伊旗第二小学教案撖二莲.doc

第一单元主题 我爱读书设计理念1.培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇文章联系更紧密。2.增强学生自主学习的能力，通过学习一篇课文来学习相关的课文，触类旁通，学习更灵活，兴趣更浓。3.引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片段让学生熟读背诵。4.强化口语表达和写作实践。单元教材分析“我爱读书”这一组由4篇课文组成。窃读记生动、细致的刻画了窃读的心理和乐趣，表达了作者对读书的热爱和渴望。小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对读书的交流，使我们得到读书的有益见解。走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获。我的“长生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。这些课文虽然都与读书有关，但描写的方法却不一样，各有特色，其目的都是为了让学生逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。单元学习目标：1.会写23个生字，会认26个生字，正确读写62个词语。2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。4.能够结合学习和生活实际学到一些读书和习作的方法。5.自主学习语文主题学习丛书中的优秀篇目，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。6.摘抄文中优美的句子，丰富语言积累。单元教学重点难点1.抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。2.在充分阅读中感受作者对书的热爱，学习一些读书和习作的方法。教学用具：多媒体课件单元课时安排：第一课时：自学字词，整体感知课文。第二课时：精讲窃读记。第三课时：自主学习语文主题学习丛书“含英咀华聆海音”模块中的文章。第四课时：自主学习小苗与大树的对话走遍天下书为侣我的“长生果”。第五课时：自主学习丛书“倾听不同的声音”模块中的文章。第六课时：自主学习丛书“领略大师智慧”模块中的文章。第七课时：自主学习丛书中“读书伴我成长”模块中的文章。第八课时：综合性学习。（口语交际和习作）伊 旗 第 二 小 学 教 案科目：语文 班级：5.1 主备人：撖二莲 审核人：第一单元主题我爱读书补充学习内容第一课时：自学字词，整体感知课文学习目标自学本单元的生字新词。在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。学习重点写会生字词，把握主要内容课前准备课件出示难记难写的生字词教 学 过 程一、明确本单元的主题（自读单元导读）二、明白本节课的学习任务（生字和主要内容）三、学生自主集中识字，整体感知课文内容。1.初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，不懂的词语查工具书。2.再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或作上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解决。3.三读课文，在读通顺流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。在此基础上完成预习单上的内容。四、完成预习单上的内容听写词语主要内容佳句五、朗读过关：1.组内朗读，评价。朗读分工：1号读窃读记第二三自然段。2号读小苗与大树的对话第八九自然段。3号读走遍天下书为侣第七自然段。4号读我的“长生果”第十一和十四自然段。2.教师抽查：随意抽某个组的朗读情况。如果朗读不过关，将要扣掉本组的分数。板书设计：题目难写的生字伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第二课时补充学习内容精讲窃读记学习目标有感情的朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。学习重点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。课前准备课件教 学 过 程一、导入新课伟大的作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们的成长离不开读书。今天让我们一起走进林海音孩童时代那奇特的“窃读”生活吧。首先，看看题目，“窃”字的原意是指什么？“窃读”又是什么意思？“窃读记”可以解释为二、初读课文1.快速默读全文，找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的，试着用一两句话分别概括出来。2.先小组交流，再全班交流。三、品读赏析1.作者说“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”。请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。2.小组交流。预设：（1）“我跨进店门我总算挤到里边来了。”（2）“急忙打开书贪婪的读着。”（3）“我有时还要装着皱起眉头再大些！”