护国镇中心校师徒结对帮扶.doc

护国镇中心校师徒结对帮抚图片资料指导老师：罗建平 被指导老师：王羽2013年11月27日，进行教材分析、教法研讨2013年11月27日，进行教材分析、教法研讨小学语文五年级上册慈母情深教学设计护国镇中心校沙田小学 指导教师 罗建平2013年11月29日教学目标 知识与能力：1、认读“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌”等词语；区别 “龟”的读音；理解“震耳欲聋、龟裂”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 过程与方法： 围绕“哪些地方让你感动”这一问题品读相关句子，感受慈母的善良与慈祥。 情感态度价值观：能真正感受到母亲对自己的慈爱，并能发自内心对母亲感恩之情。 教学重点： 通过品读描写母亲的外貌、语言、动作的句子，体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激之情。 教学难点：学习如何通过细节描写表达母亲的深情和“我”对母亲的感激之情。 教学过程： 一、导入部分1、导入揭题（师配乐诵读）过渡：知道这首诗写的是谁吗？今天就让我们一起走进慈母情深，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。齐读课题。当你读到“慈母”这个词时，你脑海中出现一个什么样的画面？带着这种感觉再读课题！当我读到“深”字时，自然而然地想到一个问题，知道是什么吗？下面就让我们带着这个问题，再读课文。生按自己喜欢的方式读课文，师巡视，对有困难的学生进行指导。2、扫清词语障碍：课件：龟裂、忙碌、失魂落魄、震耳欲聋。3、本文主要讲了一件什么事情？过渡：接下来就让我们细细品味，看看慈母情究竟深在哪儿？刚才你勾画的句子哪一句最让你感动？为什么？二、品析领悟慈母情可能出现的句子，视情况择选三四个品读：1、课件：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 A、 这是什么描写？你的体会是什么？B、什么声音震耳欲聋？什么感觉？（让人烦燥）把这种感觉带进去读这句话。如果你听到这种声音，你会怎样做？你愿意呆在那种地方吗？但是母亲这样做了吗？为什么？板书：震耳欲聋的噪声里。过渡：还有哪些地方也让你非常感动？ 2、课件：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。你的体会是什么？这是对母亲什么的描写？再读，同时想像画面：你看到了一个怎样的背？板书：瘦弱的脊背里，3、课件：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？这句话特别在哪里？“我的母亲”出现了几次？分别在什么位置？这样写有什么好处？板书：弯曲的身子里，疲惫的眼神里。过渡：还有哪个地方让我特别感动？4、课件：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？ “立刻”什么意思？从“立刻”这个词你体会到了什么？（速度之快）再读句子，谁能读出速度快的感觉。母亲为什么这么快又开始工作？她就不想休息一下吗？她想吗？她敢吗？她愿意吗？板书：争分夺秒的忙碌里。过渡：还有哪个地方让你特别感动？5、课件：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？从“揉得皱皱的”你感受到了什么？ 6、课件：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！A、这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？B、母亲的“塞”是怎么样的“塞”？(毫不犹豫的)再读句子，体会。 C、母亲是怎样说的？从“高兴”这个词你读出了什么？再读句子。D、另外一个母亲却不是这样认为的？请找出句子。另一个母亲为什么反对？（挣钱不容易）而母亲又是怎样认为的？（自己再苦再累，也要让孩子多学知识。）再分角色朗读，男生读另一个母亲，女生读自己的母亲。板书：毫不犹豫的一塞里。总结全文：本文作者是怎样来表达慈母情深的？以后我们的习作就要采用这种通过对人物的细节描写来表现人物精神的方法。四、拓展延伸1、出示地震中被营救的孩子图片和播放姜育恒音乐烛光里的妈妈，激发孩子表达欲望。2、学生练笔：把最想对母亲说的话写出来。3、学生交流。护国镇中心校师徒结对帮抚图片资料指导老师：罗建平 被指导老师：王羽2013年12月6日，指导老师上示范课（18.慈母情深）2013年12月6日，指导老师上示范课，徒弟观摩。慈母情深教学反思 沙田小学 王羽教书，从育人开始慈母情深教学反思慈母情深是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声所作。文章描述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，一件日常生活小事却诠释了人世间最伟大的情母爱。一直以来都喜欢这样的课文，充满了浓浓的人文性，平凡而朴素的语言，展现了人世间平凡而又伟大的真情，让人真真切切感受平平淡淡才是真的人生真谛。沉醉于这份平凡，感动于这份真实。课文挺长，因为是生活中的一件小事，显得有点琐碎、凌乱。加上今天大多数孩子生活条件和作品中叙述的年代差距很大，如何把文中的那份情传递给学生？如何把“母亲”的质朴伟大、“我”的懂事在孩子们的脑海里留下了深深的烙印? 反复研读课文之后， 我把本课的教学目标定为：1、认识课文中的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语意思。