语言文字工作关系到国家的统一.doc

语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际间的交往。实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程，对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要的意义。学校是重要的文化阵地，对社会语言文字状况具有主要的导向作用。加强学校语言文字工作，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是对学生进行爱国主义教育、思想品德教育、审美教育和加强校园文明建设的必要手段，是全面实施素质教育的重要途径，学校应成为全社会语言文字规范化的表率。改革开放以来，新生词语大量产生，外来词语大量涌入，我国语言文字也因此更加丰富，但是同时在流行音乐歌词广告用语、网络语言等方面也出现了很多不规范的用词。语言文字的使用出现了混乱现象，不加强管理，不利于语言文字环境的净化，不利于社会主义精神文明的建设。中华人民共和国国家通用语言文字法对我国语言文字的使用作了详尽的规定，但人们意识依然淡薄，生活中的许多方面仍大量存在着用语用词不规范的现象，特别是流行音乐歌词、广告用语、网络语言更是五花八门、混乱不堪。为此，我们三、四年级学生对广告的语言文字规范化情况展开了调查和研究。 一、调查目的语言文字的规范化已经成为一个城市文化水平的量尺，更是一个城市形象的代表。每年来我镇旅游的游客很多，为了使学生正确使用规范语,认识规范用语的重要性，为规范我镇的语言文字作出贡献，特作此调查研究。二、调查对象社会中的广告用语。三、调查内容与方法1.由各个小组利用空闲时间、星期天时间对广告的语言文字规范化情况进行调查，并作简单记录。2.利用综合实践课，师生对调查结果进行分析、小结。四、调查预期结果正确使用祖国语言文字，推广普通话，改正广告中的错别字、不规范的语言文字，提高城市文明水平。新发现的不规范用字如下：女人街新开业的34家商店店名，使用繁体字的有5家，使用外国名、音译名、某些使人费解的商标名的有17家，使人基本能明确店名意思的只有12家，即有近三分之二店名的意思不能让人明白，使舞阳坝本来就没有几家让人明白意思的商店招牌名的情况更加复杂。六角亭某发廊使用了一个约80厘米高的错误繁体“发”字。“CERAGEM喜来健体验中心”是干什么的，问了好几个人都不知道。那天9点40分左右，抱着好奇心，笔者走进了施州大道44号旁的狭长胡同，看到贴在胡同墙壁上的路标又多了一个“恩施甲任店”的内容，更增加了我的神秘感。进去一看，这个隐蔽的地方聚集着三四百人，多是城里老人。当时一男士正好在台上讲完话，接着，一女士“一二三四，二二三四”地领操，台下的人都和着节拍伸展收缩自己的身体。台子正中挂着“喜来健恩施甲任店医疗器械有限公司”，大厅里，有几张床上睡着几个男女，在做“按摩”之类的“治疗”。一女士对笔者说不收钱，已经做了三个月了，笔者问老板这样做不亏吗？她说到时候他们要卖床的啊。舞阳坝某商店的两侧用繁体字写着：“美丽从这个秀节开始挥洒属于自己的色彩”，看后实在不明其意。“某某粤菜酒楼”前冠有某政府组阁局的名字，党政机关不是不能经商办企业吗？黄泥坝“爱关孩女注关族民未来”的标语这次又变成了“爱关女孩注关族民来未”。土桥坝某单位的楼顶有一幅广告：“皮性肝胃胆五防治”，你知道是啥意思吗？恩施州要建成文化大州，必须遏制不规范用字的势头，改变目前繁体字回潮、歧义字吃香、残缺字泛滥的状况。调查搜集街头不规范用语（错别字、语病、误用等），并分析病因，找出解决措施；错字：1、饭店门口：“抄”饭 2、修车店门口：补胎“冲”气 3、零售店铺门口：“另”售 4、家具店门口：家“俱” 5、装潢店门口：装“璜” 6、失物广告：失物“启示” 7、安装公司门口：“按”装 8、洗车店门口：洗车打“腊” 9、饭店门口：“合”饭 10、水果店门口：“波”萝 11、饭店菜单：鸡“旦” 12、五金店标牌：“扦”座 13、体育用品店标牌：“兰”球 14、快餐店门口：大排“挡” 15、农贸市场标牌：“蕃”茄 16、停车场招牌：“仃”车收费 17、严打宣传标语：严“历”打击 18、某机场横幅：年“青” 19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷 20、某食堂菜牌：鱼“园” 误用：1、药品广告：“咳”不容缓 2、山地车广告：“骑”乐无穷 3、补品广告：“鳖”来无恙 4、眼镜广告：一“明”惊人 5、驱蚊器广告：默默无“蚊” 6、透明胶带广告：无可替“带” 7、网吧广告：一“网”情深 8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴” 9、热水器广告：随心所“浴” 10、空调广告：终生无“汗” 11、服装店广告：“衣帽”取人 12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍 13、某房产公司广告：万“室”俱备 14、某蛋糕广告：步步“糕”升 15、胃药广告：一“不”到“胃” 16、赛马广告：乐在“骑”中 17、电熨斗广告：百“衣”百顺 18、快餐店广告：“烧”胜一筹 19、洗衣机广告：“闲”妻良母 20、帽子公司广告：以“帽”取人 21、治结石病广告：大“石”化小、小“石”化了 22、打印机广告：百闻不如一“键” 23、涂料广告：好色之涂 24、冰箱广告：制冷鲜锋 25、治痔疮药广告：有痔无恐 26、花园公寓广告：随寓而安 27、跳舞机广告：闻“机”起舞 28、海鲜广告：领“鲜”一步 29、口腔门诊广告：“快治”人口 30、礼品店广告：“礼”所当然调查分析： 现在，我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。如果没有它，我们的生活又将会怎么样？而现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误。为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。错别字的具体情况千齐百怪，层出不穷。有的还令人狂笑不已。近几年，我国的文化素质上了一个台阶，但在社会生活中，在街头或巷尾时常出现人为错别字的现象。这些错别字的造成一个原因是人们不注意而造成的，第二个是人们贪图方便而写了一些不规范的字。第三个原因是他们根本不会写，而取一些谐音的字来代替。 怎样改正： 错别字会给人们带来不良的影响，尤其是对刚入学的孩子们影响极大，因为他们还没有辨别错别字的能力，会以为宣传广告上的字都是正确的。为了避免错别字在大街小巷招摇过市，有关部分要加强检查，监督改正，彻底清除街头错别字、同义字、谐音字。