电脑美术时亚珍.docx

电脑美术漫画肖像江苏省苏州市吴中区木渎第二小学 时亚珍教学背景分析：电脑美术漫画肖像是人美版六年级上册第14课的教学内容。在美术课上学习电脑美术，旨在让学生运用电脑美术的手段将以前所学的知识、技能运用到造型、设计的综合练习中。这就需要美术老师具备相当的电脑美术的功底，对电脑美术所使用的软件相当熟悉并能熟练运用。这对大多数美术老师是个难题。对于大多数学生来说，教材中使用的软件也是平时没有接触过的（我们省编的信息技术学科是没有这个教学内容的），因此，学生的信息技术能力也是制约这个教学内容得以顺利实施的重要因素。我之所以选择在信息技术课上进行教学，也是信息技术学科教学的要求，我们要培养学生“具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望”“能够借助信息技术创造性地解决生活和学习中的一些实际问题”。一个良好的课题，能够深深吸引学生去学习，能更好地激发学生的学习兴趣。我们的信息课上也需要这样的课题来进行技术的教学。再者，信息技术老师相对来说掌握的技术比较多，能够将比较复杂的操作简化，便于学生掌握，这样更能增强学生的信心。因此，我将此次定位在信息技术与美术学科的整合。教学目标:1通过欣赏漫画作品，了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2利用电脑软件把自己的照片进行夸张变形，并尝试与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。3通过本课的学习，了解电脑美术的相关知识，培养学生对电脑美术的兴趣，激发他们的创造想像能力。4教育学生尊重他人肖像权，不恶意损坏他人形象。教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用运用滤镜功能将脸部的形状进行夸张变形。教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。教学准备：1视频资料画卡通人物的脸和表情/v_show/id_XMTkxOTM2NDk2.html2收集自己喜欢的漫画（可以从图书馆、网上等地方收集），并在课前将教室布置成漫画城，供学生欣赏交流。3教学课件、每个同学自己的照片、操作秘笈人手一份。教学过程：一、畅游漫画城，感受漫画的魅力：1组织学生交流：同学们，今天我们来到了漫画城，这里有你最喜欢的漫画吗？你最想成为漫画中的哪个人物？2师在漫画城中找到自己小时候喜欢看的漫画三毛流浪记、父与子并介绍我国的漫画家张乐平和德国幽默大师埃奥卜劳恩，让学生了解这两套漫画都是连环漫画。欣赏三毛流浪记片段，感受漫画的魅力。3欣赏教材中的单幅漫画篮球飞人乔丹、艺术大师罗丹、凡高、毕加索，了解漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。主要特点是运用变形夸张来幽默地表现生活。二、揭秘漫画城，探究设计漫画肖像的要点1欣赏一组名星肖像漫画，猜猜漫画人物是谁？出示相应照片，比较一下，漫画和照片有什么不同？了解漫画对人物五官的突出特征采用了夸张变形的手法，使大的更大，圆的更圆，方的更方、宽的更宽，小的更小等等，将人物的特征表现得更为突出。肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。2提问：谁知道这些漫画人物是怎么一步步画出来的？（学生交流）3欣赏卡通画家布里茨一段画卡通人物的脸和表情的视频（在关键步骤处截屏拍照），总结归纳画漫画步骤：画漫画肖像要先要抓住人物头部的基本形状，再确定五官的位置，画出五官夸张的表情，最后画出头发等细节完善画面。4设计漫画需要作者有敏锐的观察能力，要有幽默的细胞。我们已经了解了设计肖像漫画的要点，老师想看看你有没有这个能力。出示比尔盖茨照片，请学生为他设计一幅漫画肖像。（学生交流，重点引导学生说出人物的五官特征。）5出示漫画家画的比尔盖兹的漫画和照片作比较，引导学生发现漫画家夸张了比尔盖兹某一特征，使鼻子大、头发乱、身体小，整个比例变了。6欣赏老师电脑制作的比尔盖兹的漫画，在“变变变”中动画演示五官夸张变形过程，让学生感受电脑漫画的神奇。