文言文强化训练之四.ppt

文言实词解读,当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。 快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。 幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。 有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！,卒 （一）c 通“猝”。仓促，突然。副词。司马光资治通鉴赤壁之战：“五万兵难卒合。”五万兵员难以一下子集合起来。战国策荆轲刺秦王：“秦王方还柱走，卒惶急不知所为。”秦王正绕着柱子跑，仓促之间急得不知道怎么办才好。贾谊论积贮疏：“卒然边境有急，数十百万之众，胡以馈之?”（如果）边境上突然发生了紧急情况，成千上万的士卒在前方打仗，国家又用什么去供养他们? （二）z 差役，吏卒。名词。方苞左忠毅公逸事：“持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。”（于是）拿了五十两银子，哭着向狱卒请求，（希望能见恩师一面，）狱卒终于被他的至诚所感动（答应了）。 步兵，士兵。名词。司马迁史记陈涉世家：“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。”等打到陈县的时候，战车已经有六七百辆，战马一千多匹，士兵几万人。 死。动词。范晔后汉书张衡传：“年六十二，永和四年卒。”享年六十二岁，汉顺帝永和四年去世。司马光资治通鉴赤壁之战：“初，鲁肃闻刘表卒。”当初，鲁肃听到刘表病逝的消息。 终，完成，终结。动词。孔雀东南飞：“谓言无罪过，供养卒大恩。”总以为自己没有什么过错，（可以）终生侍奉婆婆，报答大恩。李密陈情表：“庶刘侥幸保卒余年。”或许能够使刘氏侥幸地寿终。 终于，最终。副词。张溥五人墓碑记：“卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治。”最后由于我们吴郡人民同仇敌忾，迎头反击，（魏党）不敢再搞株连治罪的勾当。司马迁史记廉颇蔺相如列传：“卒相与欢，为刎颈之交。”（二人）终于彼此和好，结成生死与共的朋友。司马迁史记屈原列传：“卒以此见怀王之终不悟也。”（他）终于从这件事情上看到了怀王始终没有醒悟过来。,推导提示：“卒”的本义是肚子上的创伤。（甲骨文字型是外部是一“衣”字表示肚子。内里是交叉文饰，乃是肚子上的花纹，这是指狩猎或战争中搏杀后的伤口。）由于古代医疗技术差，肚子受伤意味着“死亡”，因而“卒”有“死亡”之义；这一意义后来写作“猝”表示突然死去，故后“卒”亦有“突然，匆忙”的意义。“死”就是生命“完毕”，由此进一步虚化为副词“终于”。 成语助记：丢卒保车 身先士卒 优游卒岁 过河卒子 不忍卒读,殆 di 危险，危困。形容词。孙子谋攻：“知己知彼，百战不殆。”了解自己，了解对方，就是作战一百次也不会有危险。 精神怠倦而无所得。形容词。论语六则：“学而不思则罔；思而不学则殆。”只学习不思考，就会迷惑而无所得，只思考不学习，就会精神疲倦而无所得。 几乎，差不多；近于。副词。苏洵六国论：“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。”况且这时燕国和赵国都处在其他四国几乎被秦国完全消灭的形势下，可以说势单力薄，这样打了败仗亡了国，实在是没有办法的事啊。文天祥指南录后序：“扬州城下，进退不由，殆例送死。”在扬州城下，进退不能自主，几乎等于送死。沈括梦溪笔谈雁荡山：“凡永嘉山水游历殆遍。”永嘉一带所有的山水，几乎都游遍了。 大概，也许。副词。归有光项脊轩志：“轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。”项脊轩共有四次遭受火灾，然而终究没有烧毁，也许是有神灵暗中保护吧。李渔芙蕖：“望天乞水以救之，殆所谓不善养生而草菅其命哉?”仰望老天求老天下雨来救活它，大概这就是所说的不会保养而把它的生命看得像野草一样吧？苏轼石钟山记：“郦元之所见闻，殆与余同。”郦道元看到听到的情况，差不多跟我一样。,殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。 百战不殆 殆无孑遗 车殆马烦 知止不殆 殆无虚日,殆无孑遗di w ji y 【解释】：殆：几乎；孑遗：剩余。几乎没有一点余剩。 车殆马烦ch di m fn 【解释】：殆：通“怠”，疲乏；烦：烦躁。形容旅途劳顿。 殆无虚日di w x r 【解释】：殆：几乎；虚：空。几乎没有一天空着。形容几乎天天如此。 知止不殆zh zh b di 【解释】：殆：危险。知道适可而止的人就不会遇到危险。旧时劝人行事不要过分。,当 （一）dng 对，面对。介词。木兰诗：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 在，在地方（时候）。介词。司马迁史记信陵君窃符救赵：“当此之时，平原君不敢自比于人。”在这个时候，平原君自愧不能同信陵君相比。张溥五人墓碑记：“五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。”