英语教学中学生自主学习能力的培养.doc

英语教学中学生自主学习能力的培养摘要; 学习是学生内在的、能动的活动。新课程注重学生学习能力的培养，自主学习能力培养又在于教与学方式的改变，两者相辅相成。关键词：自主、创新、教学案一体化。英语课程标准指出，教师在教学中要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。倡导学生“自主学习”是教学方面的一次大变革，是要将多年以来教师为主体的教学模式转变烟以学生为主体的“自主学习”模式。这是英语教学中实施素质教育教育的一个十分重要的举措。新目标英语Go for if!教学的使用对英语教学提出了更高、更新的要求/。它要求教师要以新课标为依托，树立新的教学理念，激发学生学习的主动性和创造性，努力培养它们主动参与、乐于探究，勤与动手以及搜寻、处理和获取信息的主动学习能力；要求学生从处身的学习生活经验出发，主动关注自然、社会、人文。因此，我们要充分调动学生学习英语的积极性，发挥学生的主体作用，使学生自主的学习，在提高教学实效性的同时培养学生的实践能力，让自主学习成为英语学习的主旋律。1、 “自主学习”的特点1、 和谐。罗杰斯说过：“成功的教育依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖一种和谐而又安全的课堂气氛。”亲密融洽的学习氛围、师生之间的平等对话，无疑能激发学生创造的信心和勇气。“自主学习”的教学突出学生的主体地位，学生的情感体验得到重视，师生之间的关系更加密切。在学习过程中，学生能自由地发表自己的见解，个性得到充分的张扬，在获得成就感的同时主动性也得到发展。2、 自主。皮亚杰提出：“学习者要想真正获得知识，主要不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下，利用必要的学习资源，通过与他人的协商交流合作和本人进行意义建构方式获得。”学生不是知识的接收器，而是自主学习的探索者，学生可以选择地按自己的方式学习，运用英语知识与技能在真实的情境中完成任务，教师要扮演多种角色，以学生思想给以启迪、方式以引导，创设自由活跃的氛围，把学生的主动权让给学生。3、 创新。每个学生都有独特的自我，具有鲜明的个性特征。“自主学习”要求学生善于发现，勤于实践，追求创新，进行自主的的、开放的、探究式的学习活动。学生积极地运用英语思维，运用各种资源与学习方式更好地理解和掌握语言，将学到的只是进行整合，表达自己的独特见解，创造性地输出语言，从而达到用语言开展交际活动的目的。自主学习呼唤创新的思维与开拓的能力。2、 如何英语教学中培养学生自主学习的能力1、 激发学习兴趣，促进自主学习兴趣是学习的动力。学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学习的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对英语都有一定的兴趣。但他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。只有不断地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习上的困难，才能保持他们积极的学习动力。在教学中，我经常穿插游戏、英语歌曲或童谣，使学生迅速融入氛围，兴致勃勃地投入到“自主学习”的活动中。分角色表演课文内容时，学生用自己的动作、表情活灵活现地表现，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，有效地激发了学习兴趣。如教学Food and Drink这一模块时，我让学生带来自己喜欢的食品和饮料。在课堂上，利用游戏的方法让学生复习所学过的食品和饮料名称，第一个学生说出他喜欢吃的东西，第二个学生重复第一个学生的话，并加上自己喜欢的食品和饮料。以此类推；句子越来越长。这样，学生不仅复习了所学的知识，而且也激发了学习的积极性、主动性和创造性。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。2、 教会学习方法，奠定自主学习的基础教育不仅是要教给学生知识，更重要的是要教给他们自主学习的方法。这就需要我们在平时的教学中注意渗透和指导，并鼓励学生通过自主学习掌握方法，达到自由运用。英文为字母文字，字母教学是学习英语的开始，对学生打下扎实的英语基础起着非常重要的作用。教学中，我们要积极引导学生参与各种活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。我把字母教学融入到单词教学和日常交际用语中去。如教授字母O时我讲到了good和mother，I have a good mother. I love you,mom.如为了能更好地记住五个元音字母和区分发音相似的字母，可以通过归类法让学生根据五个元音字母的发音进行分类，这对准确地学字母很有帮助。我还在班级中举行猜字母比赛，两人一组，一人在黑板前用肢体语言表演，另一人在下面猜，时间为一分钟，哪一组猜对的多为胜。英文又是发音文字，所以我鼓励学生用拼读法记单词：可以按单词的发音记单词；我首先让学生听一听即听读；接着教师领读让学生跟读；然后让学生朗读和拼读；按字母组合拼写单词也可以按单词的意思记单词；如我讲chat这个词时首先让学生明白它的词性是什么 然后就推测它的句法功能，英语中有两类动词，一类是及物动词可以直接跟宾语，另一类是不及物动词不可以跟宾语，但可以和不同的介词搭配然后再跟宾语。