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三年级语文下册讲学稿课题：燕子（一） 学生姓名：课型：新授 时间：2014年3月4日 备课：刘贵州【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。一、先做后说：1、借用工具书把下列的词语熟记，把不清楚的勾出来。俊俏 活泼 荡漾 聚拢 掠过 偶尔 吹拂 光彩夺目 增添2.这群小燕子模样挺像，不过我能区分，再组词。沾（ ） 掠（ ） 偶（ ） 倦（ ）粘（ ） 惊（ ） 遇（ ） 圈（ ）二、先学后教：1、这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。2、燕子的作者是 。3、找出文中的比喻句： 4、找出文中的拟人句： 三、课堂小结四、当堂练习：1.写出下列词语的近义词。增添（ ） 偶尔（ ） 2.我会选字填空组成词语。 站 沾 贴（ ）队 （ ）湿 （ ）身 倦 卷 圈 疲（ ） 试（ ） 圆（ ）五、学后记：三年级语文下册讲学稿课题：燕子（二） 学生姓名：课型：新授 时间：2014年3月4日 备课：刘贵州【学习目标】1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。一、先做后说：1、燕子的外形是什么？ 2、燕子飞行时有什么特点？ 3、燕子休息时是什么样的？ 二、先学后教：1、课文第一自然段写了燕子的 ，第二自然段写了 ，第四自然段写了燕子 。2、在第一自然段当中，作者抓住了燕子的哪些方面进行了描写？3、作者在描写燕子休息时采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？4、文中那些地方能看出春天很美？5、文中的“五线谱”指的是什么？6、在课文第二自然段中，作者写到的景物有 、 、 、 、 、 ，他们像 聚拢来，形成了 的春天。这里作者采用了 修辞手法，写出了春天的 。三、课堂小结四、当堂练习：一.我会根据课文内容判断对错。1.燕子一文作者是按由远及近的顺序来写小燕子的。（ ）3.燕子一文运用了比喻和拟人的修辞手法。（ ）4、在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的 ，多么像 哇。停着的 成了 ，谱出一支春天的歌。二.在（ ）里填上恰当的词语。一（ ）赞歌 一（ ）羽毛 （ ）的燕子 （ ）的细雨 （ ）的天空 （ ）的春天 五、学后记：三年级语文下册讲学稿内容：古诗两首 （一） 课型：新授 学生姓名： 时间：2014年3月5日 备课：刘贵州【学习目标】1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。【学习难点】让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情；记背诗句。一、先做后说：1.利用工具书给下列字注音。咏 （ ） 碧 （ ） 妆（ ） 裁 （ ） 剪 （ ） 丝绦（ ）2.利用工具书或联系上下文理解下列词义。妆： 知： 似： 胜日: 一时： 等闲：二、先学后教:1.指导朗读。碧玉|妆成|一树高，万条|垂下|绿丝绦。不知|细叶|谁裁出，二月|春风|似剪刀。胜日寻芳|泗水|滨，无边光景|一时|新。等闲识得|东风|面，万紫千红|总是|春。2.让学生反复朗读，在熟读的基础上大体了解诗意。三、课堂小结四、当堂练习：1.学生口头组成。咏 （ ） 碧 （ ） 妆（ ） 裁 （ ） 剪 （ ） 滨（ ） 紫（ ）2.有感情地朗读诗句并背下来。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀等闲识得东风面，万紫千红总是春。五、学后记：三年级语文下册讲学稿内容：古诗两首 （二） 课型：新授 学生姓名： 时间：2014年3月5日 备课：刘贵州【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。【学习难点】能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好；让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。一、先做后说：1. 给加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） 咏 柳 绿丝 绦 裁 剪 泗 水2. 读下面的句子，写出诗句。整棵树像是用碧玉打扮而成的，垂下来的柳枝像千万条绿色的丝带。 二、先学后教：1.理解下面词。碧玉 妆 知 细叶 裁 咏 丝绦 2.咏柳 这首古诗是描写什么季节的景色？（ ）3.是谁把杨柳变得美好的？4.找出咏柳这首诗中的三个比喻句。第一个比喻句把 比作 ，第二个比喻句把 比作 ，第三个比喻句把 比作 。三、课堂小结四、当堂练习：1.咏柳是（ ）季节的景色。A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 2.咏柳中的诗句“二月春风似剪刀”是运用了 的修辞手法。.比较 B. 拟人 C. 夸张 D.比喻3.小法官判断。A.咏柳和春日这两首古诗都是写春天的。（ ）B.春日的作者是唐代诗人朱熹。（ ）C.“万紫千红总是春”直接描写了春天百花盛开.姹紫嫣红的美丽景象。（ ）4、用自己最快的方法把诗记下来。五、学后记：三年级语文下册讲学稿内容：荷花 （一） 课型：新授 学生姓名： 时间：2014年3月5日 备课：刘贵州【学习目标】1会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【教学重难点】体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”。一、先做后说：1、快速浏览课文，标出自然段。2、这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。3、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；4、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”5、交流识字方法。二、先学后教1、这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。三、课堂小结四、课堂练习1、看拼音写词语h hu i i j j lin png bo zhng fng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting su fng pio dng （ ） （ ） （ ） （ ）w do（ ） 2、形近字、多音字组词。裳（ ）蜻（ ）胀（ ）佛f（ ）挨i( )常（ ）睛（ ）张（ ）佛f（ ）挨i( )五、学后记： 三年级语文下册讲学稿内容：荷花 （二） 课型：新授 学生姓名： 时间：2014年3月5日 备课：刘贵州【学习目标】理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【教学重难点】体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”。