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班主任工作带来的启发爱是班级管理的“万能钥匙”邗江实验学校 陈久芳摘要：现在的孩子都是独生子女之多，很多家长来学校说：老师呀，我家的孩子一点都不知道爱，总是对我们提要求，而我们要求他们的为什么做不到？就和我们吵，一点也不懂事。确实，很多老师也有这样的体会，感到以前的学生特别懂事，知道感恩老师的辛苦和对他们的关心，而现在的孩子是铁石心肠，随你怎么对他好，他都没知觉。作为班主任听了应该有所感触吧！是的，一个班级缺少了爱，就像一个孩子缺少母爱，造成孩子的缺陷，这个班级的孩子就不可能喜欢学习；一个班级缺少了爱，这个班级就不可能是积极向上的优秀班集体。关键词：爱 感恩 细节 以身作则 爱的氛围高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是教育的前提和基础，更是班级管理的“万能”钥匙。班级处处充满爱，才会成为学生成长、成才的摇篮。作为教育者，我感觉到我们所有的人针对孩子的这种不会爱，不要发牢骚，而是用我们的爱的力量来浇灌这些花朵，感染学生，让我们用心去体会学生的爱，也用心给予学生爱，有了爱，教育生活像阳光一样灿烂。有了爱，学生的学习生活也会像阳光一样灿烂，正如爱的教育中的一段话：“教育若没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成池塘，没有爱，就没有教育。”所以作为教师，我是这么引导孩子的，发挥爱的正能量，也收到了很好的效果。一、为孩子营造温馨和谐的爱的氛围其实，在我们的周围时刻都布满着温馨的爱，只有能感受别人细微爱的人，才会给予别人爱，我们常常抱怨学生不懂感情，不会关爱老师，其实学生是非常爱老师的，非常听老师的话，只是我们没能用心去感受到。由于我们学校每年班级都要重分，所以在第一学期开学的时候，我在黑板上写着这样的欢迎词：“孩子，你是最棒的，欢迎来到八（5）班这个爱你的家！”，后面的黑板上写着：“各位家长，请相信支持您的孩子。”第二学期：“最想上进的你，欢迎你归来。”到了九年级第一学期，前黑板上写着：“超越梦想。”后黑板上写着：“勇士们，准备好了吗？”第二学期前黑板是“竭尽全力 无悔青春”，后黑板是“孩子你辛苦了，老师一定支持你！”一开学，就营造一种积极向上的，爱的温馨的家的氛围。就这些简单的话语，和我平时对他们无微不至的关心，后来在和学生的平时交流过程中，我从各个渠道听到了孩子们对我的评价：陈老师，对我们每一个孩子都很关心，从不歧视批评班上的后进生；在班上孩子的作文中，我多次看到，也感觉到了，他们知道了我对他们的爱，都把那句话记在了心中，把那份爱转化为动力用在了学习上。后来班上的孩子，每个上课老师都说：上我们班的课很舒心。直到中考最后一天，都做得和平时一样，打扫卫生，守常规，很听老师的话，成绩也不断进步。听到看到这样的一切，我好开心，自己也感觉每天是那么的幸福和充实，比我自己的孩子取得了荣誉还高兴。二、关爱学生感染孩子学会爱班上各个孩子都有不同的思想和个性，作为教师必须要用不同的方法去关爱孩子引导孩子。要想教育孩子学会爱，就要在每一个细节之处去发现、去教会。有一个男孩，特别的忧愁，从他的眼神可以看出他内心有与同年龄孩子不同的问题存在，于是，他进班后，我先和其他老师了解他，以前的老师说他不那么调皮，喜欢看圣经，学习一般，不是那么用功的。了解这个情况后，我先从关心的角度去鼓励他，因为他的作文写得较好，我就把这个作为突破口，他进班的成绩在30多名。