3.引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并受到启发。四、感悟写法你认为课文哪里写得好呢？1.进一步体会动作和心理活动。2.运用了比喻的修辞手法。五、积累运用“我”的动作和心理活动的描写，进行美读积累，并照抄在作业本上。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第三课时补充学习内容丛书“含英咀华聆海音”模块的6篇文章学习目标有感情的朗读课文，理解课文内容。进一步走近林海音的作品，体会作者的情感，领悟表达方法。摘抄自己喜欢的句子，丰富语言积累。课前准备课件教 学 过 程一、导入二、阅读单元导读，交流勾画的句子。三、引读短文，相互交流1.接力读小人书，勾画字词。交流：为什么作者说她的童年生活并不缺乏欢乐的笑声？2.默读虎坊桥，边读边作批注。交流：你能用笔画出文章中对人物的动作描写吗？3.小组合作读会唱的球交流：“其实，又何必一定要知道呢！”这句话是什么意思？4.自读秋的气味北平漫笔惠安馆，圈点勾画。5.积累：摘抄自己喜欢的句子。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第四课时补充学习内容自主学习小苗与大树的对话走遍天下书为侣我的“长生果”学习目标1.有感情的朗读课文，把握谈话的主要内容，体会作者的情感。2.能得到读书和习作的方法，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。3.摘抄文中优美的句子，丰富语言积累。课前准备教 学 过 程一、学习走遍天下书为侣1.接力读课文，随机指导圈点勾画设问句、反问句、比喻句。2.作者一遍又一遍读那本书的方法是什么？对你有什么启示？大屏幕出示读书方法一段，引导学生在朗读中感悟。二、学习小苗与大树的对话1.分角色朗读课文。2.自读课文，想想他们对读书有哪些见解？3.先小组交流，再全班交流。三、学习我的“长生果”1.自读课文，圈点勾画字词。2.默读课文，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理？3.先小组交流，再全班交流。四、积累运用摘抄文中的成语和优美的句子。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第五课时二次备课学习内容丛书“倾听不同的声音”模块的文章学习目标1.有感情的朗读课文，把握课文内容，体会名人爱书的情感。2.了解名人读书的故事和心得，领悟一些读书方法。教 学 过 程一、导入从苗苗和季羡林爷爷的对话中，我们得到了怎样的读书和学习的启示？这节课，我们要走近漫画大师、文学泰斗、武侠大家、儿童文学家等的生活，让我们聆听他们的声音，了解他们的故事和心得，分享他们的快乐与人生经验。二、自主阅读自主阅读重温丰子恺漫画里的诗意邓友梅伯伯向我传授写作“秘诀”金庸谈读书我特别想对您说，您感动了我杨红樱访谈录，圈点勾画，并做批注。三、交流1.汇报：我自读时圈画的好词：2.板书：我知道文章中主人公的名字：3.说说你最喜欢谁？你读过他的哪些作品？重点引导学生谈曹文轩和杨红樱，调动学生读书的愿望。四、积累运用1.把你喜欢的读书方法摘抄下来。2.以访谈录的形式，采访你的同桌有关读书的问题。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第六课时二次备课学习内容自主学习丛书“领略大师智慧”模块的篇目学习目标1.有感情的朗读课文，把握课文内容，体会名人爱书的情感。2.了解名人读书的方法，受到启发，学以致用。教 学 过 程一、导入阅读，是一条漫长的路。有人呕心沥血，却终无所获；有人埋头苦干，却只是死啃书本的书虫；有人讲究方法，终成大器。读读本单元的文章，相信会对同学们如何读书有所启发。二、自主阅读学生自主阅读谈读书顾炎武自督读书忆读书杨大眼：耳读法华罗庚的读书方法秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”等文章，圈点勾画，做批注。三、汇报交流1新学会的生词2.我知道的大师们的读书方法（大屏幕出示填空题，让学生在完成的过程中进一步体会大师们的读书方法）老舍：随读随做笔记顾炎武：自督读书冰心：读好书，好读书，读书好杨大眼：耳读法华罗庚：厚薄法、推想法秦牧：牛嚼和鲸吞四、积累运用小练笔：我的读书方法伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第七课时二次备课学习内容自主学习丛书“读书伴我成长”模块的篇目学习目标1.有感情的朗读课文，把握课文内容，体会名人爱书的情感。2.了解名人读书故事，感受读书带来的快乐，学到一些读书方法教 学 过 程一、导入同学们，从书中我们获取的不仅仅是知识，还有无限的乐趣与充实。阅读“读书伴我成长”这一单元的文章，你会从不同作者那儿领略书带给我们的不同感受，还会学到一些读书的方法呢！二、自主阅读学生自主阅读读书使人优美做个快乐的读书人读书是件快乐的事爷爷逼我读的两本书读书的“酸甜苦辣读书伴我成长等文章，圈点批注。三、汇报交流1.合作诵读读书伴我们成长2.抽签朗读：本单元的任意一篇文章的片段。3.推荐文章：本单元自己最喜欢的文章。4.小组展示：任选一篇文章，从以下四方面展示：（1）课文主要内容。（2）品悟句子：抓住自己最喜欢的句子品读。（3）写作特点：文章运用的修辞手法等。（4）拓展运用：读书的成语、读书的名言、读书的方法等。