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文档简介

人教版小学语文五年级下册,回顾拓展四,第四单元,回顾 拓展四,1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。 2、积累个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。,学习目标：,自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？ 要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。,交流平台,自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？ 表达思想感情的方式多种多样： 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。 直接抒发感情。 借景抒情,交流平台,（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（再见了，亲人） （2） 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（再见了，亲人） 直接抒发感情,交流平台,（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（再见了，亲人） （2） 五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（桥） 在故事的叙述中表达感情 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（金色的鱼钩） 借物抒情,交流平台,日积月累,1、自读、对读、齐读。 2、能默写这些词语,精卫填海 愚公移山 艰苦卓绝 百折不挠 风雨无阻 坚贞不屈 鞠躬尽瘁 扶危济困,日积月累（一）,含辛茹苦 任劳任怨 千里迢迢 肝胆相照 赤胆忠心 全心全意 赴汤蹈火 冲锋陷阵,日积月累（二）,程门立雪 宋朝的时候，有一个很有学问的人，名叫杨时。他考取进士后不愿做官，立志研究学问，曾到河南拜程颢为师学习理学。程颐去世后，杨时又到洛阳拜程颐为师，这是他已经40岁了。一次读书的时候，杨时遇到了难解的问题，就和同学冒雪去见程颐。他们顾不上吃饭，赶到程颐家中。当时老师正在午睡，他们不忍心打搅他，就静静的站在门外等候。这是，寒风呼啸，大雪纷飞，他俩被冻得浑身发抖。过了好长时间，程颐睡醒了，才知道他俩在门外等候多时，于是马上请他俩进屋。这时，门外的积雪已经有一尺多厚，他俩也成雪人了。 “程门立雪”这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。,成语故事,成语故事,1自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？ 2用一两句话简单地说一说“程门立雪”的主要内容。
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