于是，我对他说：“孩子，老师以前就看过你的作文，写得那么好，我相信，在学习上你也一定能和作文一样棒。”在平时的过程中，我不停地鼓励他，引导他，经过一段时间基本熟悉了，感觉他开始适应班级，也比较喜欢我们老师了，我又找他谈话：“孩子，老师特别喜欢你，你喜欢老师吗？到这个班适应吗？”他细细声音说：“喜欢，也适应了。”我说：“现在想学习吗？”他很用劲地点了点头；我又说：“真是好孩子，老师也看到了你的努力，但从你的眼神，老师看到你有很多的困惑和忧愁，能和老师分担吗？”他看了看我，然后说：“可以。”经过多年的经验，和我了解的情况，他住在大伯家，有点寄人篱下，所以心情比较忧郁。我很真诚地对他说：“孩子，住在别人家是不是有点不方便呀？”他说：“是的。”我就对他说：“为了能好好学习，现在有点困难要学会克服，别人对你的恩惠要记在心中，将来去回报。”他说：“知道。”然后我就对他说：“你的家里爸爸妈妈是不是关系不太好呀？”他很小声地说：“是的。”“那妈妈在老家，爸爸在哪？”“在扬州。”“那你可知道是什么原因造成他们这样的？”“是奶奶和妈妈的关系。”“噢，孩子，你可知道你是个男子汉了，家里这样的问题，需要你作为纽带去调节。”“恩”。说真的，听到这些孩子这样那样的事情，我的心情也很悲伤。一次，吃晚饭，我看他没去，立即问他：“怎么不去吃饭？”他说：“饭卡没钱了，钱没带。”我立马掏了一百元给他去冲卡；旅游没钱不光帮他交了钱，还买好吃的东西给他带上，现在这个孩子的成绩每次都在进步，从30多名到现在班上前12名。他脸上的笑容也多了，也能和同学们互相帮助互相关心，共同提高了。有一次，需要捐款，他其实没什么钱，回家时妈妈给他的10元零用钱，他毫不犹豫地都拿了出来。陶行知说得好：先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。所以，我们老师的责任很重大，学生到了你手上，不能一味地强调成绩，要教育孩子会做人，养成好习惯，引导孩子学会关爱别人，从而促进学习。三、以身作则，用自己的行动感染学生常言说：“做人，三分教，七分带。”“喊破嗓子不如做个样子。”你说到做到，学生就言必信，行必果，你办事认真，一丝不苟，学生就可能养成踏踏实实坚持不懈的精神。例如班上每天都有人来检查卫生，看到班上的垃圾，我会主动先捡起来，然后告诉学生：我们这个班就是一个大家庭，我是你们的家长，你们是我的孩子，我们都要来关心爱护这个家，做有心人。教师以身作则，真心实意地关心学生的成长与进步，善于发现他们的优良品质，帮助他们发掘自己的潜能，把对他们的期望融化于师爱当中。“亲其师，信其道”，学生能从师爱中体验到真情，引起思想的共鸣，从而由外在的行为规范转化为内在的道德要求，实现其教育的目标。教师的良好品格对学生具有巨大的感召力和影响力。你爱学生, 尊重学生,就会激发他们的学习热情,唤起他们的上进心,他们就会心悦诚服地接受你的教育，同时，他们也会用爱来回报你。在期中考试之后，我觉得学生前一段时间复习辛苦了，于是，用了一个晚自习，让孩子调整放松一下，放了一部电影，因为我们学校是寄宿制学校，孩子们嘴有点馋，了解这个心理，于是在那天我也买了很多好吃的，分发给他们，我发现孩子们真的很开心，也很感动，知道老师是真的关心爱他们。乌申斯基说过：“教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。教师就要以身作则，要一视同仁地对待每一个学生，不能对学生区别对待，因为爱是不分出生、成绩、长相和个性的。要让所有的学生感受到班集体的温暖。学生生病了，我们自己要主动去关心他们，孩子又什么困难，要主动去帮助他解决。