专业四级英语阅读方法的培养及应试技巧探索.doc

本文由zhujinliang88贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 2011 年? 月?下期 学术 理论 ? 现代企业 教育 专业四级英语阅读方法的培养及应试技巧探索 迟明赟 （山东工商学院外国语学院山东烟台 ） 摘的要：阅读是一种思维活动，是逻辑思维能力与语言水平的综合体现，是专业四级考试成败与否的关键。根据平时的教学经验，分 析了专业四级历年考题中阅读理解的题型，提出了如何培养学生英语阅读的能力，及学生如何应付专业四级英语阅读考试。旨在帮 助学生了解阅读及阅读考试的特点，提高学生的阅读能力。 关键词：阅读方法阅读特点题型对策 一、引言 阅读能力是一项综合能力，它包括一定量的词汇、语法、专 业知识、分析问题的能力，还包括对语言背景的了解及一些阅读 的技巧。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读能 力是英语自学能力的基础，它的提高可促进英语听、说、写能力 的提高，两者相互补充，相互促进。另外，学生通过阅读所接触 到的丰富的语言现象，也是一般口语活动望尘莫及的。 “接触的 语言现象越多，所找到的各种上下文联系的感觉就越多，英语的 语感也会相应增强。可见，紧紧抓往阅读不放，把它作为提高学 习英语兴趣和提高学习英语效率相统一的最佳手段，在当前英语 教学中是十分必要的。 二、阅读能力的培养及正确的阅读方法 阅读能力的提高基于三大点：一是词汇量。 词汇量不足，影 响了阅读速度，也抑制了阅读兴趣，使学生望词兴叹，对阅读的 热情逐渐减退，这很不利于英语的学习。二是缺乏背景知识。在 阅读中，背景知识对学生的阅读也起了很大的作用，也是影响学 生阅读能力的一个重要因素背景知识越丰富，越有可能产生高质 量的阅读效果要把握好一篇文章，了解与此相关的文化背景知识 无疑顺畅阅读大有帮助。最后是阅读方法。有些学生掌握了足够 的词汇量，尽量克服了不良的阅读习惯，阅读能力仍然无法提 高。一般说来主要的阅读方法： （一）扫读（）即通过对文章标题和首尾句的阅读，对 文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者 的意图或文章所要涉及的问题。 （二）跳读（）为获得特定的信息而进行的符号辨认 的过程，让学生很快能抓住中心句，并能对生词做出猜测，以提 高学生自学新单词的能力。 （三）细读（）指学生在对全文有个整体印象的 前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思 和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点发展学生的 思维能力。 （四） 通过评读 （）形成自己对所读文章的观点。 ， 三、专业四级阅读特点 阅读理解试题是对考生综合运用语言能力的考查，它侧重考 查学生准确理解语言信息和综合处理语言信息的能力。从历年考 题中可以看出，阅读理解的题材广泛，内容包罗万象，题材多为 社会科学、人文科学、自然科学，以议论文、说明文、应用文体 裁为主。阅读理解的题型主要有：中心思想、言外之意推断、文 章细节及确定文中生词意义等。 四、专业四级英语阅读试题中主要题型的对策 （一）针对中心思想问题的对策 确定中心思想是阅读理解中考查的一项重要技能，它要求考 生能够正确地确定文章或者段落的主题或大意，能够辨别作者的 意图，能够为文章选择适当的标题。 、 试题标志 ， ： 、阅读方法：扫读（）通读文章，抓中心 、三注意 （ ）注意：段首句、段尾句 、首段、尾段。一般地来说，段 落的主题句就是段落的第一句话。作者一开始便开门见山地指出 文章的主题，然后以具体的事例 （） 或支持句 （ ）来加以阐述， 这就是所谓的演绎法 （） ；有时 候，作者先通过具体的陈述，然后归纳总结出主题，将段落的主 题句置于段落的最后，这样作者通过层层推理，使其文章更具有 说服力，更易于为读者所接受，这种方法叫做归（） 。首 段、尾段有时也是揭示作者思想的重要段落。 （ ）注意文中反复出现的那一个名词叫做对象语（ ） ，也就是文章要讨论的主题。 （ ）信号语言如连词、破折号、标点符号等，其转折作用的 常用 ， 等词；起解释作用的同位语常用逗号、冒号、括 号或破折号与所修饰的词分隔开来。 