2、有感情朗读课文，积累课文的好词好句。3、通过对重点词语和语段感受慈母情深，亲情无价。教学重点为通过重点词语和语段感受慈母情深，亲情无价。教学难点为深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。为了完成以上的教学目标，我定下了这样的教学思路：1、自读课文，整体感知，体会心目中的母亲形象；2、反复品读，深入咀嚼文字，个性化感悟艰苦生活条件下的母慈子孝，体会亲情无价。3、拓展练笔、针对“母亲”的形象带给“我”的震撼，描写“我”的心理活动，进行课后延伸，升华情感。一节课教学下来，让我真实、深切的体会到“以读为本”、“以生为主”的巨大魅力，也初次体验到师生情感共鸣的美妙意境。这节课给我最大的感触就是孩子们的懂事。课上我精心制作的课件出了一点小问题-本来是自动播放的幻灯片只能“手动”播放了，我全神贯注的为大家播放着幻灯片，播放结束后我抬起头做总结，惊讶的发现，好多孩子的眼角都湿润了，有几个女孩甚至还流下了感动的泪水，那一刻，我的心里也震撼了，感动了，为这么懂事的孩子，为这平凡却又伟大的母爱；那一刻，我也再次的感到了作为一名教师的责任，教书，先从育人开始。课下，有老师对我说：我们都被你的课感动了。我想说，人们所感动的是母亲那份真挚的情感，而我，只是作为一个载体把这份感动带入了课堂，带进了孩子们的心中。反思自己的整个教学过程，课前预设的教学目标都完成了，但总有些许遗憾在心头。本次课题让我觉得最大遗憾就是没有相机指点学生学着品读课文，（此处需要修改，本段第一句是大家写反思都要用的“套话”，后边“本次课题让我觉得。”这是我自己写的，您看用哪个好？）虽然在教师的引导下师生共同品读了文中的感人之处，我在课堂上引导了孩子们去品读文中的感人之处，但所谓“授之以鱼不如授之以鱼”，所以这不能不说是一个遗憾，但也许这正是印证了那句话：教学本身就是一“不完美艺术”。在以后的教学中，还要广采博取，不断丰富、提高自己，使自己的教学更具艺术性。小学二年级书法教案（汇报课） 沙田小学 执教教师王羽教学内容：书写左窄右宽“跳、跑、跃”三个字教学目标： 1、正确书写“跳、跑、跃”三个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖弯钩的写法。教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。（展示优秀字帖）二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、师生齐做写字操。三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字第7、8周中的生字。2、学写“跑”。（1）观察：字体是什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺 撇、横折钩、横折、横、竖弯钩。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）学生互相评价，向同桌学习，向写字端正工整的同学学习。 （4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“跳、跑、跃”。（1）观察比较：跳、跑、跃有什么区别？有什么相同点？（2）部首都是足，“跳”的“兆”左边是点和提，右边是撇和点，“跑”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的横折钩、竖弯钩要写正确；（3）它们都是左窄右宽的字。（4）左边石的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。“ 跳、跑、跃 ”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的字卡，欣赏。（2）学生自己完成练字帖。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在字帖上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 4、制作字帖作品：给自己喜欢的人或者老师。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。护国镇中心校师徒结对帮抚图片资料指导老师：罗建平 被指导老师：王羽2013年11月22日，徒弟上示范课2013年11月22日，徒弟上示范课，指导老师观摩。师徒结队教学反思 沙田小学 王羽虽然已经从事三年语文教学，但是我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们心中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的再努力，获取了两点供同行参考的教学反思：一、让学生在玩中学语文，体验其中的快乐。在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。如闯字的识字，有的学生说：这是一只马跑进门了。不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说：这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复现；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报；在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。一