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文档简介

普通高中技术课程是一门立足实践的课程。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。在必修模块有关技术设计的过程和方法教学中，应该立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，积极创设情境和条件，组织学生开展技术设计实践。体例：一、题目；住宅楼厨房烟道与下水道二合一的创新设计二、设计缘起； 现在房子贵，买不起房，买不起大房，房屋公摊面积比例大。等等，使得我们天天使用的捉襟见肘的厨房更加的狭小。如何更加充分地利用空间，节省建房的材料与成本，使学生观察生活，发现生活中的问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、学情分析；高中学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力，对生活、生产中的常见问题有一定的较明确的认识四、教学目标（三维目标）；1、知识与技能（1）能够列举经典的工作流程和生产工 艺流程，并且对流程案例进行分析。（2）理解流程中环节和时序的意义。2、过程与方法(1) 到邮局调查邮寄包裹的工作流程。(2) 分析邮寄包裹、制造陶器等经典流程，构建知识体系。 (3) 学生经历准备“大家一起动手造纸”的工具，并且动手造纸。体验知识物化的复杂性和创造性，发展动手实践能力。(4) 经历对案例和问题的探讨和分析提高交流、合作、归纳的能力。3、情感态度与价值观(1)通过理解流程中的环节和时序的意义，培养学生对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。(2)通过各组讨论、分析、实践活动，养成良好的合作和交流的态度。(3)形成正确的逻辑思维，体验造纸过程中解决问题的艰辛和曲折，享受造纸成功所带来的喜悦。五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思1、引导学生列举流程，过渡到分析流程，形成知识有一定的难度，老师要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。2、教学把流程的基本组成分析，工作流程的基本组成分析，工艺流程的基本组成分析三部分内容通过讨论和分析、解决问题统一起来理解，知识的统一理解学生容易接受，还节省了时间。3、动
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