鲸语文课教学反思

1 / 4 鲸语文课教学反思 鲸这篇精读课文介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。今天，学习啦小编为大家带来了鲸语文课教学反思，希望大家喜欢 ! 鲸语文课教学反思篇 1 一是用比较法。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。在教学时，为了体现这样的写法的妙处，我让学生进行课文原句和不使用这样的说明方法的句子的比较 ，从而体会这样的说明方法使读着更加容易理解，生动地感受到作者要描写的事物。 二是用画图法。作者在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。为了让学生感悟，请他们画出鲸呼吸的样子，然后加以辨别是须鲸还是齿鲸，还用自己的语言来进行描述，也体会到这样说明方法的好处。 三是想象法。作者在课文中多出运用了列数字这种说明方法，通过这样的数字，可以让学生很形象、明确地知道了鲸的大小。我就让他们想象：大象见到了鲸会说些什 么 ?2 / 4 有学生说：我以为象很大了，可是与鲸相比，却天差地别。 但是，在教学说明文中，我还是没有将说明方法有效地让学生加以运用，而这也是单元目标中提出的。同时，在自主感悟时，学生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大，依赖别人将学习成果告诉自己，也没有新的发现，或者新的体会。 在“鲸的自述”中，由于时间的紧促，展开的也不是很到位。因为学生课外资料查找的不够，老师也没有准备太多的课外关于鲸的知识来补充，显得自述很局限，不能透过课文，结合课外。 鲸语文课教学反思篇 2 鲸是新课标 人教版第九册的一篇常识性说明文 化过程，种类和生活习性等方面的知识 . 课文语言简练准确，平实质朴又不乏生动形象，作者运用列数字，举例子，做比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性 . 在教学时，考虑到鲸对于学生来讲是种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深体会到了鲸的各种特点和生活习性 让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容， 接着，让学生细读课文，体会特点 4 织他们自读课文，认真体会鲸的特点 根据选学内容组成学习小组，进行合作学习 究作者是怎样说明鲸的 大 的 味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处 至第 7 自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果 根据课后作业题的要求，让学生既动脑又动手，分别画出鲸睡觉，呼吸，进食的样子，在学生对课文理解的基础上，又让他们进行了生动有趣的 鲸的自述 ，从而激发了学生的兴趣 养了学生灵活运用知识的技能，从而发挥学生的思维创造能力 . 鲸语文课教学反思篇 3 鲸是一篇常识性的说明文，较之其他类型的课文知识性较强 类，进化过程及生活习性等方面的知识 . 这篇课文很简单，学生在读一遍后，往往觉得他什么都懂了，没有吸引人的地方了 段一段去分析，理解，学生的学习热情肯定会被刻板的教学程序消解的干干净净 学生获得切实的言语训练，我在课堂上设计了很多生动的环节，比如看图片 ，吸引住了学生 学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果 学们通过读每一段，总结鲸的特点，并找出与之相关的句子 4 性这一部分让学生采用多种形式展示，可以把自己当成鲸来介绍 以表演，可以谈感受，在鲸吃食时，学生把鲸描绘的活灵活现，在鲸睡觉这一部分，学生的画更能起画龙点睛的作用，充分展示学生个性，特长，也使学生理解更透彻，体验也更深 主行为，自主能力的具体体现 . 鲸这篇课文，最重要一点是要让学生感知说明的方法 上板书第一自然段填空的内容，故意将数字擦去，改成 很重 很大 很长 等模糊的概念，让学生下课后与原文对比，体会不同的表达效果 上具体数字，能更清楚，更准确地了解鲸的特点 比较，比喻等作用同理了 对文中说明的方法，让学生感知就可以了，我们不能贴标签，硬灌输 . 在理解须鲸与齿鲸特点不同时，我