实践教学报告书.doc

南通大学思想政治理论课社会实践报告 学 生 姓 名 所 在 院 系 专 业 学 号 指 导 教 师 南通大学法政与管理学院年 月 日关于思想政治理论课社会实践的要求与说明一、活动目的与意义思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。二、活动任务与要求 1、参加对象：大一、大二学生。2、活动时间：根据各课程授课计划，结合学生实际情况确定。3、活动内容：活动要结合课程教学内容，突出课程教学重点，体现课程教学的目的、要求，注意结合同学自身的思想、学习、生活实际。4、活动形式：可参加各课程所在教研室集体组织或指导教师自行组织开展的社会实践活动；经指导教师同意后，也可以个人或小组为单位，自行组织社会调查，或参与由校团委、学工处组织开展的假期社会实践活动。在实践活动中要严格遵守相关的法律、法规和纪律。5、报告要求：实践活动结束后，每个学生都必须独立完成一份不少于3000字的实践报告，报告内容观点正确，逻辑严密，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，有一定的独立见解和现实意义。报告必须在规定时间内交给指导教师，严禁抄袭或剽窃，否则实践活动成绩为零。三、指导教师职责与工作1、各课程所在教研室负责确定学生实践活动的指导教师，原则上由任课教师担任，也可以根据实际情况聘请团委、学工处的教师或校外辅导员担任指导教师。2、指导教师负责对实践活动的选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导，并对学生实践报告进行认真批改，评定成绩，并计入课程学习总分。一、社会实践选题与方案设计选 题大学生诚信调查选题目的与意义大学生的诚信调查的目的归根结底的目的是为了了解诚信总体状况、存在问题及表现形式，然后让我们从这些问题点剖析，作出相应的评估，并寻找到改进的措施与方法，然后向有关的组织汇报成果，开展有效的活动，让当代的大学生更加规范自己的道德修养，从而提高大学生的各方面综合素质，使他们成为21世纪合格的大学生，有理想、有抱负、诚信待人，为社会做出更加有益的贡献，促进社会走向文明的道路，有利于构建和谐社会，为中国特色社会主义做出自己的一份贡献。方案设计研究思路1、报告题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、无论从哪一点说，第一调查者的态度必须要认真，我们可以在实现做一份调查报告，然后将问卷发放出去，更为有效地收集到所需要的结果。3、行之有效的获得数据，并有条理地统计下来，绘制成有效的数据分析图。4、整理调查报告结果，并整理装订成本，递交到有关的行政组织，根据所存在的问题研究根本原因和相应策略。为国家及有关部门解决此问题提供依据和方法。5、调查成员在事后必须进行相关的反思和总结研究方法（一）抽样方法，过程：简单随机抽样与分层抽样相结合（二）资料收集方法：发放问卷调查（三）资料分析方法：软件分析时间安排1、.文献收集：4天。2、问卷设计：选择专业基础好的几位同学正式设计问卷，共4天。3、调查问卷汇总、综合分析，定出最佳问卷，1天。4、请专业老师指导修改问卷，2天。5、问卷正式确定，印制5000份，1天。6、收集资料，3天。7、撰写调查报告：选取相关经验丰富人员进行撰写，3天。参考文献大学生诚信问题分析及教育对策思考，西南大学，颜珂中国人诚信心理结构及其特征，西南大学，陈劲公民道德建设实施纲要二、社会实践报告鉴定个人小结1.在当今社会物欲横流的社会中，复杂的利益关系无时不刻地不在左右着人们的思想，丢弃诚信的事件屡见不鲜，对心灵的拷问是极其必要的，大学生作为新生代的青年，必须要寻找到这些诚信问题的原因，并寻找处相应的对策。2.当代社会的诚信缺失，究其原因是多方面的，但是从大学生所处的环境，不难看出，原因来自三个方面：家庭、社会、学校。从家庭方面看：父母是孩子们从小的模范，潜移默化之间，父母的思想观点、所作所为都会间接或直接地影响其思想意识，更会影响我们对于诚信的态度。从社会方面看：虽然党和国家领导人也非常重视反腐败，根治社会丑恶现象。十五大就明确提出“依法治国”“以德治国”“政治文明”并写进党纲，2002年还制定了公民道德建设实施纲要，目的是建立公正，廉明的政府，树立政府的诚信形象，取信于民，以及在全社会建立一种良好的道德风尚。但是有些地方政府却是有些阳奉阴违，如此恶性循环，导致不诚信的歪风愈演愈烈，我国与市场经济相配套的信用体系不够健全；甚至说还基本上没有建立起来，客观上也对一些不诚信行为起了纵容作用；社会环境对一个人的影响是潜移默化的。当今转轨社会的复杂性，别说正处于身心趋向成熟的大学生，就算是许多成年人也很难抵御来自多方面的诱惑和误导，这些无不对青年学生的诚信等道德教育产生不良的负面影响。从教育方面看：诚信教育的实施方式和力度对学生的诚信观的形成是至关重要的。高校德育看似非常重视，但存在着一是“说起来重要，忙起来次要。学校教育在实际操作中往往雷声大，雨点小，甚至存在简单化、片面化、表面化的现象，上级文件下来、文明校评估轰轰烈烈搞一阵，没有持之以恒。因此，没有办法内化为大学生的习惯行为，各级各类学校只重视高层次的道德理想教育，调子定的太高，