未成年人的健康成长是一项系统工程.doc

云阳镇家庭教育的调查与思考 学生的健康成长是一项系统工程。学校教育、家庭教育、社会教育缺一不可。尤其家庭教育是一个人成长的基本环境，对一个人一生都产生深远影响。当前，从政府、社会到家庭都普遍存在重视学校教育，忽略家庭教育的现状。这样必将导致教育的畸形发展，导致未成年思想道德建设凸现更多问题。很多家庭由于外出打工或者自身素质低下对子女的有效管教缺失，又缺乏家庭教育问题的救助机构，导致问题孩子越来越多，青少年犯罪居高不下。可以说，很多问题从某种程度讲，是忽视家庭教育的后果折射。为了解当前农村学生家庭教育的现状，特别是在社会转型期家庭教育出现的新情况、新特点和新问题，了解家长的意愿和需求，我借助我老爸书记的名义出门通过采访和调查，调查了多数未成年家庭教育状况与观念以及入学学生家长对于家庭教育的态度，调查结果有以下几条：1、 农村未成年人家庭教育状况得到有效改善（一）家长重视家庭教育的意识已经普遍树立调查显示：81%的家长非常重视家庭教育。只有1%的家长自认不重视家庭教育。16%的家长认为自己重视程度一般。（二）家庭亲子关系和谐，尊重和关心孩子成为更多家庭的共识 调查显示：亲子关系和谐。90%的家长对自己与孩子的关系表示满意和基本满意。有10%的家长表示不满意。亲子沟通的程度较深。21%的家长知道孩子在想些什么，62%的家长表示有时知道，27%家长表示不知道孩子的心里思想。大多数家长注意加强与儿童的对话和沟通。有72%的家长能有时间或有时有时间与孩子聊天陪伴玩耍。（三）家长对提高家庭教育能力具有强烈需求调查显示：86%的家长表示渴望和非常渴望得到家庭教育的指导和帮助。从一个侧面也说明家庭更加重视对孩子的家庭教育 二农村家庭教育出现问题 农村家长们对家庭教育的忽视和淡漠。家长能经常过问子女在校学习情况的仅有少数人，占大约10，平时偶尔问一问的有多数人，占77，根本不大过问的也有少数人，占12。可以看出，有90的家长基本不过问子女在校的学习情况。为什么会出现这种情况?家长的模糊认识是一个重要原因。他们认为，家长保证孩子的吃穿住用就行了，至于教育的事儿，就由老师管去吧。有的家长还认为，孩子还小，等上了初中再管也不迟。即使少数关心孩子学习情况的家长，主要也只是关心孩子的学习成绩。孩子作业的等级和单元、期中、期末的测评与考试分数，是他们最为关注的，分数高了，笑容满面，分数低了，便拉下脸来，说不定还赏几个嘴巴。家庭教育在中小学教育中占有重要地位。目前农村的家庭教育与学校现行的科学、规范的教育相去甚远，这不能不为学校教育带来严重影响。难怪老师们抱怨：苦口婆心大半天，不如家长扔来的一块“半头砖”一些新的教育思想和举措，如素质教育、“减负”等问题，尽管被炒得火热，但在不少农村学生家长那里受到冷遇。特别是那些有点文化的家长，更是偏执地认为“只有考上大学才是真的”，并以此谆谆告诫自己的子女。总的来说有下面几点：（一）对家庭教育的认识还比较狭隘调查显示：对家庭教育重要性认识还不足。大约86%的家长认为对孩子的影响最大的是学校教育，有4%的家长认认为家庭教育在孩子成长中起最重要的影响。对家庭教育应该关注的问题失偏。约73%的家长最关心的是孩子的学习问题，10%的家长最关注的是品德习惯的养成，12%的家长最关注的是孩子的身体健康。这也说明社会转型就业生存压力、高考指挥棒同样落在农村孩子的身上。调查还显示，50%的孩子参加各类补课或培训班。休息日、假期期间，60%的孩子主要活动还是学习，只有14%的主要活动是参与劳动。大多数的孩子就是在最忙的农忙季节，家长也不要求他们参与劳动。家长最渴求的家庭教育知识倾向一致性。23%的家长认为自己最需要得到管教方法的指导，50%的家长最渴求对孩子学习引导方面的知识。关注自己心理健康、道德教育等其他方面的家长不多。