树班级管理德育之风.docx

树班级管理德育之风 班主任工作的成功案例交流摘 要:班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长。教师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。关键词: 道德教育 班主任 案例;素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质、个性特长和谐地发展。其中对学生思想道德的教育是教育的灵魂。陶行知说过：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”因此有人说智力不好的人是次品，身体不好的人是废品，而道德不好人是危险品！因此，作为一名教师、一名班主任，更觉得责任重大。在教给他们文化知识的同时，也应该时常进行思想道德方面的教育。对全班同学，不论是学习成绩优异的学生，还是成绩不好的学生；是温顺、听话的学生，还是“犟头犟脑”的学生；是活泼可爱的学生，还是迟钝难看的学生都应该同等地重视和对待。而且应该带着爱心去教育。俗话说：亲其师，信其道。班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，了解他们的思想，以身作则，让他们感到到你的爱。一、班主任管理工作要以人为本,以爱为基础 要想做好育人工作，教师就要学会分析和研究学生的思想和情绪，坚持“以情动人”、“以理服人”、“以心换心”。 爱有无穷力量，只有做一个有爱心的班主任，才能促使他主动地认识并改正错误。班里的某一男生是最令我头痛的一个学生，对学习一点兴趣都没有，上课注意力不集中，平时说脏话，说了几次，仍然不改。家庭作业基本不做，能交空白卷，学习成绩极差。经常欺负班上的同学，平时他值日的时候，就叫班上其他的同学帮他值日，是班上有名的“老大”。周六周日去别的同学家玩，那个同学家长将门锁了，他就爬进人家家里和那个同学玩，并且把人家家里的手机给拿走了。还有有一次在上课的时候竟然往别人的杯子里尿尿。平时不是任课老师告他就是学生告他，连校长都特别烦他。因为经常有人告他，我也说过他几次，可无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评都无济于事。让我自己都想放弃了。一连几日，同学们告他，我都没理，他好像更加变本加厉了。再以后读到一本书，上面有一句话让我特别印象深刻：“永远不要说你已经尽力了”。是呀，既然用过的方法不行，何不试试别的办法？于是，我尽力寻找一些他的闪光点，并把这些闪光点都放大，我发现他写的字不错，所以在一次办板报的时候，第一个念他的名字让他参加班上板报的写字工作；办完板报后还特别在班上夸奖他一番，说他写的字非常不错。这以后，他上课的时候有点信心了，但明显的信心仍然不足，于是我千方百计的创造机会让他获得成功，比如平时比较简单的题目让他回答、黑板擦的干净、声音洪亮.只要哪怕有一点进步的地方，都会得到我的表扬。使他最终转变学习态度和个人品行的是有一次他胃疼的不行了，那天正好下着雨，下雨天谁都不愿意出门，走在农村的泥土地上，全身上下都不会有干净的地方，但是作为班主任，正是趁热打铁的时候，向别的同事借了伞，就去了临近的药铺买了药，回来后帮他打了热水吃了药，过了好一会，他好像好些了，就来到我办公室，哭着说从小就被送到私立学校读书，爸妈从来没有在身边照顾过，所以很感激老师。我也趁机对他说了一些做人的道理和学习的好处，并说以后老师会好好照顾他。他也逐渐的听进去了我说的话，明确了学习的目的。再以后，其他的任课老师都对我说他变了，变得爱学习了，也没有小动作了。我感到由衷的欣慰。在期中考试的时候从倒数几名升到了十几名，已经有了很大的进步。爱尔维修说：即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。贝多芬说：把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。总之，他能够改过自新，对于班主任的我也是一种鼓励。“永远不要说自己已经尽力了”，只有这样，什么样的学生，都能改变。二、建立优秀的班集体,培养良好的班风班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。当然也有很多老师人前一套人后一套，在网上也看到了少的例子，甚至现在有很多老师本来就在学校家属院里住宿，在学校经常会听到他们的吵架声，这对学生来说是无形的不良教育。而对于某些学生来说也有这样的现象。上周二的时候下了一场雪，学校只打扫出一条条很窄小的路来供学生们走，这对学生来说下课活动是非常不方便的，所以在开班会的时候，我问：同学们都热爱劳动吗？几乎所有的同学都说热爱，我说好，下课的时候为了方便同学们活动，咱们先把教师前面的雪打扫干净再活动，同学们都兴高采烈的答应好。看着外面同学们干的热火朝天的劲，我也打心里高兴，但是等我走进办公室放下书本又回到外面的时候，有的同学就站在外面玩，等他们看见我的时候，立刻低下头又干了起来，干起来比任何同学干的都起劲的样子。最后写日记的时候，还把自己夸奖的好像所有的雪都是他自己打扫的一样。这些学生的表现非常令老师气愤。还有一些同学上美术、音乐及其它副科时，不遵守课堂纪律。但只要我一到教室门口，孩子就能马上意识到自己的错误，并端端正正地坐好，安安静静地听课，我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。有一次，我在班上表扬了值日的同学把黑板擦的非常干净，非常令老师满意，并奖励给他们一人一小块橡皮，以示表扬。再后来，我有事情要找班上任课的老师商量，一看黑板擦的一塌糊涂，不仅上节课的内容相当清楚，而且大部分上节课的内容也依稀可见，便严厉的批评了他们，并把奖励的橡皮收回。甚至还有部分学生撒谎，明明白白的事情也会否认，避重就轻。我想这些学生都是缺乏自觉的道德意识，老师在的时候，表现给老师看，赢得老师的表扬，老师不在的时候，又是另外的一种模样，使得老师和学生对他的看法都不一样，这在老师表扬他的时候，其他学生心里必定不服气。再以后的日子里，每到周五的时候，会给学生读一篇爱的教育，这是一部献给九岁到十三岁小学生的书,是由意大利作家亚米契斯撰写的,内容新颖,情节感人至深。“开学第一天”、“我们的老师”、“格拉伯利亚的孩子”、“宽宏大量的品德”.所有的篇章都有很深的教育意义。我相信自从开始读这本书的那一天开始，学生们的思想观念就在变化，深深地被小说中一个个平凡人物而又不平凡的思想品质而感动。这本小说没有任何的豪情壮言，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，爱。那些可爱而讲道理的孩子虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但他们从不计较，同样可以为了自己国家的光明，抛弃一切地厮拼。在学习爱的教育后，同学们上课注意听讲了，在没有老师的课堂上再也不大声喧哗了，课下、周末的作业也认真完成了，劳动再也不会有偷懒的了，黑板不管是哪个老师上课，也都擦的干干净净. 青少年时期是德育的关键时期，他们是祖国的花朵，是祖国的未来，作为教师，作为班主任，对学生的知识方面、德育方面的工作我们任重而道远。苏姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育都要“爱人育人”。一个爱得微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量。班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的