一、先做后说1、全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四、五自然段分别写自己观荷花时的 和 。二、先学后教 1、课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。2、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。3、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？4、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？5、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？6、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？7、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？三、 课堂小结四、当堂练习1、“蹈”的第十四笔是 ，“佛”的第四笔是 。2、本篇课文表达了作者 的思想感情。3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ 四、学后记：三年级语文下册讲学稿内容：珍珠泉 （一） 课型：新授 学生姓名：时间：2014年3月5日 备课：刘贵州【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点表述景物的方法。4积累课文优美语言。【学习重难点】了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。一、先学后做：1、快速浏览课文，标出自然段。2、读课文3遍，认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。 二、先学后教： 1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）2、边读边思考：这篇课文作者先写 ，然后写 ，最后写了 。其中，“我”最喜欢的是 ，因为 。3、交流（1） 珍珠泉有什么特点？（2） 把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。（3） 表达了作者怎样的思想感情？三、课堂小结四、当堂练习1、给加点的字选择正确的音节。（在正确的音节下画“ ”）镶嵌（ n qin ） 缘故（ yn yun ）绽开（ zhn dng ） 筛下（ si shi ）2、快乐连线。一串串 深绿的 小路一条 彩色的 孩子一潭 快乐的 珍珠一个 弯曲的 花环一群 朴素的 泉水五、学后记：三年级语文下册讲学稿内容：口语交际及作文（一） 课型：新授 学生姓名：时间：2014年3月5日 备课：刘贵州【学习目标】1以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。【学习重难点】会抓住景物特点进行描写，小组讨论，合作探究。一、 先做后说1、 读熟书中“我的发现”的反义词，搜集其他反义词三组（铅笔记到书上），准备交流。2、用铅笔试填日积月累中的量词，准备课中小组交流。3、熟读“读读背背”中的成语，思考每一组成语有什么共同点。4、熟读“宽带网”中描写，体会其妙处。5、从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的一处景物，准备一篇150字左右的发言稿，准备小组交流。二、先学后教1、组长指定组员读“我的发现”中的反义词，背会，其余组员补充别的反义词。2、组长指定一人填量词，其他人纠错，并当堂熟读背会。3、“读读背背”中的成语先检查朗读，然后观察总结每一组成语的特点其他写景的成语。组员补充并熟读背会。4、齐读宽带网的内容，背会写露珠、写草地、写溪水的三句。三、课堂小结四、当堂训练1、熟读“读读背背”中的成语且会背诵。2、熟读“我的发现”中但反义词。五、学后记三年级语文下册讲学稿内容：口语交际及作文（二） 课型：新授 学生姓名：时间：2014年3月5日 备课：刘贵州【学习目标】1、提高学生的阅读能力以及口语交际能力。2、学习在阅读中积累语言，随时记录。写好本次作文【学习重难点】积累反义词、量词和写景的成语一、先做后说1、总结实践性活动内容，形成书面材料。2、寻找1至2片写景作文进行阅读，积累好词好句。二、当堂训练1轮流在小组里交流自己喜欢的家乡的美景。并互相评价，说说谁观察的仔细，讲得清楚，谁讲的动人，给人留下深刻印象。每组评出讲的最好的一人班上交流。2、在口语交际基础上独立完成习作。写一篇描写家乡美景的作文，不少于300字。三、课堂小结四、当堂训练一、 除了“我的发现”中的词语，你在生活中还发现了哪些词有这个特点？能写出六个吗？如：大小 东西 多少 动静 进退 二、填写合适的量词。一（ ）荷花 一（ ）微风 一（ ）图画一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）报纸三、 把词语补充完整，并给词语分类。群（ ）吐（ ） （ ）（ ）东升 夕阳（ ）（ ）皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）岭 郁郁（ ）（ ）层（ ）叠（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁描写日月的有： 描写山的有： 描写花草树木的有： 四、 口语交际。五一黄金周到了，如果遇到外国朋友，我会向他介绍我的家乡。我： 。五：学后记通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？三年级语文下册讲学稿内容：翠鸟（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月6日 学生姓名：学习目标：1. 会认11个生字，会写13个生字。 2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习难点：1. 了解翠鸟的特点。2. 会认11个生字，会写13个生字。一、先做后说1、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。2、运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。（要求会认：“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”）。3、 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。二、先学后教1、通过阅读，我读懂了（ ）。2、在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。3、检测读背情况。