例如；I enjoy chatting. I enjoy chatting on the internet. I enjoy chatting with my good friends on the internet.I enjoy chatting with my good friends about our study life on the internet.通过句子的变化达到记忆单词的目的，这样音形意结合，学生记单词的积极性很高，效果良好。我还让学生不断地整理基础词汇和常用词汇表以积累词汇，为以后的英语自主学习奠定了基础。句法操练有情景设置，师生对话，生生对话，反复几次直到熟练为止。这样从学生的认知出发循序渐进，求准，求实，求新。3、 提供时间和空间，搭建自主学习的舞台我们应还给学生自主学习的时间，拓宽自由发展的空间，让他们成为学习的主人。在时间上，要保证每个学生主动学习，包括思考、操练、讨论等各种形式。课堂提问时，要给学生思考的时间。在空间上，让每个学生都表现自我的机会。“老师”这个词在学生心中是神圣的，能当一名英语教师，在每个学生看来都是新鲜有趣的。我充分利用学生的这种心理，每次讲新内容前都会用几分钟的时间让学生过一把当老师的瘾。许多学生为了能在课上当小老师，课下积极听录音，查阅各种资料，这为我们的英语学习又注入了新的动力。4、 让学生参与评价，注入自主学习的持久动力要让学生变成学习过程中的积极参与者，发挥他们的主观能动性，课堂活动就须设计得能够支持并逐步培养他们的独立性和自主性。采用合理的教学评价方法，人人参与评价，是重要的部分。首先是自我评估。自我评估师学习者评估自己英语学习能力的一项重要技能，它能使学生在课程或单元结束后自己评估自己的表现。其次是让学生参与评价。学生在进行课堂表演时，既要求“演员”极力地演，演的投入，也要求“观众”用心观看，观有所得。只有这样，才能达到表演促学习的效果。学生的表演成绩是师生一起给的，是“演员”的自评和“观众”的评价的综合。我把评分标准写在黑板上：A.内容丰富生动B.表达正确流畅C.表演精彩大方。三项都达到的得A+；有一项没达到的得A；有两项没达到的得B；三项都没达到的得C。当一组学生表演完后，其他学生从事先准备好的A、B、C卡片中选出一张，向老师和“演员”展示。从学生手中的等级卡中很快就会知道表演者的得分，表演者以此能更准确地评判自己，找出学习中的不足。在评价过程中，学生的创造性思维和学习主动性得到全面而稳定的发展。5、 布置自主型作业，延伸自主学习到课外成绩好坏，课内课外。光靠课内是不行的。还要留有家庭作业，而英语作业不能只是进行简单的抄写。我们应该留给学生一些自主型的作业。自主型作业给学生“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的幸福体验。教师鼓励学生根据自己的爱好，做一些有助于英语学习的事情。于是，有些学生在课下摘抄英文的名人名言、歇后语及诗歌等；有些学生几个人一组制作英文报纸，图文并茂，内容丰富；还有些学生读一些简单的英文故事所有这些学生们喜欢做的事，他们都会主动、自觉地去做。作为教师，我们应该给他们提供展现这些作业的机会，因为这些事学生的骄傲，能培养他们更强的自信。教师和同学们的赞扬，会使他们自主学习的快乐永无止境。三、新课程标准并不反对老师的讲解，反而是要求再准备好学案的同时准备好教案，即教学案一体化。明确目标语言：单词和短语、功能语句式；指导过程与方法：在学案的基础上提炼基本技能和方法；上好单元总结课：查缺补漏，使知识系统化、条理化，构建知识网络图，实现自主学习的目的。四、“自主学习”的实例（1）新目标英语自主学习的方式使得英语课堂“动”起来，英语教学“活”起来。学生学会自主策划，创造性地使用语言，并且拓展延伸教材内容，分享自己和小组同学的学习成果。在不到一年的新目标英语学习中，学生已经根据教学内容进行了多次的自主性学习的实践活动。如七年级上册每单元开展的主要活动名称有：单元主题自主实践活动名称Unit 1My name is Gina设计名称（Name card）；自我介绍Unit 2 Is this your pencil?失物招领（Lost &Found）Unit 3 This is my sister.家谱（Family tree）Unit 4 Wheres my back-pack?寻“宝”活动（Where is the treasure）Unit 5 Do you have a soc-cer ball?组建Sports clubUnit 6 Do you like ba-nanas?制定全家周菜谱（What to eat？）Unit 7 How much are these pants?Shopping购物;广告Come&Buy Your ThingsUnit 8 When is your birth-day?调查全班同学生日，做成表格Unit 9 Do you want to go to a movie?收集明星英文资料，经典电影欣赏Unit 10 Can you play the guitar?圣诞聚会（Christmas party，）招募音乐会演员Unit 11 What time do you go to school?制作英语时间表（Time schedule）Unit 12 My favorite sub-ject is Eglish.英语课程表展示（Courses at school）(2) 新课标英语教学中每个单元教学都分成成如干个有机组成部分，教师可根据学情分析和教材分析重组教材，按不同的课型课时化教材，有些教学辅导书也