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文档简介
如何做好模拟课堂(小学数学)片段教学,厦门市教育科学研究院 叶金标 2010年6月30日 集美大学理学院,一、模拟片段教学与说课的区别 1、说课:说教材、说教学目标、说教法学法、说教学程序。案例:分数的初步认识、用字母表示数 模拟片段教学:说教学程序。 2、说课的“说教学程序”:复习铺垫、新授、巩固、综合运用、拓展延伸、小结等; 模拟片段教学的“说教学程序”:一般说“新授”部分。 3、说课主要说“为什么这样教”,模拟片段教学重在“怎样教”。,二、模拟课堂片段教学应注意的方面: 1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境; 2、要关注学生学习方式的转变; 3、要体现课堂评价的多元; 4、要展示板书的科学性和合理性; 5、不能出现科学性的错误。 6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力; 7、要体现学生提出数学问题的能力; 8、要关注学生方法多样化,体现学生不同的思维方式;,1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境; 教师的语言表达:要注意教学语言的转化; 教师的教学语言; 学生的汇报交流:直叙、转述,2、要关注学生学习方式的转变; 如:动手操作、小组合作、同桌互相说一说、自学课本等,3、要体现课堂评价的多元; 教师评价、学生评价 适时、恰当,4、要展示板书的科学性和合理性; 与课堂教学同步(及时); 有所选择; 字体规范; 布局合理;,5、不能出现科学性的错误。 如:平行与垂直 认识几分之一 连续退位减法,6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力; 例:人教版一上10以内的加减法,7、要体现学生提出数学问题的能力;,8、要关注学生方法多样化,体现学生不同的思维方式; 学生不同的解法、不同的理解、不同的表述等 要能及时板书,三、不同领域的教学内容应有所侧重 1、计算 具体情境提出数学问题的能力; 注重算理的引导与表述(如:9加几,凑十法); 板书的巧妙设计:色笔、横线、位置,2、空间与图形 教师的演示; 学生的动手操作; 案例:人教版五上平行四边形的面积,3、统计与概率 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力; 板书不可少; 案例:人教版四上复式条形统计图,4、解决问题 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力; 学生解题方法的多样化; 案例:人教版五上解决问题,四、其它一些问题 1、如何开头? 2、教学目标要说吗? 3、复习
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