四、评议小结伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第八课时二次备课学习内容综合性学习学习目标通过综合性学习，交流读书的收获和体会，拓宽视野，丰富知识。把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，提高学生对读书的意义的认识，养成喜欢读书、勤于读书的好习惯。教 学 过 程一、确定主题我读书 ，我快乐二、活动标语：读书破万卷，下笔如有神三、活动准备1.搜集名人读书的故事或读书名言。2.访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会。3.做阅读记录卡。4.做有关读书的手抄报。四、活动展示1.名人爱读书的故事。2.读书名言发布会3.写出一条你收集到的名人读书方法。4.阅读记录卡展示。5.手抄报评比。第二单元主题 情归故乡教材说明：本组文章主题是情归故乡。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的思想寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。小桥流水人家则深情的写了留在记忆中的美好的故乡生活。编排意图：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。学习目标：1生字：会写18个生字，会认23个生字。 2朗读：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。 3综合有关乡情的系列资源，专题阅读，大量积累，提升师生对阅读资料的处理能力。 4美文美读，品味语言，欣赏语言，感受语言之美，从而激发热爱家乡、思念家乡的情怀。 5通过对比阅读，体会到作者的感情是通过一些景或物表达出来的。总体构想 第一课时：学习三首古诗。（1课时） 第二课时：预习整组课文，识记生字词，掌握主要内容。（1课时） 第三课时：学习梅花魂，结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（1课时）第四课时：阅读丛书中的望月思乡水是故乡甜故乡的榕树秘密的地方等文章。（1课时）第五课时：学习桂花雨小桥流水人家故乡的早晨（1课时）第六课时：学习丛书中“最美的故乡”模块中的内容。第七课时：阅读丛书中“永远的乡愁”模块的文章。（1课时）第八课时：阅读丛书剩下的内容，进一步体会思乡情。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目：语文 班级：5.1 主备人：撖二莲 审核人：第一单元主题情归故乡补充学习内容第一课时：自学字词，整体感知课文学习目标自学本单元的生字新词。在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。学习重点写会生字词，把握主要内容课前准备课件出示难记难写的生字词教 学 过 程一、明确本单元的主题（自读单元导读）二、明白本节课的学习任务（生字和主要内容）三、学生自主集中识字，整体感知课文内容。1.初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，不懂的词语查工具书。2.再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或作上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解决。3.三读课文，在读通顺流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。在此基础上完成预习单上的内容。四、完成预习单上的内容听写词语主要内容佳句五、朗读过关：1.组内朗读，评价。朗读分工：1号读古诗三首。2号读梅花魂。3号读桂花雨。4号读小桥流水人家。2.教师抽查：随意抽某个组的朗读情况。如果朗读不过关，将要扣掉本组的分数。板书设计：题目难写的生字伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第二课时补充学习内容古诗三首学习目标1.有感情的朗诵古诗，读出情感。2.自主仿写古诗。学习重点自主仿写古诗。教 学 过 程一、自主学习，擂台展示各组汇报自己背诵的思乡诗。教师提前给学生引发资料。望月怀远商山早行月夜忆舍弟九月九日忆山东兄弟山中送别浣溪沙二、合作学习，探究乡愁1.诵读乡愁-古诗词评赏课件出示古诗词：秋思泊船瓜洲长相思西江月月下独酌出塞用心读，就能读进去，用心体会，说说你发现了什么？学生汇报。自主体会，让学生发现作者的感情是通过一些景或物表达出来的。2.诵读泊船瓜洲，读出诗意。3.静下心来，欣赏秋思，汇报读出的感情。4.那么长相思又是怎样表达作者的感情呢？从格式、情感上体会。三、你能作一首诗吗？伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第三课时补充学习内容精讲 梅花魂学习目标1.有感情的朗读课文。2.抓住重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3.摘录让自己感动的词句。学习重点抓住重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。课前准备课件教 学 过 程一、导入新课谈谈自己对梅花的品格的评价。为后面的感情做铺垫。