2010届高考地理温州市会考分析会讲座.ppt

区域地理心理地图的建构,2建构心理地图的意义,1问题的提出,3如何建构心理地图,所谓心理地图，又称认知地图、脑中地图，是指包含各种地理信息的地图在人脑中的保持和再现。,问题的提出,空间表象：是对地理事物或现象的空间结构、分布、联系、演变的反映； 记忆表象：能够通过有意识的训练获得某个原理或地域的认知。,1强化记忆，提高学习效率,2有助于各种能力的培养 （观察能力、思维能力、综合分析能力、空间能力）,意义,3.1区域地理知识结构,中国地理,世界地理,总论,分区,位置、疆域和行政区划/地形/天气和气候/河流和湖泊/自然资源/工农业/交通、商业和旅游业,世界的陆地和海洋/主要的气候类型/世界的居民和国家,总论,分区,十一区和八个国家,南方地区/北方地区/西北地区/青藏地区,3.2.1以山脉为骨架，撑起中国地形的基本格局,3.2.2通过图形变形叠加，建构新图,3.2.3看图绘图，进行系统化的识记训练,3.2总论部分图的建构以中国地形为例,中国地形图,经纬线穿越法,相对定位法,“一竖、三横、三撇、三捺”的地形骨架,台湾山脉,东北平原,华北平原,大兴安岭,太行山,巫山,雪峰山,东南丘陵,内 蒙 古 高 原,黄土高原,云贵高原,天 山,塔里木盆地,青 藏 高 原,昆仑山脉,阿尔金山,祁连山,喜马拉雅山脉,横 断 山 脉,长江中下游平原,柴达木盆地,准噶尔盆地,四川盆地,80 E,9O E,100 E,110 E,120 E,130 E,40 N,30 N,20 N,50 N,阿尔泰山,沿东经8730的地形剖面示意图,108E我国某一地区地形剖面图,沿东经90的地形剖面示意图,32N地形剖面图,(08全国卷一)36.读图，完成下列要求。,判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分） 说明G 河水量丰富的原因。（11分) 指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（16分）,（06江苏卷）右图是“我国部分地区气温年较差分布图”，读图回答下列问题 （1）A地比图中同纬度地区气温年较差（大，小），其主要影响因素是 （2）分析图示地区由南向北气温年较差增大的主要原因。 （3）B地区和C地区是我国重要的商品粮生产基地，比较两地主要的农业地域类型及农业生产条件,如何描述一个地区的地形特点?,地势特点；地形类型及其分布；主要的地形类型,（1）描述该地区的地形特征：,地形：西部为高山、中部为平原、东部为低缓的山地 地势：东西两侧高、中间低,1读图“世界某地区地形、降水和城市带分布图”，回答问题。,2根据下列相关材料和某区域图回答下列问题。,（1）读图说明该地区的地形特征。（4分）,以低山、丘陵为主，平原面积狭小（2分）；低山、丘陵、河谷、平原交错分布（2分）。,(08全国卷一)36.读图，完成下列要求。,判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分）,盆地 从向心状水系或河流分布判断，该地形去北、东、南三面高；再从（500米）等高线判断，该地形区是盆地。,写出下列山脉的名称,注意山脉所跨经纬度,是哪些省区或地形区的界线：,3.3分区部分图的建构,东北地区/华北平原/黄土高原/长江中下游平原/南部沿海地区/西南地区/ 港澳台地区/青藏高原/西北地区,参考文献,1.林元龙 心理地图的内涵剖析和建构策略 中学地理教学参考 2009.4 2.郑宇醒 心理地图的建立与训练方法 中学地理教学参考 2004.78 3.苏宝荣 浅析中学生心