（这篇碑记要写的）五个人，是在周蓼洲先生被捕的时候，激于义愤而壮烈牺牲的。 将，将要。副词。诸葛亮出师表：“今当远离，临表涕零，不知所云。”现在我将要远离陛下，面对着这份奏表我不禁眼泪直流，不知道说什么好。 如，若。连词。苏洵六国论：“则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”那么胜负、存亡的命运，若和秦国相比，或许还不容易估量呢。 执掌，掌管，主持。动词。文天祥指南录后序：“北邀当国者相见。”元人邀请我国执掌朝政的人会面。张溥五人墓碑记：“至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之。”到现在，吴郡德高望重的绅士们向掌权者请愿，要求立即修整已废除的魏忠贤生祠遗址来安葬他们。 抵挡。阻挡。动词。司马迁史记鸿门宴：“料大王士卒足以当项王乎?”估计大王的部队能够抵挡项王吗?司马光资治通鉴赤壁之战：“非刘豫州莫可以当操者。”除非刘豫州，没有谁能同我一起抵挡曹操。 应当，应该。副词。司马光们，训俭示康：“汝非徒身当服行，当以训汝子孙。”你不只是本身应当实行节俭，而且应当用这些例子来训诫你的子孙。全祖望梅花岭记：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。”我还没有儿子，你应当以同姓的关系做我的后代。 遮挡，遮蔽。动词。归有光项脊轩志：“垣墙周庭，以当南日。”在庭院四周砌上垣墙，以遮挡南边的太阳。 (二)dng 恰当，合适。形容词。沈括梦溪笔谈采草药：“古法采草药多用二、八月，此殊未当。”以往的做法采草药大多在二月和八月的时间，其实这种做法是极不恰当的。屈原涉江：“阴阳易位，时不当兮。” 相抵、抵偿。动词。柳宗元捕蛇者说：“募有能捕之者，当其租入。”招募能够捕捉蛇的人，用蛇抵偿他们的租税。司马迁史记屈原列传：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”拿我一个张仪就能抵上汉中的大片土地，我请求您允许我到楚国去。,当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对”，对着某个时候某个地方自然就是“处在某个地方和某个时候”。由互相“面对”引申出势力“相当”。由“相当”引申出“适合、适当”等义。 门当户对 锐不可当 当仁不让 一夫当关，万夫莫开独当一面 当机立断当局者迷，旁观者清 当务之急 当之无愧 老当益壮首当其冲 安步当车长歌当哭 对酒当歌 豺狼当道 快意当前 螳臂当车 一马当先 旗鼓相当万夫不当,安步当车n b dng ch 【解释】：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。 长歌当哭chng g dng k 【解释】：长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。 快意当前kui y dng qin 【解释】：快意：爽快舒适。指痛快一时。 螳臂当车tng b dng ch 【解释】：当：阻挡。螳螂举起前肢企图阻挡车子前进。比喻做力量做不到的事情，必然失败。 旗鼓相当q g xing dng 【解释】：比喻双方力量不相上下。 万夫不当wn f b dng 【解释】：夫：人。当：抵挡。上万个人也抵挡不住。形容人非常勇猛。亦作“万夫莫当”。,文言实词推断方法,文言文实词的推断方法一 考纲要求掌握的实词一共有120个，而每个实词都是多义词，要把这些实词的用法和意思全部识记基本上不可能，那么什么样的作法可以减少这种难度，并可以收到事半功倍的效果呢，那就需要培养对实词的推断能力。下面介绍理解文言实词常用的推断方法。 1、代入法。古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。 如08年高考北京卷C霍光擢延寿为谏大夫 擢：提拔。可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。 D门卒当车，愿有所言 愿：希望。可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。把两个词代入原文都能作通畅的理解，所以是正确的解释。,2、根据造字法进行推断。汉字是音形义的结合体，严格来讲有四种造字法，即象形、会意、指事、形声。形声字占了汉字中的百分之八十以上，而形声字的形旁就叫“义符”，它显示了这个字的表意范围，如“珍珠”，都是斜玉旁，就表示这是很贵重的。 再如08年高考卷重庆卷翻译题 殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。 “馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。 译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。,3、根据词语构成推断词义。汉语的构词是有一定的规律的，我们可以根据这些规律进行合理推断。如在现代汉语中，我们使用的词是打击，爱憎，愉快，词语中的各个部分有时是可以相互注释的。如08高考卷江苏卷的翻译题 （1）及得召见，遂见亲信。