二、初读课文1.快速默读全文，说说作者回忆了外祖父的生前的几件事，从这些事情中体会到了什么？2.先小组交流，再全班交流。三、品读赏析从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情？1.伯父的三次落泪、因为墨梅图发脾气、送我墨梅图和梅花图案的手绢等具体的事。2.小组交流。预设：（1）关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子，虽然记住了看到的和经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢？你能从文中找到她的疑问吗？（外祖父读到）（2）小小的单纯的孩子怎能读懂老人的心呢？你透过作者深情的回忆，谈谈你的理解。（学生自由发挥）（3）作者明白了老人的心，可是老人早已不在了，请同学们再读最后一自然段。3.关于外祖父为什么爱梅花，课文还有一段话，谁来读一读？（这梅花，是我们）从中体会到什么？4.梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！出示我的中国心歌词，跟唱这首歌。四、阅读链接自读课后的诗，谈自己的看法，有感情的诵读。五、积累运用背诵“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花”伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第四课时补充学习内容桂花雨小桥流水人家丛书中的文章学习目标有感情的朗读课文，理解课文内容。抓住课文中的语句体会作者所表达的感情。摘抄自己喜欢的句子，丰富语言积累。课前准备课件教 学 过 程一、导入二、阅读单元导读，交流勾画的句子。三、引读短文，相互交流1.接力读桂花雨，勾画语句。交流：桂花给我带来了哪些快乐？2.默读小桥流水人家，边读边作批注。交流：作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？3.小组合作读水是故乡甜交流：结合生活实际，谈谈你对这种说法的理解和认识。4.自读故乡的榕树故乡的云圈点勾画。5.积累：摘抄自己喜欢的句子。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第五课时补充学习内容自主学习故乡的早晨腊八粥回忆故乡学习目标1.有感情的朗读课文，抓住重点语句，体会作者的情感。2.摘抄文中优美的句子，丰富语言积累。课前准备教 学 过 程一、学习故乡的早晨1.接力读课文，随机指导圈点勾画感受深的语句。2.体会作者是从哪几方面表达对家乡的感情的？大屏幕出示第一段，引导学生在朗读中感悟。二、学习腊八粥1.分角色朗读课文。2.默读课文，结合你的生活谈谈感受。3.先小组交流，再全班交流。三、学习回忆故乡1.自读课文，圈点勾画字词。2.默读课文，想想作者是怎样表达感情的？3.先小组交流，再全班交流。四、积累运用摘抄文中的成语和优美的句子。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第六课时二次备课学习内容丛书“永远的乡愁”模块的文章学习目标1.有感情的朗读课文，把握课文内容，体会作者的情感。2.积累语言。教 学 过 程一、导入自读169页的导读，明白通过学习本组课文你获得什么？（借物抒情的写作方法、抓住人物的语言、动作、心理、神态等来刻画人物性格）二、自主阅读自主阅读本模块的六篇文章，圈点勾画，并做批注。三、交流1.汇报：我自读时圈画的好词：2.板书：作者写了哪些景、人、物、事？3.说说你感受最深的语句（品词析句）。四、积累运用1.把你喜欢的句段摘抄下来。2.运用借物抒情的方法写一段文章。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第七、八课时二次备课学习内容学习拓展回顾二学习目标1.积累运用2.读写结合。教 学 过 程一、导入我们学习了几篇表达思乡情感的课文，又在课外搜集了一些诗词和歌曲，现在让我们策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。小组策划二、读写结合本组课文，写的都是对故乡的思念之情。回忆一下，这些文章是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。讨论一下，你准备写哪些内容？三、写作四、积累第三单元 学习说明性文章设计理念科学技术日新月异的发展，对说明文的内容提出了更多更新的要求。以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然，感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文，越来越受到人们的关注。通过由浅入深、循序渐进的学习，可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。说明文教学应是开阔学生视野，启迪学生思考，渗透新教育理念的良田沃土。怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知发展水平相结合？我认为应该运用“立足点高，落脚点低”的教学观念，把探究的触角延伸到课外。