反映不同季节特征的词语或诗句.doc

反映不同季节特征的词语或诗句 积累活动活动目标、1、 积累描写春夏秋冬的词句段能在一定的情景中加以运用。在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。2、 在构段成篇的活动中，体会写景文布局谋篇的技巧。2、通过活动，激发兴趣，愿意多看书，多积累，进而有效地提高写景文的能力。活动准备1、 学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。分为六个小队，每小组有一个记分员。2、 准备活动用具：记分牌、时间表、课件制作。活动过程一、激趣入境：春的轻盈，夏的灿烂，秋的浪漫，冬的凝重，伴随我们走过一年又一年。今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光的语言。二、开展活动（一）词语积累1、请组长抽签。按照抽到的表示季节的四字词语，各小队开火车回答。（每人都回答，积累一个词语为一分。）2、在三分钟内写关于“春夏秋冬”的词语。看那一组写得最多，写出一个词语为一分。小结：描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库“增加财富。（二）诗句运用1、 古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，其中，描写春天景象的为最多。请看一段春天的录象，你们一定会想起哪些古诗句呢？开始抢答！（每答一首得一分）2、 诗人特别钟情春天的景象，冬的情境也许使我们更加向往。请看一个关于冬天的画面，各小队成员迅速商量，组织几句话，描述看到的景象。 小结：我们的活动有易到难，步步加深。先是词语积累，而后是看图画或录象运用古诗或句子；多积累,语词的卵石布满面前,结合着多运用，我们的笔下一定能熠熠生辉。 （三）连句成段有趣的写段活动开始了。1、 请大家看一段我们学校春夏秋冬季节变化的景象。2、 老师为每一组准备了每一种景象的第一句话，各小队用接龙的形式（每人写一句，事先不商量）在6分钟内写完一段话，哪一组的语言组织得最合理呢？3、 反馈交流评议。小结：每人写一句，事先不商量，组合成段这就需要大家一种心心相通的默契，还需要一种很好的语言组织能力。各个小组根据大家的评议对原先的那一段话进行修改。（内容通顺为10分，如果语言流畅优美酌情加分。各个小组算一算积分）（四）连段成篇（过渡）刚才我们每一小队就每一个季节进行写段，大家你拼我抢，各有高招。有竞争，也需要合作，现在，让我们牵手前进。如何把这些段落组合成一篇文章呢？大家出出主意。（加开头和结尾，中间还需要必要的过渡句）1、 各个小队分别将四个段落组合成文。2、 全文连接后的朗读并交流评议。（五）欣赏美文（过渡）如果在没有受到任何阻碍干扰的静寂的情况下，不受时间的限制，这样的写作效果最好。由于受时间的限制，又加上活动中喧闹的环境的影响，我们连段组合的篇章还不能令人满意。令我们欣慰的是我从最近的小学生优秀作文中读到了一篇我们学校同学发表的我爱四季的校园一文，老师为她配上了音乐，请大家欣赏。1、 学生欣赏优秀习作。2、畅谈优秀习作给自己的感受。三、总结活动这节课我们通过积累词汇，运用诗句，连句成段，连段