这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是个同义复合词，解释为“亲近信任”所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。”,4、利用互文、对偶、排比等修辞推断词义。有些文句的结构整齐，那么处于同一位置上的词应该是用法一致，词义相近或者相反的。例如教材中有“忠不必用兮，贤不必以”，结构整齐，“忠贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。再如08年高考卷天津卷的第二个翻译题 (2)利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。 译文：_ 根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。,5、凭上下文推断词义。结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤立的，而是上下文中的实词。如08年高考广东卷 .对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分） A、周穷振乏，家无余财振作 B、吏误收访，访奋击收者收留 C、访复以舟师造湘城前往 D、访威风既著，远近悦服愉快 A应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了。B应为“抓获、扣留、收监”既然官吏错误地“收访”，若是“收留”，周访不用奋力反抗了。根据语境即可得知理解错误。C选项属于理解不周，应该是“高兴地降服”。,6、结合课文内容推断词义。如果这个实词的表面意思在这个语境里理解不通，那么我们可以结合语境联想它在其他场合特别是教材上出现过的意思。 如今年高考卷四川卷 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A而郑氏数千指独完完：灭亡。 B吾居长，当任罪任：承担。 C宥之，立握得为左参议宥：宽恕。 D居一岁，入觐，卒于京觐：拜见。 答案：A。先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材六国论中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。,7、用语法分析句子结构的方法推断词义。将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。如08年高考卷全国卷一 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（） A部使者檄刚抚定檄：文告。 B刚遣长子迟喻贼喻：开导。 C愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考。 D以杜金人窥伺之意杜：制止。 答案A。分析这个句子的主语应该是“部使者”，“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。 这几种推断方法能灵活运用，还是要依赖于比较好的语词基础。在这样的基础上单独运用或者综合运用这几种方法来解题，就比只凭识记来应对显得聪明多了。,天津卷文言文解析,9.下面加点词语的解释，不正确的一项是 A.之齿尊而有文者序之 齿尊: 年长受尊崇 B.请者必当其人 当：充当 C. 有累三四序而不者矣 累： 累积 D、刻本之存者或漫漶不可读 漫漶：模糊不清 【参考答案】B 【试题分析】当应为相等，相当之意。 【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 【易错提醒】考查重点实词“当”，一定在原文中理解。 【备考提示】要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。一定要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。,10.下面加点的词意义不相同的一组是 A且如国初时，府州县志书成 且庸人尚羞之，况于将相乎 B官于是者，其文优 况吾与子渔樵于江渚之上 C其于是书也有功 风之积也不厚，则其负大翼也无力 D今则有两序矣 于其身也，则坦向焉 【参考答案】A 【试题分析】A副词，/连词，尚且； 【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。,11.下列各句话都体现作者观点的一组是 主考试官序其首，副主考序其后 两序，非体也 无所发明，但纪成书之岁月可也 自是缀支之，多有纸，你以传者 读此言，今之好为古人文集序者可以止矣 A. B. C. D. 【参考答案】C 【试题分析】是告诉一个事实，非作者观点 【高考考点】筛选文中的信息。 【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。,12.下列对本文的理解和分析，不正确的是 A.作者认为可以有序文，但也可以有序文。 B.作者提出了对作者的看法，并运用引证法使自己生物观点更具有说服力 C.给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不