本单元教学按照整组教学思路进行综合设计，用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习和积累运用的教学有机的安排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程，以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。教材说明本单元鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过自然之道蝙蝠和雷达等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。但是鲸新型玻璃都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。学习目标：1生字：会写18个生字，会认23个生字。2朗读：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。3理解：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。4学习：引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。5拓展：树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。6扩展：在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。总体构想模块一：科普著作推荐会，交流资料卡。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。（1课时） 模块二：预习整组课文，整体了解本单元的学习任务。（2课时） 模块三：抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。（2课时） 模块四：了解基本说明方法，并在习作中加以运用。（2课时） 模块五：召开读书交流会（2课时） 模块六：语文实践活动（1课时） 模块一：科普著作推荐会一、推荐并布置学生阅读科普书籍。1老师朗读片段，请同学们猜一猜这是一本写什么的书？引出书名森林报，体会很多说明文的文笔也像童话般优美。激发读说明文的兴趣。“融雪没有得到任何人的许可，竟想从田里逃到凹地里去。”“马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了，它对新环境非常满意，准备发芽。”水塘里流来了一只黑甲虫。它挣扎着，旋转着，从水里怎么也爬不出来。大家先以为这是一只水栖的甲虫，等到捞起来一看，原来是个最不喜欢水的屎壳郎。这么说，它也睡醒了。它当然不是故意投到水里去的。2自由阅读本单元的“课外书屋”。了解森林报这本书3说说自己喜欢哪一类的科普读物？小组交流自己读过的科普书籍。4简单介绍科普书籍的作者和相关的内容，布置学生选一本自己喜欢的看。细菌世界历险记穿过地平线爷爷的爷爷从哪里来昆虫记地球的故事十万个为什么二、整理并交流自己课前搜集的有关资料。1有关鲸的2有关松鼠3有关新型玻璃4有关灰尘的其他自己搜集的资料模块二：预习整组课文，明确本单元的学习任务一、自学导读部分，明确本单元的学习任务。1自读第三单元导读部分，用笔画出学习主题和学习要求。2小组讨论，说说那些学习任务较难完成？3全班汇报学习任务。二、由自己喜欢的课文开始读起，读完4篇课文。小组合作，完成预习学习单第三单元预习学习单本单元的主题： 学习说明文学习要求：1抓住课文要点2了解基本的说明方法3试着在习作中运用学到的说明方法。本单元的主题：学习说明文学习要求：1抓住课文要点2了解基本的说明方法3试着在习作中运用学到的说明方法。课文题目鲸松鼠新型玻璃假如没有灰尘遇到难读的字哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附彩虹日晕、削弱需要积累的词锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、身体矫健、机敏、机警、玲珑、蛰伏、苔藓、藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、单调、湿漉漉我读不懂的句子我认为写得好的句子我要提出的问题通过读课文我解决了的问题列出四篇课文的鲸：鲸特别大鲸是哺乳动物，不是鱼鲸的种类松鼠松鼠是一种漂亮乖巧的小动物松鼠的活动范围松树的行为特征松鼠的生育境况及洁净的生活习性鲸的生活习性：怎样进食用肺呼吸如何睡觉生长特点结构单，理清脉络：新型玻璃五种新型玻璃的特点和用途在现代化建设中所起的作用假如没有灰尘灰尘的危害灰尘的大小和来源灰尘的特点和作用三、全班交流预习单，对简单的问题当场处理。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第三课时补充学习内容学习鲸学习目标正确、流利的朗读课文。抓住鲸的特点了解说明方法。学习重点了解说明方法。学习难点课前准备课件教 学 过 程一、说说鲸的特点。师板书二、研读课文，领悟说明方法。仔细地读课文，边读边想，课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？（一）以鲸的第一自然段为例；1划出有关鲸大的有关语句。2品味分析说明鲸的有关方法比较法：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸鱼。列数字：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。