而我们应该要以身作则，严格要求自己，正确书写及使用汉字。中国的汉字经历了几万年的变化，我们不能让我们中国的文化代表就这样消失！规范语言文字课题研究方案一、课题研究的背景1小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试想，一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇，那么他的阅读、写作水平高不了多少。 2社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生由于辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们的语言文字学习造成了很大的影响。 3网络语言已成为小学生表达的潮流语言。中央教科所朱小蔓所长，在对课改实验区调研后坦言：中小学生使用的词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。如，“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代，什么“这道题超简单”，“那个人超难看”，今天超没劲”，“今天食堂的早餐超级难吃”，“超”已变得无所不能。这样的混乱现象还在继续蔓延。对新鲜事物有很强的接受能力的小学生竞相模仿，网络语言成了学生交流、表达的潮流语言。如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。 面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。二、课题研究的意义1是遵法守法的体现。1998年，国务院批转教育部面向21世纪教育振兴行动计划中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”；1999年12月，教育部、国家语委联合发出关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。” 2000年10月发布的中华人民共和国国家通用语言文字法用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。2是贯彻语文课程标准精神的要求。人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。语文课程标准对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。开展语言文字规范化课题的研究，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。3是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要部分。语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展示国家形象的窗口，正确、规范地使用母语是每个炎黄子孙应尽的责任。同时，规范使用我国的语言文字，丰富其内涵也是我们进入新的发展时期的需要，是传承民族文化、使中华民族的文化走向世界的要求。4规范、得体、文明的言谈举止是一个小学生良好素质的外显。为了与世界缩短距离，大家在努力学习英语，但我们也不能放松祖国语言文字的应用能力和规范化水平，我们要向世人展示中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，更好地传播中华民族优秀的文化传统。我们要求学生从身边做起，坚持说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。三、课题研究的目标及内容1说普通话，要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。教师语言规范得体。2写规范字。及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。教师写字规范。四、课题研究对象小桥小学学生和教师五、课题操作策略1从管理制度上规范（1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，胡平志校长任组长，总体规划学校语言文字规范化工作，魏文德校长负责课题指导工作，陈连斌校长具体负责各项工作的落实，全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。 （2）制度保障。学校制定小桥小学语言文字规范化制度、小桥小学校园用语用字管理制度、小桥小学语言文字检查措施、改进措施小桥小学抵制不良网络用语的规定等多项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。2从教师引导上规范教师的汉语言规范化水平对学生的汉语言文字规范产生极大的影响。组织教师学习中华人民共和国国家通用语言文字法，完成语文规范化知识答卷。组织教师自学简化字总表、现代汉语常用字表，语文教师还增加学习第一批异体字整理表、标点符号用法、汉语拼音正字法基本规则、第一批异型词整理表。针对论文、教案、学校公文中常见的不规范使用序号、标点符号、汉语拼音的情况进行举例分析，提高他们的语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。3从课堂教学上规范（1）强调“读准确、写正确”。小学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。课文是规范的文字材料。教师要以课文为范例，认真进行规范的字、词、句、篇的教学，通过多种训练，使课本语言内化于心，久而久之即可呼之欲出，随心所用，完成课本语言到学生自身规范语言的转化。特别在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。首先让学生认读，通过多种形式的练习，把字音读准确、读标准。然后引导学生观察字形，在整体感知记住字形的基础上，教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。（2）纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，更阻碍书面语言的表情达意。在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。举出方言与规范语言表达易混淆的例子，加以分析指导，逐步使学生树立“动口即是练说时”的观念，随时随地自觉培养自己的口语交际能力。