4、学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。三、课堂小结四、当堂练习1、給加点字注音。苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 2、 读拼音，写词语。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yu weng dou qiao（ ）（ ）3、 写形近字，在组词。秆（ ） 陡（ ） 泡（ ） 衬（ ）杆（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）五、学后记三年级语文下册讲学稿内容：翠鸟（二） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月6日 学生姓名：学习目标：1学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第13自然段。学习重难点：1.学习作者的观察顺序和观察方法。2.学习理解词语的方法。一、先做后说1精读课文，概括主要内容。翠鸟这篇课文共有个自然段，分别写出了翠鸟的特点和特点，表达了作者对的喜爱之情。二、先学后教1、这篇课文主要讲翠鸟2、课文的第一自然段主要写翠鸟的的特点，主要抓住翠鸟的来写的。作者采用了的方法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。3、课文的第二自然段中有这样一句话写得特别好“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。” 特别是等词写得好，写出了 。 4、课文第三自然段主要写翠鸟的特点。作者抓住了等词写得非常传神。我特别喜欢这句话，这句话写出了 采用方法 。5、读一读第4、5段，想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了。“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中的“这个念头”指的是，这句话说明了我们。“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们。三课堂小结四、当堂训练1、形近字组词。秆（ ） 腹（ ） 衫（ ）杆（ ） 复（ ） 杉（ ）2、找出自己最喜欢的句子。五、学后记三年级语文下册讲学稿内容：燕子专列（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月6日 学生姓名： 学习目标：1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。学习难点： 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。一、先做后说1、认读生字。 欧洲、瑞士、空调、特殊、长途、骤降、政府、车厢、致谢2、看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思? 3、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么? 二、先学后做（一）围绕“爱”，读书讨论，感情朗读 1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢? 2、人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 3、文中那些句子说明人们很重视，很爱惜燕子？三、课堂小结四、当堂练习1、拼一拼，写一写。u zhush sh p loq chng（ ）（） （） （ ）t shchngtzhujingkng tio（ ） （ ）（ ）（ ）2、写出近义词。舒适（ ）特殊（ ）非常（ ）温暖（ ）救护（ ）仿佛（ ）3、纠正错别字飘亮（ ） 己经（ ） 艰硬（ ）五、学后记三年级语文下册讲学稿内容：燕子专列（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月6日 学生姓名：学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。学习难点：了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。一、先做后说1、多音字组词。Zi( ) t（ ）载 踏Zi( ) t（ ）2、解释。启程：长途跋涉：濒临：饥寒交迫：二、先学后教1、瑞士政府做出了什么决定？2、课文讲述了一件什么事？3、贝蒂是一个什么样的孩子？从那一句话可以看出？4、文中的“客人”指 。三、课堂小结四、当堂练习1、写出反义词。漂亮（ ） 疲劳（ ） 启程（ ）2、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。五、课后记 三年级语文下册讲学稿内容：一个小村庄的故事（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月6日 学生姓名：学习目标：1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。学习难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。一、先做后说 （一）、先做后说1、认读生字，指正字音。 森林、郁郁葱葱、盖房、一栋栋、各式各样、咆哮、 应有尽有、2、组词。湛（ ） 甜（ ） 裸（ ） 扩（ ）锋（ ） 喘（ ） 黎（ ）二、先学后教1、课文讲了一件什么故事？请同学们把故事简洁的写出来。2、用文中语句概括小村庄前后的不一样。3、小村庄发生了什么变化，为什么发生这么大的变化？三、课堂小结四、当堂练习1、同音字组词。 葱（ ） 郁（ ）Cng y 匆（ ） 育（ ） 栋（ ） 犁（ ）Dng l 冻（ ） 黎（ ）五、课后记三年级语文下册讲学稿内容：一个小村庄的故事（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月6日 学生姓名：学习目标：1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。3、有感情地朗读课文。教学重点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。一、先做后说1、写出近义词。裸露（ ） 锋利（ ） 扩大（ ）二、先学后教1、“大雨没有喘气儿”特指什么？2、 读第一自然段， 想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？3、学习课文26自然段，小组合作讨论：多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？4、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。