让她从你这里感受到爱，同样也能感染他学会爱。班上有个孩子初一就不做作业，但我从来不歧视他，主动地每天帮助督促他完成作业，从先完成一门，然后到两门，看到有进步及时鼓励，另外也请同学互相结成对子关心帮助学习弱的学生。四、在宽容中理解教会孩子爱俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”特别是自制力极差的学生，在学习、生活中出现错误，甚至是误入歧途是不可避免的。顽皮是孩子的天性，成绩差也不是孩子天生像这样的。只要我们宽容一些，包容一些，平和一些，指出缺点，孩子就会明白事理，所以，在平时的教育中，要在宽容中让孩子理解爱的含义，老师宽容你，帮助你，就是对你的爱的表现，通过多次的实践，我发现宽容的力量比批评的力量更伟大、更神奇！班上有个孩子，成绩是进班最后一名，在初一的时候，教过他的老师已经给他判了刑，贴了标签。知道这个情况后，我首先对全班的同学：“孩子们，看到我黑板上的布置了吗？你们一起念念，最棒的你，欢迎来到八（5）班这个温馨的家。在我的心中我就是你们的大家长，你们50个人就是我的孩子，只要你们用心努力，每天进步一点点，只要努力,学不好，你们还是最棒的！”在以后的相处过程中，学生成绩差，我从来不批评，就是提醒共同找原因，然后鼓励他在哪一个方面有了进步，哪个方面要改进。对那个最差的孩子，在宿舍竟然带牌来玩，当时，我把他喊来，没有批评他，只是对他说：“孩子，我一直是看好你的，你现在的进步也比较大，老师希望你能让我真正做到放心。”我还对他说：“今天某个老师在我面前表扬你了，他们都很喜欢你，爱你。”就这样，那个孩子听了我的话后，从此在宿舍再也不做对班级荣誉有损的事情。这个孩子现在虽然成绩不是那么好，但和初一比有了很大的进步，最重要的是，他懂得了爱老师，感恩老师。在一个周练的语文作文上，我就看到了。他知道了我们对他的爱，同样我也知道了他现在也是多么的爱我们。我相信他还会有更大的进步。五、创造“爱”的情境引导孩子学会爱我和家长交流后，发现很多孩子不懂得如何与父母交流沟通，经常争吵，有的孩子甚至动手打父母，怎么可能会去感恩父母呢？怎么会去爱身边的人呢？于是，我就围绕一个主题“爱”开展活动，让每一个孩子都参加，先在全校开了让校园充满爱，请专家来看了，专家也给了很好的评价，学生感触很大。然后利用家长会的机会，打破以前的形式，搞了一台小节目，让每个孩子都能有机会上台展示，不光锻炼了孩子的能力，同时也能让家长能更好地了解自己的孩子，每个孩子身上都有不同的能力和长处。内容是唤起寸草心 为报三春晖，节目有朗诵，情景剧，相声，真情互动，大合唱，在感恩的歌声中去和父母拥抱，寻找爱的感觉和创造爱的氛围，让她们亲身体验体会爱是什么样的？不光要体会别人的爱，还要学会去爱身边的人。也请学生上台讲父母对她们爱的感受，也请家长参与，最后发现效果真的很好，家长感动流泪了，学生也流泪了；过后，很多家长还对我说：“老师，您辛苦了，以后这些活动还要经常搞，真的有效。活动之后班委自发在班上为班上困难学生以奖学金形式搞了捐款活动，在这些之后又出了黑板报学会感恩 美丽人生，进一步触动学生心灵。从系列活动之后，我发现我的学生更加的阳光快乐，更加懂事，更加懂得对身边的人感恩，感谢老师的辛苦，能体会各位老师和家长对他们的爱，班级氛围越来越好，同学之间关系也更和谐。从上面的点滴可以看出，爱是班级管理的“万能钥匙”，在班级管理中，只有采取各种有效方式，充分理解和尊重学生，让班级充满爱，我们的教育才是成功的。一个班级就像一个家庭一样那么温馨那么和谐，人人都懂得关心集