育部门的帮助下为学校添加了32台浪潮品牌机，用PXE技术组建的无盘NT网络，购买了投影仪及多媒体展台，装备了一个多媒体教室，并在同年12月安装了远程教育接收站，提前完成了中央电教馆资源西部地区“校校通”工程。为计算机教学提供了硬件上保证，也为教学出去赛课提供了方便。三、加强教师培训，提高教师素质 光有硬件上的保证还不够，信息技术的教学要搞好，必须“软硬兼施、双管齐下”，也就是要对教师的素质进行培训提高，所谓的“师高弟子强、名师出高徒”就是这个道理，只有教师的水平高了，计算机学习氛围浓了，信息技术教学的软环境具备了，信息技术教学才能搞好。为此，我校提出了让计算机教师由专职走向兼职，由个别成为普遍的目标。信息技术课由专业课成为公共课，其他学科课成为充分利用多媒体教学的特色课，学校利用多媒体资源进行三种模式教师赛课。学校计算机教师在自身提高的同时，由我校技术较好的教师分专人负责组织对其他教师进行培训，一般有三个环节的培训，即操作系统及常用软件培训、多媒体课件制作培训、网络使用培训。培训形式包括了集中培训和个别学习。同时，我们的微机室、多媒体教室向教师开放，教师可以在教学之外的时间进行上机练习和自学。通过培训，以点而线，然后辐射到面，形成了“自觉学习、全员参与”的计算机学与教的热潮，就连我校年龄较大的徐老师、党老师、卓老师也进行了学习。教师的观念转变了，素质提高了，充分认识到了计算机作为现代生活的不可或缺的工具，于是，计算机逐渐由办公室进入了教师家庭，教师购买计算机的越来越多，教师从自觉学习的气氛业已形成，计算机的操作能力有了较大的提高。 四、开拓创新，开设计算机地方课程在教育部关于在中小学普及信息技术的通知中指出：为推动中小学信息技术教育工作，各地要有计划地建好一批“示范校”和“实验区”，使其在当地中小学信息技术教育工作中起到实验性和示范性作用，促进各地如期或提前实现中小学普及信息技术教育的目标。为此，我校开设了计算机地方课程，充分利用现有资源提高学生的计算机水平。具体的作法是：1、作为边远山区进入我校的初一新生，在小学未接受过信息技术教育课的教育，不可能按照正常的教学大纲要求他们，还得逐步的把小学未学的知识补起来，另外，现代信息社会的发展，要求计算机不仅是一种学科教育，而更多是要让学生能通过计算机进行自我学习，同时促进计算机学习与其它学科学习之间的整合，也为将来的发展打下基础，一学年中短短的80学时只能对计算机作简单的了解和认识，因此，我们果断地增加了许多学时，教学内容也作了相应的调整和增加。2、为了满足实际情况和教学的需要，我们自己参考了大量的资料，制定了适合山区计算机教育特点和现状、适合学生学习的计算机校本实验教学计划，改变过去一本书上一学年的体制。我们制定的计划，内容体系是这样安排的，七年级：加强计算机的理论和操作的基础知识，学习基本的应用软件和编程基础知识。同时，在教学过程中，注重培养学生规范的操作方法和高尚的计算机使用道德，为以后学习打基础；八年级：在基本的文字处理软件上下功夫，让学生成为熟练的计算机操作者，通过计算机这一先进的教学工具和手段来促进其它学科教学；九年级：注重学生对计算机知识的综合运用、提高他们的信息素养，进一步的加大获取、处理信息的能力。五、发挥优势，整合信息技术与学科教学教育部在基础教育课程改革纲要中明确提出 ：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术课与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。在其他的班级和学科教学中，运用现代教育工具和手段，渗透信息技术思想，增长学生见识，开阔学生视野，启迪学生思维，培养学生综合分析能力、自我学习能力、独立思考和解决问题的能力。为了使学科教学与计算机教学互相渗透，我们采取了以下措施：1、每期结合学科教学进行多媒体课比赛，要求所有教师必须参加，评出等级并给予奖励。对于我校教师外出交流、学习、参加优质课比赛，必须具备课件。2、结合课件制作比赛，对评出的优秀课件的教师，以获奖课件为依据，结合新课程改革，进行“多媒体、新理念”教学活动，以促进我校教育教学工作质量。3、充分利用“校校通”工程，精选教学内容，让所有学科教师每期至少有二次远程教育学习课，学习名师、名家讲课，学校作好记录。4、充分利用现有的教学软件、VCD、录像带、投影仪及多媒体等现代教育手段和工具，进行教育教学活动。通过以上措施，我校的计算机与学科教学得到了较好的整合，也取得了一定有成绩，我校周校长的数学课件、汪丽老师的英语课件在县级送教下乡公开课上展示与交流，颇受好评。作为普通的农村中学，我们通过不断的探索与实践，克服了种种困难，实现了信息技术教育从硬件到软件的飞跃，计算机真正的服务于其它学科教育与教学，彻底的改变了传统的教与学的方式，学生成为了学习的主人，合作学习、探究学习、发现学习、终身学习以及在信息高速平台上的资源共享与互补，体现了素质教育的学习观与成才观，学生的价值与情感、责任感与道德心都得到了培养与发展。我们相信，只要更多的学校行动起来，转变观念，知难而上，同