7以上画漫画都是手工一笔一划画出来的，现在，电脑技术的飞速发展，有许多软件可以制作漫画，制作速度快，效果好，还可反复修改。老师制作的漫画就是利用photoshop这个软件制作的。今天我们来学习在电脑上制作自己的肖像漫画。（板书课题：电脑美术漫画肖像）三、小试身手三分钟成小小漫画家： 1介绍软件Photoshop，认识界面，介绍滤镜。 2师以自己照片示范，讲解操作要点，利用photoshop中滤镜扭曲功能进行变形制作漫画肖像。3学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果，体验滤镜效果的神奇。然后选择合适的滤镜效果制作自己的肖像漫画。师指导，提示学生变形、夸张要适度，否则无法收到令人满意的效果。4展示作品，学生交流制作心得。四、神奇的魔术换头术1刚才有同学很想变成漫画中的某个人物，老师很想帮他完成这个愿望，你认为老师做得到吗？下面请看老师开始变魔术了（师演示讲解制作过程：上网查找这个漫画人物的正面像下载到本地电脑中，在PS中打开这个同学的照片，选中头像部分，执行复制命令。再在PS中打开漫画人物图片，执行粘贴命令，将学生头像移到漫画人物的头部，调整大小，选择橡皮工具，调整橡皮工具的大小，将学生头像的边缘擦除，直到很自然的融合在漫画人物上。）这种方法称为“换头术”。4欣赏范例作品，开拓学生思路。出示一些已经制作好的图片，引导学生可以将身边熟悉的东西（如动物、花草、日用品等）联系起来，设计制作一个全新的形象。5请学生想想你想给自己设计一个怎样的新形象？然后上网，在百度里直接键入关键词查找该类图片，并设计制作。（如果在制作过程中，忘了怎么操作，可以参看“换头术”秘笈，以帮助学生自学。）6师指导。提出三个注意点：一、素材图片和漫画人物的脸的方向要保持一致，并注意透视关系；二、注意表情特征和动作的配合；三、注意色彩要和谐统一。7师指导学生保存图片：保存成PSD格式，可以下次继续编辑修改，保存成jpg格式，文件小便于网络传播。要求学生两种格式都保存一下。五、作品展示网上漫画城1指导学生将作品上传到老师的教学网站作品上传平台：/xxjs/pingjia/2通过作品上传评价平台，欣赏同伴作品，并给喜欢的作品评“”。评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样，制作精美。3师组织学生交流学习情况，评点喜欢的作品。五、总结本课：今天我们学习电脑美术漫画肖像，掌握了使用PS制作漫画的基本操作，可以创作出更多富有创意的作品，但是我们也要注意，教育学生尊重他人肖像权，不恶意损坏他人形象，更不能利用电脑技术做违法的事。六、课后拓展请学生课后为自己的好友或家人设计一幅漫画肖像，在电脑上用自己熟悉的软件创作。教学反思：本课的教学内容，来自六年级美术教材上的电脑美术漫画肖像。在选择这一课题时，既为教学内容所吸引，又为要用PS软件而担忧，一直纠结着要不要上这一课。对于我们来说，学习Photoshop也不是一两节课能够学会的，因为涉及到滤镜、图层，没有一些基础是很难掌握的。而六年级学生没有接触过Photoshop，要完成漫画的制作更是难上加难。怎样化难为易？于是自己开始尝试，怎么简单怎么讲，在使用PS的滤镜时，我多次尝试滤镜产生的效果，选择能够合理夸张面部表情五官的滤镜作示范，在讲解“换头术”上，我又多次尝试，发现：将自己的头像复制到背景图上，利用软件默认的图层排序完成图片的层叠关系，不用涉及到讲图层，调整自己的头像，然后用柔化橡皮擦使头像与背景能自然地融合，效果还是不错的。通过反复的思考，练习，一直试到自己满意，认为学生能够接受为止。教学中，我围绕一个“趣”字设计，在畅游漫画城、揭秘漫画的过程中，欣赏并感受漫画的魅力，通过“猜猜”，让学生欣赏名人画像，了解制作漫画的要点，抓住人物特征进行适当的夸张。通过“变变变”让学生欣赏用电脑制作的名人肖像漫画，感受电脑制作漫画的快捷与抓住人物特征进行适当的夸张。教师在“变魔术”的过程中，采用直观演示的方法讲解操作要点，并配发操作秘笈以帮助有困难的同学。在网络的应用方面，在课前，学生网上搜集漫画作品，并布置漫画城，创设一个充满漫画的学习氛围。而从网络上搜索到的卡通画家布里茨的视频资料，非常恰当的展示了漫画家在画漫画人物时的过程，怎样抓住人物