三、课堂小结四、当堂训练一、照样子用关联词语把两句话并成一句话例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。、 人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。_、 树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。_五、课后记三年级语文下册讲学稿内容： 路旁的橡树（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月6日 学生姓名：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读能力。学习重点：了解课文内容，体会筑路人高尚的心。一、先做后说1、读读下列词语： 公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄彤橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚2、形近字组词橡（ ） 筑（ ） 座（ ）象（ ） 巩（ ） 坐（ ）二、先学后教1、读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2、读第一自然段，思考：什么是“平坦”3、读第二、三、四自然段。（1）筑路工人为什么突然停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？4、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？ 三、课堂小结四、当堂练习一、拼一拼，连一连。xing xi yn t guan延 橡 楔 灌 蹄二、比一比，组词语。埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）理（ ） 延（ ） 拨（ ）壮（ ） 转（ ） 漂（ ）状（ ） 传（ ） 飘（ ）二、 想一想，填一填。一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心五、课后记三年级语文下册讲学稿内容：寓言两则之亡羊补牢（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月7日 学生姓名：学习目标：1认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。2能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。3把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学习重点 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。知识链接：“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。一、先做后说1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。3、课文主要讲了一件什么事？二、先学后教1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？3、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？4、读完这个故事，你懂得了什么？三、课堂小结像文中养羊人这样犯了错误，只要（ ）就（ ）。四、当堂训练1、比一比，组词。悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆（ ）梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）2、“亡羊补牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊补牢”的意思是 。 五、学后记 三年级语文下册讲学稿内容：寓言两则之南辕北辙（二） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月7日 学生姓名：学习目标：1认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。2能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。3把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学习重点：能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。学习难点：把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。一、先做后说1、试着读懂课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。2、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。3、理解“盘缠”“把式”等词语。二、先学后教1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？三、课堂小结从这则寓言中我明白了（ ）。四、当堂练习1、写出下列的近义词。街坊-( ) 后悔-（ ） 提醒-（ ） 修-（ ）丢-（ ）2、写出下列的反义词。发现（ ） 接受（ ）五、课后记三年级语文下册讲学稿内容：惊弓之鸟（一） 课型：新授 备课：刘贵州学习时间：2014年3月7日 学生姓名：学习目标：1认识本课5个生字，会写12个生字。2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。学习重点：通过朗读，了解课文大体内容。一、先做后说1、检查识字情况，指名读词语。更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦2、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）更 羸 魏 国 射 箭 打 猎 大 雁 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）悲 惨 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、先学后教1、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2、讨论交流，课文写了一件什么事？ 3、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。三、课堂小结四、当堂练习1拼一拼，写一写。 l n sh jin d yn bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) ( )2、快乐连一连。 形容