举实例：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米唱，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。假设：它要使张开嘴，人站在他嘴里，举起手来还摸不到他的上腭，四个人围着桌子坐在他嘴里看书，还显得很宽敞。3体会这样写的好处（二）找出27自然段中所运用的说明方法打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。列数字、作比较、举例子说明方法课内课外或自己写作比较法列数字举实例假设打比方三、运用写作方法，练写片段四、运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识 虎鲸又叫恶鲸、逆戟鲸，英文名字叫杀人鲸，是海上的混世魔王。因它特别喜食须鲸的脂肪，所以挪威人称它们为“油贼”。虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世，索有“鲸之暴君”之称。说来也奇怪，在自然海域中虎鲸凶猛异常，但是在人工饲养环境经过人的调教、训练之后，它却变得十分驯服，并能根据人的指令作各种技艺表演(如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世纪60年代末开始，它们又成为海洋公园和水旅馆中的“水族明星”。同时，经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。1体会鲸的特点2小组合作，说说自己最感兴趣的部分3根据自己的兴趣和特长选择适合自己的方式，来汇报对鲸的特点的理解和感悟用词准确，表达生动形象也是说明文的重要写作特点。4补充法布尔昆虫记中的一段话。 “螳螂相当美丽，它有着苗条的轻盈的腰身，身着俏丽的短上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长的酷似纱罗的翅膀。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。” 昆虫记中类似的描写很多，通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼，语调轻松诙谐，特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。第四课时松鼠丛书中倒飞的鸟树木怎样过冬学习目标：朗读课文，了解松鼠的习性特点。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习重点：和鲸对比，明白表达上的特点。学习过程：导入新课，板书课题二、学生汇报课文是从哪几方面介绍松鼠的？师板书：外形、驯良、乖巧三、研读课文1.回忆鲸这篇文章运用了哪些说明方法把鲸的特点说清楚的？课件出示：列数字、举例子、打比方、作比较那么自主读课文，看看作者是用什么样的方法写松鼠的特点的？你能谈谈感受吗？作批注。2.小组内交流讨论3.指名学生汇报。师板书：比喻、拟人 语言生动4.把生动的语言读出来，读出喜爱之情。四、打开丛书22页，读倒飞的鸟，哪些语句写得很生动？划出来读一读，你能体会到什么？或想象到当时怎样的场景？五、再读丛书52页树木怎样过冬一文，画出你觉得写得生动形象的语句。写批注，汇报交流。六、我们通过学习这三篇文章，掌握了写动物、植物或物品是可以运用比喻、拟人的手法，使动物、植物或物品的特点更加生动、形象。让我们用自己的笔来改写鲸或者你另外写一种动植物。一定要使语言生动哦！伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第四课时二次备课学习内容了解基本说明方法，并在丛书阅读中加以运用，阅读植物也有喜怒哀乐树木怎样过冬植物“气象员”吃醋的榕树生死胡杨。学习目标有感情的朗读课文，理解课文内容。进一步走近科学，领悟说明方法。摘抄自己喜欢的句子，丰富语言积累。教 学 过 程一、导入二、阅读单元导读，交流勾画的句子。三、引读短文，相互交流1.接力读植物也有喜怒哀乐，勾画字词。交流：植物的喜怒哀乐表现在哪些方面？2.默读树木怎样过冬，边读边作批注。交流：树木过冬的妙招有哪些？请你画出拟人、打比方的句子，说说这样写的好处。3.小组合作读植物“气象员”交流：作者运用了哪些说明方法4.自读吃醋的榕树生死胡杨，圈点勾画。5.积累：摘抄自己喜欢的句子。伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第五课时二次备课学习内容召开读书交流会神奇的大自然学习目标学会搜集资料整理资料。教 学 过 程一、明确本节课的要求。1自由阅读本单元的“课外书屋”。了解森林报这本书2说说自己喜欢哪一类的科普读物？小组交流自己读过的科普书籍。3简单介绍科普书籍的作者和相关的内容，布置学生选一本自己喜欢的看。细菌世界历险记穿过地平线爷爷的爷爷从哪里来昆虫记地球的故事十万个为什么二、整理并交流自己课前搜集的有关资料。1有关鲸的2有关松鼠3有关新型玻璃4有关灰尘的三、其他自己搜集的资料伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第六课时二次备课学习内容第七课时：阅读丛书中人体内的消防员生命奏响曲时间的脚印送你一束转基因花学习目标1.有感情的朗读课文，把握课文内容，体会说明方法的妙用。2.