（二）家长家庭教育的能力素质比较低下调查显示：家庭教育的知识来源单一。家庭教育的知识来源问题上，25%的家长认为来源于自己的经验，54%的家长认为来源于学校老师，9%的家长讲到家长学校。震惊的是没有一个家长认为自己的家庭教育知识来源于家庭教育的书籍。对自己教育的能力信心不足。16%的家长明确表示自己不能胜任对孩子的管教。 缺乏对孩子青春期的教育。58%的家长没有对孩子进行过“青春期生理变化”的引导或谈话。法律知识欠缺。39%的家长不知道“未成年人保护法”。61%的家长知道这部法，但许多家长表示也只是听说过，不知道其中的内容。（三）家庭教育指导机构及其职能不够完善调查显示：在是否认为自己村或学校有家庭教育的指导机构问题上，26%的家长认为有，73%的家长认为没有。26%的家长说自己参加过学校家长学校或家庭教育机构的活动，74%的家长说自己没有参加过学校家长学校或家庭教育机构的活动。说明家庭教育机构、家长学校发挥了一定的作用，但是影响还不够普遍。三、对改善农村未成年人家庭成长环境的建议本次调查显示，家长普遍重视家庭教育，重视未成年人的全面健康发展。各级党委政府以及社会各有关方面为指导和推进家庭教育，促进未成年人全面健康成长做了大量工作。（一）党委政府要更加重视家庭教育工作。向家长们普及教育科学知识，及时传播新的教育思想、教育观念已是刻不容缓，学校对此应有所作为。各级党委、政府负有说服教育之责；社区、社区机构也应积极参与引导工作。逐渐把家庭教育工作纳入政府公共事业的范畴。政府在着力推进学校教育的同时，要进一步加强对家庭教育工作的重视，树立正确理念，要象重视推动学校教育一样推动家庭教育工作。建立专门的家庭教育工作部门，加大对家庭教育的投入力度，制定与国民经济发展相适应的家庭教育财政预算，保障家庭教育工作必须的财力支持。明确家庭教育的公益性原则，多渠道筹集资金，支持开展旨在促进家庭教育工作的社会公益项目。只有这样，家庭教育的工作才能有力的推进，未成年人的成长环境才能得到有效改善。（二）推动农村家庭来料加工业发展。农村留守儿童的现象，归结于农村劳动力的流动。大多数留守儿童的家庭或者其他空巢家庭，对孩子的教育都存在亲情缺失、管教不力的问题。因此，农村家门口就业工程能让更多孩子具有一个完整的家，能让孩子得到更多的关爱与教育，从而得到更好的成长。这是不争的事实。调研中，很多农村妇女也讲到，自己之所以没有出去打工，就是因为要考虑孩子的管教。（三）坚持正确的宣传导向，营造有利于儿童健康成长的社会环境。良好的社会环境对儿童的健康成长意义重大。按照以人为本、构建社会主义和谐社会的要求，在全社会树立现代儿童观，倡导尊重儿童、儿童优先等先进理念，并依此指导和影响政府部门、社会各界以及家庭领域的儿童政策的制定与实施，充分考虑未成年人成长进步的需求，创作出版并积极推荐适合未成年人的读物和视听产品，使健康的文化信息资源走进学校、社区、乡村、家庭，丰富未成年人的精神文化生活。充分运用大众传媒，开展深入、广泛、持久的社会宣传和倡导，引导家长更新家庭教育观念，倡导平凡教育。大力宣传中华人民共和国未成年人保护法等相关法律法规，围绕深入普法、严格执法、打击侵害未成年人权益的犯罪行为，努力在全社会形成关心重视未成年人健康成长的良好氛围。（四）、加强家庭教育机构、学校家长学校的建设。家长学校应该说是一个适应这种需要的比较好的形式。但在农村，家长学校在不少地方还是空白点。由于农民都是单门独户、生活习惯比较自由，往往不好组织。但是，只要下决心，还是能办起来的。通过“家长学校联系卡”，不时在上面写几句话，点拨个道理，也不失为一个好办法。此外，家访应该重新“兴”起来，从教育和影响的“针对性”讲，炕头上坐坐，聊聊孩子的教育问题、进步问题，这种宽松自由的形式，更适合农民的习惯，更容易为农民