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1 / 3 语文园地四教学反思 语文园地四教学反思 语文园地四教学反思 一情景体验引起话题 同学们读绝招时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题： 、教你学一 “ 招 ” 指的是什么？ 、谁来教？ 、 “ 拿手的本领 ” 或 “ 小窍门 ” 具体指的是什么？学生积极思考老师提出的问题。 （指的是 “ 拿手的本领 ” 或 “ 小窍门 ” 。） （我们每个人来教，也就是同学间互相教。） （会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口 ）让学生产生交际的欲望，从而进入交际的话题。 二研究话题明确方法 1、同学们一定有各种各样的本领 ,我们这节课就来进行口语交际 教你学一招，请打开课本朗读课本里的要求。 2、谁来说说课本里对我们这节口语交际课有什么要求 ?(指名说 ) 2 / 3 口语交际要求 : (1)说说自己这一招好在哪里。 (2)告诉 别人怎么做。 (3)可以边说边演示。 (4)听的同学如果有疑问 ,可以随时提出。 (5)评一评 ,看谁的本领拿手 ,看谁说得清楚。 1、学生读要求。 2、师生交流。（层次分明、表达清楚、语言生动。）让学生明确话题及进行口语交际的要求 . 三围绕话题互动交流 1、分小组汇报本组同学都有哪些 ” 一招 ” 。 2、老师真佩服你们 ,有那么多本领 ,知道那么多窍门 ,现在就请大家把自己的本领展示出来 ,把自己知道的窍门告诉其它同学。 3、在小 组交流之前 ,老师还有几个小小的希望 : 其他的同学要认真倾听 ,有疑问随时提出 ,但要有礼貌。 每个小组评出一位本领最有特色 ,并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台展示。 4、学生小组内交流 ,师巡视 ,指导。 5、上台展示 ” 一招 ” 各组代表上台展示自己独特的本领 ,其他同学进行提3 / 3 问 :本领是怎样练成的 ,作品的制作过程如何 ,这个窍门在你是怎么知道的等等疑问 ,让代表边解答边操作展示 ,其他学生作为听众 ,在代表展示后 ,提出疑问或发表意见 ,学生相机引导给予点评。 分小 组汇报本组同学都有哪些 ” 一招 ” 。 2、学生上台展示 ” 一招 ” 。 分组讨论既为学生的口语交际训练提供了平台 ,也创设了一个宽松 ,和 民 有明确的要求 ,让学生操作起来更加清楚 ,快速。让学生能大胆地展示自己的才能 培养学生认真参与 ,仔细倾听 ,乐于交际的好习惯。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己
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