大水小学公开课教案.doc

学科语文课题隆中对（第一课时）课型讲读执教王照方班级九（1）班时间2011年10月25日教学目标1、能正确朗读课文。2、正确疏通第一、二段课文。2、了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。教学重难点1、 翻译文言文，了解文章大义。2、 积累一些文言实词和虚词。教具学具多媒体课件达标检测题1、 熟读课文。2、 试着翻译第三、四自然段。板书设计 隆中对 陈寿一、导入新课，解题。1、 教师以三国演义开篇之词临江仙为话题谈话导入，板书课题。2、 简介故事背景、课文出处、解题。3、 学生欣赏关于诸葛亮的纪念建筑。二、初读课文，整体感知。1、听教师范读课文，注意生字字音、朗读节奏，感知课文内容。2、多媒体呈现生字、多音字、通假字读音，进行强调。 3、自读课文。 4、学生齐读课文，教师纠正朗读中的错误。三、合作、疏通文意。（一）疏通第一自然段。1、 借助注释，小组合作翻译课文第一自然段。2、 采用开火车的办法逐句翻译课文。3、 教师强调重点词语的意思。4、 思考回答：本段写了什么？起什么作用？（二）疏通第二自然段。1、借助注释，小组合作翻译课文第二自然段。2、采用开火车的办法逐句翻译课文。3、教师强调重点词语的意思。4、思考回答：本段写了什么？起什么作用？四、小结：（第一、二段的内容）五、作业。教学后记金沙县大水学校公开课教案学科语文课题隆中对（第一课时）课型讲读执教王照方班级九（1）班时间2011年10月25日教学目标1、能正确朗读课文。2、正确疏通第一、二段课文。3、了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。教学重难点1、 翻译文言文，了解文章大义。2、积累一些文言实词和虚词。教具学具多媒体课件达标检测题1、 熟读课文。2、板书设计 隆中对 陈寿一、诸葛亮年轻时之事抱负 （铺垫）二、徐庶推荐诸葛亮。（侧面烘托）一、导入新课，解题。1、 教师以三国演义开篇之词临江仙为话题谈话导入，板书课题。2、 简介故事背景、课文出处、解题。3、 学生欣赏关于诸葛亮的纪念建筑。二、初读课文，整体感知。1、听教师范读课文，注意生字字音、朗读节奏，感知课文内容。2、多媒体呈现生字、多音字、通假字读音，进行强调。 3、自读课文。 4、学生齐读课文，教师纠正朗读中的错误。三、合作、疏通文意。（一）疏通第一自然段。1、 借助注释，小组合作翻译课文第一自然段。2、 采用开火车的办法逐句翻译课文。3、 教师强调重点词语的意思。4、 思考回答：本段写了什么？（二）疏通第二自然段。1、借助注释，小组合作翻译课文第二自然段。2、采用开火车的办法逐句翻译课文。3、教师强调重点词语的意思。4、思考回答：本段写了什么？起什么作用？四、小结：（第一、二段的内容）五、作业。教学后记金沙县大水学校公开课教案学科语文课题隆中对（第二课时）课型讲读执教王照方班级九（1）班时间2011年10月25日教学目标1、正确疏通第三、四、五、六段课文。2、了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。教学重难点2、 翻译文言文，了解文章大义。3、 积累一些文言实词和虚词。教具学具多媒体课件达标检测题3、 熟读课文。板书设计 隆中对 陈寿明察天下形势 孙：不可图隆中对 荆益二州：可争、可图三步走战略：(主攻荆州夺取益州联吴灭曹、统一全国)一、导入新课，板书课题。复习上节课的内容，导入新课。二、合作、疏通文意。（一）疏通第三段。1、 借助注释，小组合作翻译课文第一自然段。2、 采用开火车的办法逐句翻译课文。3、 教师强调重点词语的意思。4、 思考回答：本段写了什么？为什么不详细写“三顾茅庐”的经过？（二）疏通第四自然段。1、 借助注释，小组合作翻译课文第四自然段。2、 采用开火车的办法逐句翻译课文。3、 教师强调重点词语的意思。4、思考回答：（1）本段写什么？先后分别分析谁？情况分别是怎样的？如何应对？（2）在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？（3）诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（4）诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？（5）诸葛亮为什么认为刘备能够实现隆中对的战略思想？（二）疏通第五、六自然段。1、 借助注释，小组合作翻译课文第四自然段。2、 采用开火车的办法逐句翻译课文。3、 教师强调重点词语的意思。4、思考回答：对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？四、总结：文中的刘备是怎样一个人？。从哪些地方可以看出来？ 诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面。可以看出来？五、归纳古汉语知识。教学后记金沙县大水学校公开课教案学科语文课题隆中对（第一课时）课型讲读执教王照方班级九（1）班时间2011年10月25日教学目标1、能正确朗读课文。2、正确疏通第一、二段课文。3、了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。教学重难点2、 翻译文言文，了解文章大义。2、积累一些文言实词和虚词。教具学具多媒体课件达标检测题4、 熟读课文。2、板书设计 隆中对 陈寿一、诸葛亮年轻时之事抱负 （铺垫）二、徐庶推荐诸葛亮。（侧面烘托）一、导入新课，解题。1、 教师以三国演义开篇之词临江仙为话题谈话导入。2、 简介故事背景、课文出处、解题。3、 学生欣赏关于诸葛亮的纪念建筑。二、初读课文，整体感知。1、听教师范读课文，注意生字字音、朗读节奏，感知课文内容。2、多媒体呈现生字、多音字、通假字读音，进行强调。 3、自读课文。 4、学生齐读课文，教师纠正朗读中的错误。三、合作、疏通文意。（一）疏通第一自然段。1、 借助注释，小组合作翻译课文第一自然段。2、 采用开火车的办法逐句翻译课文。3、 教师强调重点词语的意思。4、 思考回答：本段写了什么？（1）为什么交代这个？（2）诸葛亮自比于管仲、乐毅，说明了什么？（3）为什么“时人莫之许”，惟崔州平、徐庶“谓为信然