（3）加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字朗读和背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径，是小学生对语言的感受、积累，习得规范语言的主要方法。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，若能让学生反复朗读，达到琅琅上口，熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。有了丰富的储备，一旦在进行语言表达时，某些词汇、句式就能准确地涌出笔端、溜到嘴边，而对于不规范的语言文字也能进行纠正。4从校本课程中规范。写字是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。学校开设把话说好 把字写好 把路走好 把操做好的校本课程。细化把话说好 把字写好 把路走好 把操做好的具体目标，周一、周三、周五下午安排20分钟的午间习字课，给每一位学生订写字课本，扎实开展语言文字课程学习。让学生得到正规、系统的训练，培养学生良好的书写习惯，提高书写能力。 5从语文综合性学习上规范 （1）寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，也是我们热爱祖国、遵纪守法的具体表现。现在，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，学校要专门组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行调查、研究。通过仔细观察和辨别，每位同学都应该在活动中提高写规范字的意识，同时也要培养孩子纠正自己作业中错别字的意识和能力，让他们切实体会到说标准普通话、用规范汉字对我们的生活、学习和工作会产生重要影响，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。（2）举办学生辩论赛“网络语言该不该成为潮流语言”。通过辩论，教师应该持有的态度是，宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕。既要引导学生客观看待网络语言的利弊，充分利用网络语言灵活生动的特点，激发学生的语言创造能力，也要引导学生慎用网络语言，防止工具化、格式化的网络语言导致个人的“失语”和集体的“媚俗”，更要防止粗俗、品味低下的网络语言对学生造成的伤害。（3）开展丰富多彩的语文综合实践活动。语文实践活动能拓宽学生学习语文的途径，培养学生的口头表达能力，提高学生正确运用祖国语言文字的综合素质。每学期，以备课组为单位组织学生开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天利用课前五分钟时间安排学生轮流介绍一本书的主要内容、背诵几首古诗词等等。6从学校文化建设上规范（1）“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，设立“双推”宣传的永久性阵地红领巾广播站，并开设推普园地栏目，每周开展宣传活动。“推普周”期间，利用板报、电视、征文等形式进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，宣传做到有计划、有总结、有活动，强化全校师生的自觉推普意识。利用学校网站、宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。（2）营造氛围。校园内设置“阳光儿童雅行十五条”的大型标语牌，教学楼各楼层设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。指导学生精心布置教室内部环境，将课题研究活动渗透到整个教室的布置当中，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。（3）学校网站、宣传栏、黑板报、标志牌、公文等杜绝不规范用字现象。如发现有不规范用字，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。7从教育教学评价引导上规范（1）开展一年级学生汉语拼音过关测试规范普通话语音。汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的辅助工具。汉语拼音学得不好会直接影响学生的语音面貌和识字。每年对一年级新生开展二个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试，对个别测试成绩较低的学生耐心辅导后再及时补测。同时，一年级各班语文老师认真分析测试情况，找出错误率最高的音节及其他问题，进行原因分析，提出改进措施，为下一轮的汉语拼音教学积累成功经验。（2）开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入成绩单。六、课题研究的程序1.准备阶段（2011年10月12月）（1）成立课题组，成立学校语言文字规范化工作领导小组。（2）组织课题组成员学习有关法律、各类要求和有关理论。（3）课题组商讨，起草方案，安排分工。2.实施阶段（2012年1月2012年3月）（1）结合方案，开展语言文字规范化活动。（2）定期召开课题组会议，交流课题研究情况，解决相关问题。（3）做到边计划，边论证，边学习，边实施，边研究，边小结。（4）每学期举行46次交流研讨。 （5）搜集、整理本课题的典型案例、论文等资料。 3.总结阶段（2012年4月2012年6月）（1）经验交流、汇总有关资料。（2）收集研究成果：汉语拼音测试情况分析、各类语言文字制度、各类活动资料、论文等资料。七、课题的成果呈现：1、论文2、案例。3、识字比赛。4、每人手中形成一个“错字修订本”。大学生文明用语调查表 1.你认为校园文明用语怎么样？（ ）A. 好 B.一般 C.不好2.作为在校的学生，你觉得自己学校是否文明用语？（ ）A文明B.不文明C.不知道3.你是否会讲脏话？（ ）A.是，常常B.不是，几乎没有C.有一点点4.你是否习惯于说“对不起”和“谢谢”？（ ）A.是B.不是C.一般5.你会大喊大叫么？（ ）A会B不会6.你觉得校园文明用语是否有必要进行改进？（ ）A.是，很有必要B.没有必要7.学校制定了校园用语规范，你会遵守吗？请问你自我觉得会遵守多少？（ ）A.40% B.50% C. 60% D.70% E.80% F.90% G.100% H.看情况8.你认为自己是否是一个用语规范的人？（ ）A.是B.不是C.有时是，有时不是9.如果学校要加强校园文明用语的方面，你觉得校园文明用语的改进应该是学校加强文 明用语管理现象还是加强学生素