2016_2017学年湖南省双峰县第一中学高二历史上学期期末测试习题文.docx

2016年下学期期末考试高二试题文科历史 满分：100分时量85分钟一、单项选择题（每小题2分，共50分）1春秋至战国前期，老子创立道家学派，孔子创立儒家学派，墨子创立墨家学派，李悝创立法家学派等。到战国后期，出现总结百家思想的人物如荀子，总结性的著作如吕氏春秋。这说明 A思想的综合与吸收成为发展趋势B不同学派的思想出现融合与趋同 C儒家学说社会地位得到提高D百家争鸣局面逐渐走向繁荣2有史书记载：关羽兵微将寡屡战强大的曹军而不克，于是改用水攻而淹曹七军。一战成名；盛名之下，关羽渐骄，最后败走麦城。关羽的一生，暗合了先秦时期某思想家的观点。这位思想家是 A老子 B孔子 C墨子 D韩非子3周礼分设天、地、春、夏、秋、冬六官，各分领六十官职，总数为三百六十。政令、礼仪、祭祀又都有阴、阳之分。这反映了中国文化的什么特征 A天人合一B以人为本C刚健有为D贵和尚中4胡适在评论中国古代某思想流派时说诠挂着儒家的招牌，其实是禅宗、道教、儒教的混合产品。”据此可知，胡适评论的是 A先秦儒学B汉代儒学C清代儒学D宋代理学5司马光在涑水家书议中说：“凡为人子者，毋得蓄私财。俸禄及田宅收入，尽归之父母，当用则请而用之，不敢私假（借），不敢私与。”限制子女经济权的目的是 A维护嫡长子继承制B维护封建小农经济 C教育子女勤俭持家 D维护纲常伦理秩序6“大一统的封建帝国需要这样一种宗教：用统一的神权来神化君权，用祖先崇拜来巩固宗法等级制度，用天定的清规戒律来束缚民众，用教主崇拜来管制思想经历两次改造，儒家变为儒教，孔子抬高为被崇拜的偶像。”使“儒学变为儒教”的两次改造指的是 A孟子主张施行“仁政”；董仲舒提出“天人感应”“三纲五常” B荀子提倡“仁义”和“王道”；朱熹提出“存天理，灭人欲” C董仲舒提出“天人感应”“君权神授”；朱熹提出“存天理，灭人欲” D朱熹提出“存天理，灭人欲”；王阳明提出“致良知”和“知行合一”7柏拉图为说明“理念”曾这样描述过“美德”：“借人东西要还是种美德，可是如果借了朋友一把剑，如果你还给他，他正想用这把剑去杀人，那么这种情况下还借剑还是不是美德呢？”该材料表明柏拉图 A认为内心深处的道德知识是最高知识B鼓励人们要进行独立的理性思考 C以人的感觉而不是以神的意志为尺度 D认为“理念”存在于人类的感性世界里8.1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：“信仰无法安稳地奠基于圣经，因为圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉。”他们的分歧在于 A. 教会是否腐败 B. 信仰是否必要 C. 信徒能否仅仅依靠信仰得救 D. 圣经能否作为信仰的基础9“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”下列观点与此精神相符的是 A“一个国王、一种法律、一个信仰” B“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇” C“任何人都不愿成为一个不幸者，这是违背人的本性的” D“万物都由水生成，又复归于水”10伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义” A划清与自然科学的界限 B汲取了理性思考的精神 C偏离了文艺复兴的轨道 D开启近代思想解放序幕11“今又有巧便之法，造板木作印盔，削竹片为行，雕版木为字，用小细锯锼开，各作一字”。材料反映的是 A毕昇发明活字印刷术 B活字印刷术得到改进 C雕版印刷术得到推广 D民间出版行业的兴盛12中国古代文化构成中包括丰富多彩的艺术形式。下列相关表述正确的有 A王羲之所擅长的行书把中国书法的写意性发挥到了极致 B苏轼的“诗画本一律，天工与清新”反映了传统文人画注重诗意的特点 C“文而不晦”“俗而不俚”“明白如话”是对元曲浪漫主义风格的表述 D京剧于乾隆年间正式形成，比较全面和集中地体现了中国戏曲的精华13中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是 A隶书B小篆C楷书D行书14.“就人类文明史而言，它成就了英国工业革命，在法国诱发了启蒙运动和大革命。迄今为止，还没有第二个重要的科学和学术理论，取得过如此之大的成就。”结合所学知识，材料反映的科学成就是 A哥白尼提出“日心说”B牛顿建立起力学理论体系 C达尔文创立了进化论 D法拉第发现电磁感应现象15据美国盖洛普公司在20世纪90年代的三次民意调查显示，坚信上帝造人的美国成年受访者达44%以上；作为达尔文故乡的英国相信“物种的进化非由神定”的人也不到4成。这说明科学和宗教在人类起源问题上的分歧仍然很大。这一分歧的根源在于 A教育的进步状况B科学的发达程度 C世界观的认识差异D生产力的水平高低16左宗棠在为海国图志作序时愤然写道：“书成，魏子殁（死），廿（二十）余载，事局如故。”这表明左宗棠 A否定海国图志的价值B主张把“师夷长技”付诸实践 C变革政治制度的激进心态D已认识到清朝落后的根本原因17范文澜曾评价19世纪末的某运动：“学问分子从此在封建思想里添加一些资本主义思想，比起完全封建思想来，应该说，前进了一步。”这场运动“添加一些资本主义思想”是指 A伸民权、设议院B民主、科学 C民主、共和、博爱D实业救国18“当凡尔赛的调停人没有将这个丢失的省份归还中国时，在北京的学生和知识分子中爆发了声势浩大的游行示威。事实证明，这场运动是中国历史上民族感情最强烈、最普遍的表露。”这场运动的民族感情之所以如此强烈的深层次原因是 A十月革命对民族解放运动的鼓舞B巴黎和会将德国在山东的特权转让给日本 C广大人民群众的直接参与和推动D学生和知识分子接受了新文化运动的洗礼19孙中山在三民主义与中国前途中指出：“所以倡导民生主义，就是因贫富不均闻得有人说，民生主义是夺富人之田为己有，这是他未知其中道理，随口说说，不必管他。兄弟所最信的是定地价的法。”这表明孙中山的民生主义反对 A夺取地主土地B收买地主土地 C土地国有政策D国家核定地价2020世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。