了解科学，感受科学的魅力，学到一些说明方法学习重点了解科学，感受科学的魅力，学到一些说明方法教 学 过 程一、导入同学们，从书中我们获取的不仅仅是知识，还有无限的乐趣与充实。阅读“冲浪科学”这一单元的文章，你会从不同作者那儿领略科学的魅力，还会学到一些说明的方法呢！二、自主阅读学生自主阅读人体内的消防员生命奏响曲时间的脚印送你一束转基因花等文章，圈点批注。三、汇报交流1.合作诵读时间的脚印2.抽签朗读：本单元的任意一篇文章的片段。3.推荐文章：本单元自己最喜欢的文章。4.小组展示：任选一篇文章，从以下四方面展示：（1）课文主要内容。（2）品悟句子：抓住自己最喜欢的句子品读。（3）写作特点：文章运用的说明方法等。（4）写作运用：自己写一样东西，用上所学的说明方法。四、评议小结伊 旗 第 二 小 学 教 案科目： 班级： 主备人： 审核人：课题第七课时补充学习内容学习新型玻璃假如没有灰尘学习目标正确流利的朗读课文。了解课文中的说明方法。感受科学的魅力。学习重点了解课文中的说明方法。教 学 过 程一、导入新课，板书课题。二、读课文，找新型玻璃的特点。玻璃名称特点作用三、讨论，运用了哪些说明方法？四、汇报交流。五、小练笔：我发明的新型玻璃。六、自读假如没有灰尘，做批注。七、全班汇报交流。第四单元 主题：生活的启示一、教材简析本组课文由钓鱼的启示、落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条、珍珠鸟两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却是很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样，做人不能只讲体面，而对别人没有好处。信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。二、教学目标1认识本组生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，了解含义深刻的句子。4初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处5引导学生走进文本，为文本中的人和事所感到，从中受到教育。6对课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心。7完成“口语交际 习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事。8通过“回顾 拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”帮助学生回顾整理本文重点语句，丰富学生的积累。三、重点、难点1熟悉本组生字、生词2初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。4.从“口语交际 习作”中学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行为为生活之书增添更新更美的篇章。四、课时安排：10课时伊 旗 第 二 小 学 教 案科目：语文 班级：5.1 主备人：撖二莲 审核人：第一单元主题生活的启示补充学习内容第一课时：自学字词，整体感知课文学习目标自学本单元的生字新词。在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。学习重点写会生字词，把握主要内容课前准备课件出示难记难写的生字词教 学 过 程一、明确本单元的主题（自读单元导读）二、明白本节课的学习任务（生字和主要内容）三、学生自主集中识字，整体感知课文内容。1.初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，不懂的词语查工具书。2.再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或作上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解决。3.三读课文，在读通顺流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。在此基础上完成预习单上的内容。四、完成预习单上的内容听写词语主要内容佳句五、朗读过关：1.组内朗读，评价。组内朗读分工：4人分自然段读钓鱼的启示。2号、3号、4号分自然段读通往广场的路不止一条。4人共读落花生。4号读珍珠鸟。2.教师抽查：随意抽某个组的朗读情况。如果朗读不过关，将要扣掉本组的分数。板书设计：题目难写的生字第二课时13 钓鱼的启示学习目标：1理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。学习重点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德实践的勇气和力量。学习活动流程活动一：组内说说课文主要内容，指名学生汇报。活动二：深入理解课文。问题：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。1.小组内细读课文。2.小组讨论：（1）从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？（2）想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？3小组代表展示分享