简单电路教学设计.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、回形针、图钉，课件。二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课简单电路三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。（三）、教学难点：根据电路图组装电路。四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。这一活目的是为了让他们有个提升的过程。通过他们亲手制作来增强对电路的认识，了解虽然是两盏灯，但是连接的方法是多种的，培养动手操作能力和深入探究的能力，使学生意识到事物变化的多样性。第三个环节，拓展活动制作一个多功能的开关来控制两盏灯。目的是为了让学生了解到科学知识与生活实际的联系，意识到生活中的科学。教学实录师：同学们请看，用小灯泡装点起来的圣诞树漂亮吗？/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=7&rn=1&di=106115156235&ln=1998&word=%CA%A5%B5%AE%CA%F7#pn7&-1&di106115156235&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsucaidatu%2Fjieri%2Fshengdanshubizhi%2F13m56.jpg&fromURLhttp%3A%2F%6.%2Fsucaidatu%2Fjieri%2Fshengdanshubizhi%2Fweb%2F13m56.htm&W1024&H768&T9426&S540&TPjpg生：漂亮。（齐答）师：如果给你一个小灯泡，能让它亮起来吗？生：能。（齐答）师：现在，每名同学的桌上都摆着一节电池、一个小灯泡、一根导线，发挥你的智慧，把它们连接起来，不管灯泡亮还是不亮，请你画出连接图来，看谁的连接方法多，开始。（点亮小灯泡，并画出连接图。）（教师巡视，把有代表性的连接方法选出来，然后让学生在黑板上展示出来）师：你能说说，为什么这样连接就亮，而这样连接就不亮呢？生：因为电池的两端与小灯泡的两端连接起来了。师：对！灯泡有两个连接点，电池有正、负极，只有将小灯泡的两个连接点分别与电池的正、负极连接起来，形成一个封闭的回路，小灯泡才会亮起来。而这幅图，把电池的正、负两极直接连接起来了，这样导线会很热，电池中电量也会很快消失，这一现象叫短路。师：我们总这样用手扶着小灯泡才会亮，太不方便了，下面我介绍两种能让我们的手解放出来的元件，同学们请看这是小灯座，小灯泡安装到上面以后这两个点相当于灯泡的两个点，并且灯座上的两个点要这样与导线相联，而这个是电池夹，把电池放入其中后，也是这两个点与导线相联，连接方法同上面所说，现在各组就使用这些元器件快把小灯泡点亮吧！（学生以组的形式把元器件连入到电路中）师：同学们的小灯泡都亮起来了，可是我们总不能让灯泡一直亮着呀？有没有随意操纵小灯泡亮灭的方法呢？生：有。是开关。师：同学们的经验真丰富，请看这个开关（出示制作完的开关图），仔细观察一下它们是怎样做的？谁来说一说？生：把回形针拉开，然后用图钉把导线、回形针固定在板上，然后另一端直接就用图钉把导线固定在板上就可以了。师：好的，接下来我们就按同学们说的方法制作，并将它连入电路中，连完后画出电路图，开始。师：谁能介绍一下我们的这个电路组成？生：这个电路由小灯泡、开关、导线、电源组成的。师：对，象这样由一个用电器（小灯泡）、一个用电开关、电源和导线组成的封闭电路叫简单电路。（板书课题）师：这个电路对我们来说太简单了，我们来挑战一下有点难度的吧？生：好。（齐答）师：现在各组再拿一个小灯泡，将它连接到电路中看有几种连接方法，然后画出电路图，开始吧！（学生开始组装，教师巡视，并将有代表性的连接方法找出来，让学生画在黑板上）师：同学们的做法真丰富，象这样把两个小灯泡串着连起来的电路叫串联电路，而象这种把两个小灯泡并着连接起来的电路叫并联电路。师：同学们请看，我这里还有一个电路，它是用一个开关来控制两盏灯的，让谁亮谁就亮，不信你看，上面亮，下面亮，一起亮。生：哇！师：你想设计出一个这样的电路吗？生：想（齐答）。师：那么，课后让我们开动脑筋，发挥你的聪明才智，把它设计制作出来，下节课展示一下你的探究成果。探究无止境，让我们行动起来吧！师：这节课就上到这，下课。六、教学反思本课我根据教学目标的确定，配合新课程标准的理念，设计了以下教学环节：1、激趣导入这一部分通过谈话“同学们请看，用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”导入新课，在学生观看完课件后提出问题，其目的是为了吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，并为下面活动的展开做个辅垫，这个环节学生们表现的较好。2、学习新课这个环节我设计了三个活动，首先是关于用一根导线、一个小灯泡、一节电池点亮小灯泡的活动，其目的是为了让学生了解点亮小灯泡的多种方法和电池也有正负极、小灯泡的内部构造等知识。在这段活动中，同学们亲自动手操作，并能画出电路连接图，同时我发现每一名学生研究的兴趣都非常高，达到了教学的目的。然后是给电路制作个开关并安装在电路中。在这个环节中，学生们的兴趣被充分的调动起来。他们认真研究做开关的材料，专心研究开关的制作方法，并将开关制作出来安装到电路中，教师在这一活动中只起到了引导、辅助的作用，探究的主人是学生，而学生们在这个和谐、民主的研究氛围中，充足发挥着他们的小主人作用，学生亲身经历着“思考观察制作安装”自己作品的全过程，当他们看到自己的作品亮起来时，脸上露出了成功的喜悦，并急切的想把这一成果告诉给每个人。在这一活动中优生们发挥了他们的组织能力、动手制作能力，而潜能生也表现出积极参与的热情。第三个活动再给一盏灯，让学生联接到电路中。这一活动是为了提升学生们的认识，其目的是为了让他们对电路有更进一步的了解，了解串联、并联电路的连接方法。在这一活动中，我采用的是挑战的方法。一是为了调动学生研究的兴趣，二是为了激发学生向更深层次研究的欲望。最后，在结束本课前，我展示了一个用多功能开关来控制的电路，这样做的目的一是为了激发学生课后探究的兴趣，二是培养创新、探索的能力，同时使学生意识到“探究无止境”这真理。 总之，在这节课中，我从多方面考虑学生，并根据学生的差异设计了相应的活动，我觉得这些活动的设计适合学生的发展，由于课堂上研究的时间