生于忧患死于安乐(4).ppt

孟子,名轲，字子舆。战国时期人是继孔子之后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之称。著作有孟子。,孟子的思想：性本善 施仁政 行王道 民贵君轻,艺术成就 长 于 论 辩 长 于 譬 喻 气 势 浩 然,1、你知道有关孟子的故事吗?请列举一二。,2、孟子与哪三部作品合称为“四书”？,孟子三岁丧父，孟母将其抚养成人，孟母教子甚严，其“迁地教子”、“三断机杼”等教子故事，成为千古美谈，三字经里有“昔孟母，择邻处”之说。 论语 大学 中庸,孟子名言,老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 恻隐之心，人皆有之。 ,生于忧患 死于安乐,舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。 故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作,征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡, 然后知/生于忧患/而死于安乐也。,一、注意下列加点字的读音及释义,畎（ ）亩 ： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ）乱,qun,yu,田间,zng,增加,g,b,辅佐君王的贤士,f,二、写出文中三个通假字的本字和意思。,曾： 衡 ： 拂 ：,同“增”，增加,同“横”，梗塞，不顺,同“弼”，辅佐。,三、词类活用。,1、 劳（ )其筋骨 2、 饿( ) 其体肤 3、 空乏( ) 4、 所以动( )心 5、 忍( )性 6、 行拂乱( )其所为 7、 人恒过( ） 8、入、出 （ ）,形容词活用为使动词，使劳累,使饥饿,使他受到贫困之苦,使惊动,使.坚强起来,使颠倒错乱,犯错误,在国内、在国外,翻译句子,舜发于畎亩之中管夷吾举于士。 故天将降大任于是人也。 所以动心忍性，曾益其所不能。 困于心，衡于虑，而后作。 征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。,译文:,舜从田野之中被任用， 傅说从筑墙工作中被任用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用， 管夷吾从狱官手里释放后被任用相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位 。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天将要降落重大责任在这样的人身上， 一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使 他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦， 使他做的事颠倒错乱，通过那些来使他的内心惊 动，使他的性格坚强起来，增加他不具备的才能 。,人经常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。一个国家在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌国外患，这个国家常常会灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样人们才会明白，因有 忧患而得以生存，因沉 迷安乐而衰亡。,主旨,论证造就人才和治理国家的问题。论述了人常常处在困境，才能不断奋发：国家没有忧患，往往会遭致灭亡。,最后归纳出中心论点孟子认为造就人才的客观条件是 ， ， ， 。 只有这样才能 ， 。 造就人才的主观条件是 ，从而论证 了 的道理。 然后用 ， ， 。论证 了 的道理。 。,段意,第一段：举例论证人才要在忧患中 造就的道理。 第二段：正反两方面论证经受艰苦 磨难的重要性。说明人处 困境会激发斗志，国无忧患 会遭灭亡。并在此基础上 得出论点。,第一自然段讨论：,1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，他们有什么共同点？,连用六个排比，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,举出事实说明 他们随出身贫贱，但他们经受了艰苦的磨练之后，终于成就了不平凡的事业。,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请补充一些例子来加以佐证。,屈原放逐，乃赋离骚,韩非囚秦，说难、孤愤,仲尼厄作春秋,司马迁受腐刑而作史记,司马迁-西汉史学家、文学家和思想家 。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱， 出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称 它是史家之绝唱，无韵之离骚。,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作，成为伟大的音乐家。,文章思路及论证方法,一、列举六位圣君贤臣起于微贱的事例,（举例论证）,二、归纳概括：困境能造就人才的道理,（道理论证）,个人因逆境而有所作为,国家因安乐而导致灭亡,（正面论证）,（反面论证）,四、点明中心论点：生于忧患，死于安乐。,三、,（结论）,（个别一般）,（一般治国）,总结升华,学习生于忧患，死于安乐，你打算怎样面对生活、学习中的困难与挫折？,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却可能磨练人的意志，增长人的上进心。 美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的积极意义。所以，别抱怨太多，进取才能改变命运。,谈感悟（小结）,名人名言,没有伟大的意志力，就没有雄才大略。巴尔扎克,困难越大，战胜困难就越荣耀。 莫里哀,天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 查尔斯比亚德,在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦凯勒,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,课后讨论：,人们常说：“不要怕犯错误”。“不要怕交学费”，“吃一堑，长一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。,文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。,有些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！”,越王勾践,越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞,课文内容理解,1、本文中心： 2、文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点： 3、文中第一段所举历史人物的共同特点： 4、第二段承上启下的句子,阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。,生于忧患，死于安乐。,都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。,故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。,练 习：,阅读 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 1、“是人”怎么解释？是指哪些人？ 2.下面是上文中所写对“是人”进行磨练的几个方面，用原文填写几方面的具体内容。 思想方面： 生活方面： 行为方面：,行拂乱其所为,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,苦其心志,思维发散,1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。 2、有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。 3、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字),* 附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。 艰难困苦，玉汝玉成。 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。,*如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。(言之成理即可),5、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是： 6、第三段讲人的主观因素对成才的作用即： 7、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处：,成就大业，必须先经受苦难磨练。 其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。 在行动上受磨练的句子 是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。 在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。,困境能激发人的斗志 写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。 写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。,从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,论证思路：,本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。 接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。,七嘴八舌,正方：只有逆境才能造就人才,反方：顺境也能成就人才,(引导： 一个人能否成才，关键在于自身的主观愿望和努力 程度，环境只是起辅助作用。）,翻译文言文的方法：,留保留原有的专有名词 删删除一些语气词 换将单音节实词替换为双音节词语 添添加出容易省略的主语、介词或宾语 倒倒换原句颠倒的语序,指出下列各句中的通假字,曾 通“增”，增加 衡 通“横”，梗塞，不顺 拂 通“弼”，辅弼，辅佐,曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士。,一词多义,舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险,国,兴起，被任用,（花）开放,表露，表现,征发,国家,国都,国防,一词多义,于,而,而后作 生于忧患，而死于安乐也,舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 生于忧患 征于色,（从）,（给）,（由于，在）,（在）,（承接连词）,（并列连词 ）,一词多义,