、二技巧 （ ）对象语应出现在试题的正确答案中。 （） 具体的内容不做主题（面窄） 。主题句不是单独的陈述一 个观点，而是反映作者观点的抽象句。 （二）针对推论问题的对策（阅读后） 根据文章的内容或者隐含之意，通过合情合理的推理，而得 出一个符合逻辑的结论。在做这类题目时，要仔细把握段落与段 落之间、细节与细节之间、句子与句子之间、甚至词与词之间的 关系，要体会作者的言外之义，不可从字面上机械地理解文章的 内容。 、 试题标志 ， ： 、模式： （）对全篇内容的推论； （） 对某个细节进行推 测 、对策 （ ）细节推断 第一，对某段内容进行推断，那么只看题干所要求的原文内 容，分析答案； 第二，对某一小细节进行推断，通过题干 返回原文， 若题干没出现， 这依据选项中的 返回原文， 定 位，细读，分析答案。 现代企业教育 153 现代教育 商务英语人才培养与地方经济发展关联之研究 以衡阳市为例 朱艳宁 （湖南省衡阳市衡阳师范学院外语系河南衡阳 ） 摘的要：论文分别从商务英语专业培养的原则、课程设置及师资要求三方面着重探讨了商务英语专业人才培养与地方经济发展之可 行性研究，期望高校所培养的人才适用于地方经济发展，才为所用，真正实现学校培养人才的目标，更好的为我国经济发展服务。 关键词：商务英语专业人才经济发展衡阳 商务英语专业，作为一种专门殊途的英语，所培养的人才在 促进我国经济发展方面所起的作用日益凸显。 “商务英语专业的 培养目标是培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础， 能系统的掌握国际商务专业理论知识，熟悉国际商务运作程序， 能流利的运用英语和商务知识从事国际商务或者其他相关涉外工 作，有较强的交际能力和实践技能的高级应用型人才。 ” 然而，事实上，由于各种主观和客观条件的限制，各大专院 校所培养的商务英语人才难以达到其培养目标，从而不被用人单 位所聘用，从某种程度而言，造成了才资源的浪费及相对过剩。 以衡阳市为例，从商务英语人才在衡阳市的就业情况来看，据 （ ）全文推断 第一，对于故事性的文章，要推段故事的背景，如时间、地 点、人物、当时状况及人物的语言，分析得出答案。 第二，对于议论文、说明文，全文推断则与中心思想保持一致。 、技巧：答案为概括性的、客观的、合乎常理的或符合一般 常识的选项，而于原文相同或对原文作字面解释的则不是答案。 （三）针对细节问题的对策（ 阅读后） 在专业四级阅读试题中，这类题占 左右。细节是用来说 明或支持主题句的，在内容上与主题密切相关。 、出题原则 （） 转折原则出现，等 （） 原因原则出现，等 （） 比较原则出现， 等 （ ）例证原则例子不重要，所持观点重要 、注意 （） 针对举例子、名言、特殊符号后的内容出题，只读例子、 名言、特殊符号之前、后的句子。 （ ）人名和书名以大写字母开头，书名还常以粗体或斜体 出现。 （）题目选项中与题干 同义词替换的一般是答案， 而与原文相同或极相似的选项一般不是答案。 （） 题目选项中有绝对语气词如， ，等一般不是正确答案 而含有不十 ； 分肯定的语气词如， 等一般是正确选项。 （ ）出题顺序与文章顺序保持一致。 、对策：读题干找 ，在文中快速定位，细读，找出 正确答案。 （四）猜测词义 猜测单词词义也是考查的一项重要内容，它主要考查学生根 据上下文的内容推测生词意义的能力，有时也考查学生根据上下 文猜测多义词在特定环境下具体意义的能力。 、根据上下文的逻辑关系来判断生词的含义。例如：转折 关系、顺承关系、对比关系、类比关系、定义或解释等。 、注意的问题 （ ）根据句中或段落中其他单词的意义来确定该词的词义。 （ ）根据整句或段落大意来确定该词的词义。 （ ）运用语法（如同位关系）和标点符号（如冒号或破折号 等）来判断该词与其他部分的关系，再来确定词义。 （ ）充分利用排除法，尽量缩小选择范围，提高命中率。 五、结语 以上阅读方法和技巧不是互为独立的，而是有机结合、相互 渗透的。学生在平时阅读中要有意识地进行自我训练，在阅读中 学习阅读方法和技巧，从阅读中提高阅读能力。另外也要认识到 过分依赖技巧而忽略阅读实践是不可取的。英语阅读能力的提高 过程是一个持之以恒的过程，只要坚持阅读实践，养成良好的阅 读习惯，积累拓展各种知识，培养发展思维能力，就一定能够提 高阅读理解水平。 “冰冻三尺，非一日之寒”作为工作在第一线 的英语教师，培养学生阅读能力，是