颁布于1936年的是 A多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情 B了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人 C明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本 D特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想211938年10月，毛泽指出没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟待解决的问题。”毛泽东在此强调的是 A马克思主义的应用比基本原理更重要B少谈些抽象的主义多研究些具体的问题 C马克思主义要与中国革命实践相结合D多研究马克思主义产生的具体历史条件221957年，有人写了体现家庭生活的我的丈夫，被人批评为黄色文章，对此，中共中央表示:这篇文章也未必就是黄色的。天天上甘岭，没有我的丈夫怎么办?这里中共中央的主张是 A学术问题上可以百家争鸣B文艺创作上应该百花齐放 C艺术创作要坚持党的领导D文学创作服务于政治宣传23“两弹一星，使中华民族的凝聚力空前迸发。在第一颗原子弹试验的攻关会战中，先后有26个部、委，20个省、市、自治区，包括900多家工厂、科研机构、大专院校参加，为原子弹的制造和试验研制出10万多种专用仪器、设备和原材料。”以上材料不能说明 A“两弹一星”同时带动了各类学科的研究和发展 B“两弹一星”的开发成功是国家综合科技能力提高的体现 C开发“两弹一星”，最主要是为了增强民族的凝聚力 D“两弹一星”的研究体现了中国人民爱国奉献、自强不息、协同合作的精神24“孤独/亲人的丧失/又一次漂泊在海上/自然的慰藉/我没有爱过这世界/意大利一个灿烂黄昏/罗马/荒墟”， 这是英国19世纪初期伟大的诗人拜伦的作品恰尔德哈罗德游记。下列作品与此艺术风格一致的是 A蓝色多瑙河 B战争与和平 C人间喜剧 D向日葵25看电影吃爆米花是一种纯正的美式习俗，但20世纪20年代美国五大影院在观影时是禁吃爆米花的，看电影吃爆米花真正流行于30年代，随后风靡全球。这种改变最能说明 A电影技术的进步带来观影习惯的改变 B电影艺术呈现出了大众化、商业化趋势 C大萧条给影院经营造成了巨大经济困难 D电影从业人员的地位、心理预期得到提升二、材料分析论证题。（共50分）26阅读下列材料回答问题。（23分）材料一：苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。他主张要培养人的美德要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 材料二：上帝的道不是什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。 马丁路德论基督教的自由材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，有互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰的原因请回答：（1）据材料一并结合所学知识归纳苏格拉底的主要观点？这些观点体现了什么精神？(10分)（2）材料二在灵魂得救的途径问题上提出了什么观点？此观点在当时有什么积极意义？（4分）（3）概括材料三所体现的主要思想及其所产生的历史影响。(6分)（4）综合上述材料，反映出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。（3分）27阅读材料，完成下列要求。（12分）日本学者宫崎市定在东洋近代史中说：“中国宋代实现了社会经济的跃进、都市的发达、知识的普及，与欧洲文艺复兴现象比较，应该理解为并行和等值的发展，因而宋代是十足的东方的文艺复兴时代。”材料中的观点你是否赞同？试说明理由。（12分）（要求：围绕一种立场展开论述，观点明确，史论结合）28孝文帝改革（15分）材料一 （北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，或因灾贫而流亡。仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。 魏书高祖纪 材料二 诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩（对实行两年轮耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之（人多地少的地方）乐还者听逐空荒诸宰民之官（各地的地方长官）各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职与上任）相付。卖者坐如律。 魏书食货志材料三 左图： 汉人胡食图材料四 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 陈寅恪隋唐政治制度史请回答（1）材料一反映了孝文帝改革前怎样的社会问题？（3分）为解决这些问题，孝文帝采取了哪一改革措施？（1分）它能抑制“富强者并兼山泽”吗？为什么？（3分）（2）据材料二概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。（4分）（3）材料三反映了什么历史趋势？（2分）依据材料四，分析孝文帝改革产生的影响。（2分）双峰一中高二文科历史期末答案一、单项选择题（每题2分，共50分）15AAADD 610 CBCCB 1115BBBBC 1620BADAD 2125CBCAB二、材料题（共50分）26（23分）（1）观点：“有思想力的人是万物的尺度”、“美德即知识”、教育造就治国人才、人应该“认识你自己”。（8分）体现了人文精神（2分）（2）观点：信仰得救（或因信称义）（2分）意义：促使宗教改革运动在欧洲兴起（2分）（3）材料三：三权分立。（2分）否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。（4分）（4）特征：从反神权到反教权再到反专制。（3分）27（12分）示例一：赞成宋代是十足的“东方的文艺复兴时代”。宋代具有西方文艺复兴时代的许多特征。经济方面：商品经济发达，市民阶层扩大。思想文化方面：儒学复兴，理学兴盛，世俗化的宋词、风俗画、话本等出现；科技方面：印刷术、指南针、火药的发明或应用最终完成。示例二：不赞成材料中关于宋代是十足的“东方的文艺复兴时代”的观点。西方文艺复兴是欧