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如何做好模拟课堂(小学数学)片段教学,厦门市教育科学研究院 叶金标 2010年6月30日 集美大学理学院,一、模拟片段教学与说课的区别 1、说课：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学程序。案例：分数的初步认识、用字母表示数 模拟片段教学：说教学程序。 2、说课的“说教学程序”：复习铺垫、新授、巩固、综合运用、拓展延伸、小结等； 模拟片段教学的“说教学程序”：一般说“新授”部分。 3、说课主要说“为什么这样教”，模拟片段教学重在“怎样教”。,二、模拟课堂片段教学应注意的方面： 1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境； 2、要关注学生学习方式的转变； 3、要体现课堂评价的多元； 4、要展示板书的科学性和合理性； 5、不能出现科学性的错误。 6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力； 7、要体现学生提出数学问题的能力； 8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式；,1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境； 教师的语言表达：要注意教学语言的转化； 教师的教学语言； 学生的汇报交流：直叙、转述,2、要关注学生学习方式的转变； 如：动手操作、小组合作、同桌互相说一说、自学课本等,3、要体现课堂评价的多元； 教师评价、学生评价 适时、恰当,4、要展示板书的科学性和合理性； 与课堂教学同步（及时）； 有所选择； 字体规范； 布局合理；,5、不能出现科学性的错误。 如：平行与垂直 认识几分之一 连续退位减法,6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力； 例：人教版一上10以内的加减法,7、要体现学生提出数学问题的能力；,8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式； 学生不同的解法、不同的理解、不同的表述等 要能及时板书,三、不同领域的教学内容应有所侧重 1、计算 具体情境提出数学问题的能力； 注重算理的引导与表述（如：9加几，凑十法）； 板书的巧妙设计：色笔、横线、位置,2、空间与图形 教师的演示； 学生的动手操作； 案例：人教版五上平行四边形的面积,3、统计与概率 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力； 板书不可少； 案例：人教版四上复式条形统计图,4、解决问题 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力； 学生解题方法的多样化； 案例：人教版五上解决问题,四、其它一些问题 1、如何开头？ 2、教学目标要说吗？ 3、复习
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