《制作课程表》说课稿.doc

制作课程表说课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好！一、教材分析：今天我说课的内容是制作课程表，制作课程表是四年级下册第9课的内容。它是在学生通过上册word基本操作的基础上，提出来的又一个重要知识点表格的制作。本课以学生熟悉的课程表为范例，通过插入表格、输入表格中的文字，调整单元格的大小指导学生完成简单表格的制作，为后两节课表格的修改，表格的修饰做下铺垫。二、教学目标：当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据小学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：（1）了解表格的作用：简洁，便于查找和比较（2）认识表格中的常用名词：行，列，单元格（3）掌握表格的插入方法：菜单制表（4）学会在表格中输入文字（5）学会调整行高和列宽。能力目标：（1）培养学生的实践能力（2）培养学生处理信息的能力（3）培养学生的自学能力情感目标：通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。三、教学重点与难点重点：（1）掌握表格的插入方法 （2）学会在表格中输入文字 （3）学会调整行高和列宽难点：（1）行、列的混淆 （2）调整单元格大小四、教学策率分析 学生分析：四年级的学生通过上学期word其他内容的学习，已经基本掌握了字符的排版，段落的排版，艺术字、图片、文本框、自选图形的插入，菜单、工具栏的使用。因为我校从一年级开始开设信息技术课，学生的鼠标*作，键盘*作水平大都很熟练，对计算机*作中一些常用名词也很熟悉，第九课邮票的制作我已尝试让学生自己看书完成，结果一个班总有6-7个同学完成，而大多没有完成的只剩邮票面值的修改，所以我校四年级学生已具备一定的自学能力。 教学方法和教学手段：本课采用任务驱动的教学方法。学生通过书本、网络课件、学生间相互协作自学完成任务。教师所起的作用是组织活动和个别指导。针对学生间水平的差异，鼓励*作水平较好的学生能用以前学过的知识美化表格。 教学准备：多媒体网络教室给每台学生机的d盘下发一个关于学习行、列、单元格的flash五、教学过程（一）创设情境，引出课题 （5分钟）导入：1、我先安排个比赛，跟学生说我想看看是男生观察力强还是女生观察力强，分别请3组同学，每组一男一女上来，给他们每人一份资料，都是关于某个班级的课程设置情况，每组提问一个问题，让他们抢答，看谁回答的快，我提问：星期三上午第2节是什么课？星期二下午第一节是什么课？星期五有几节活动课？ 教学意图我的两份资料，一份是用表格做的，一份是普通的，预先学生们是不知道两份资料有什么不同，等组比赛结束后，发现手持表格的学生往往能快于另一个同学，就可以揭开谜底。以比赛导入课题，旨在引导学生发现表格直观，便于查找和比较的优点，同时激发起学生的求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛 2、教师出示生活中的表格：日历，个人简历，车站时刻表 3、提问学生自己接触到的表格：成绩单，课程表，学生点名册 4、引出本课的学习任务制作课程表教学意图展现现实生活中的表格，让学生了解表格在日常生活中的应用，激发学生创作表格的欲望，提出本节课的任务制作课程表，选择课程表一是因为书上的例子就是，二是它在学生的学习生活中最常见，所以会让学生觉得很亲切。 （二）引导学生自主探究学习（共25分钟）1、明确任务：制作p29页的表格，分组：4人一小组，根据课本和提供的教学课件相互协作完成表格的制作。到时候看哪个小组完成的任务情况最好，我将评比出最合作小组（最合作小组的标准是，全组任务都能正确完成，时间用的最少，但必须是自己动手完成，教的人动嘴不动手），鼓励*作水平较好的同学灵活应用上学期学过的知识对表格适当美化，评出灵活应用奖。表格制作需要以下步骤实施：（投影或板书）（1）看书2分钟，看p29-p31（2）弄清表格的常用名词 ：行，列，单元格（观看D盘下的行列单元格flash）（3）分析表格，由几行几列组成：（7行6列）（4）插入表格：（菜单制表）（5）在单元格中输入文字（来不及得同学只要输入节次和星期即可）（6）调整行高和列宽教学意图选择书上的表格能使学生更好的利用书本，看书更有效率,特别指定3分钟时间看书，使学生了解本课的内容，等会制作表格时要使用到的技术就能马上找到。教学课件flash能弥补书上的不足，因为书上并没有很清楚的表达行和列的定义，flash能更直观地表现行、列和单元格。四年级的学生虽然有一定的自学能力，但是这个能力还处在刚开始的培养阶段，如果不给出操作步骤，他们往往难以下手，觉得很难就会对自学失去兴趣，所以为了鼓励他们能凭自己的学习制作出表格，我给出实施步骤来降低难度，为以后他们自学其他软件培养兴趣。分组时尽量安排每组中有一个操作水平较好的学生，并命其为组长，课前要安排好。2、学生操作（23分钟）,教师巡视指导。教师在巡视的过程中，要个别指导，发现学生普遍存在的问题，发现合作有效的小组，有能活用word知识的同学，到时评出两个奖。教学意图 这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。每组汇报任务完成情况。教师根据巡视中发现的学生出现的普遍性问题给与说明和演示。并根据学生表现情况，评比出最合作的小组，并给与每人一支铅笔的奖励。转播有灵活应用word知识的同学的作品，评出灵活应用奖，并请该同学说出使用的技巧。（8分钟）教学意图对当堂课上学生出现的问题要及时地提出来，及时给与纠正，因为本课学习的都是基本的操作，要求每个学生都要掌握，教师在学生疑难点的演示是非常必要的。对word的美化，可利用上学期学过的知识：格式工具栏上的工具美化表格，对这样能灵活应用已有知识的学生给与一定能够奖励，可以增强学生的荣誉感，激发他们更好地学习信息技术。 六、总结2分钟： 本课通过学生的自学，同学、老师的帮助掌握了表格的基本操作： 插入表格、在单元格中输入文字、调整行高和列宽，书上调整单个单元格的宽度这节课我们没有用到，老师先演示一下，以后需要的话，我们就知道有这样一个操作。今天这节课为我们制作复杂表格打下了坚实的基础，下一课我们将继续学习关于表格的知识，剩下的时间请没有完成的同学继续完成，已经完成的把课程表中的内容输入完整。板书设计：一、 表格的优点：简洁，便于比较和查找二、 表格制作需要的实施步骤：（1）看书2分钟，看p29-p31（2）弄清表格的常用名词 ：行，列，单元格（观看E盘下的行列单元格flash）（3）分析表格，由几行几列组成（6列7行）（4）插入表格：菜单制表（5）在单元格中输入文字（6）调整行高和列宽总结教学意图 在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。老师利用板书进行归纳总结，通过总结使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了插入表格，在单元格中输入文字，调整单元格大小的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。第三节表格的建立与编辑 教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。教学时间： 2课时教学步骤： 一、建立表格的三种方法1、 制作简单的表格在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。2、 手工绘制表格右击工具栏表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的“绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。3、 使用菜单命令建立表格用光标定位表格位置“表格”菜单“插入表格”选择行数和列数以及格式确定二、上机操作：按照所示表格的效果实现表