人教版二上语文第二组学案.doc

第二组学案识字2编写者:马赛华学习目标:1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。学习重难点识字写字。教学时数 两课时学习过程第一课时一、看图引入1、出示校园生活的图，议一议：图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。二、读中识字1、看图自由读词语。2、同桌互读，纠正读音。3、指名读、开火车读。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，探究相同的字在结构上的差异。2、教师范写，学生描红、临写：胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、出示生字卡片，指名认读。3、出示词语，认读，看谁读得准确、有感情。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字1、读一读要写的字，说说生字的部首。2、学生观察描红。2、教师范写，学生临写。观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 5、一株紫丁香编写者:马赛华学习目标1、会认8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。学习重难点 学习生字，朗读体会课文。学习准备 收集赞美老师的诗句,抄写下来。教学时数 两课时学习过程第一课时一、情境导入1、聆听歌曲每当我轻轻走过老师窗前，说说从这首歌里听到了什么？2、出示紫丁香的挂图：谁认识这种植物呀？3、一株紫丁香，曾经被一群孩子种在了老师的窗前，这是为什么呢？让我们一起来学习一株紫丁香这首诗歌吧。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，把生字读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、生字词回文，读通课文，相机引导评议。三、品读课文，体会感情1、教师范读。2、读一、二小节。（1）自读自悟说说体会到了什么？（2）想一想，为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？这句话该怎么读？指名读，评议。3、读三到五小节。（1）自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？（2）全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。联系实际，回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、再听每当我轻轻走过你窗前，升华情感。5、有感情地朗读全文。 第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌1、学生自由练读。2、赛读。3、看图，练习背诵诗歌。（1）学生自己练习背诵。（2）师生合作，老师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。（3）小组读读背背。（4）指名背诵课文。三、识字写字1、字谜：舌头尝出甘蔗味（甜），一人站在大树旁（休）。2、读一读要写的字。3、交流记字方法。4、练习书写。读看范练评：院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。板书设计 5、一株紫丁香关心小朋友们热爱老师尊敬 6、我选我编写者:马赛华学习目标1、认识8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 学习重难点1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学时数 两课时学习过程第一课时一、揭题质疑1、板书课题。 2、齐读课题，说说“我”是谁？王宁为什么要选自己？二、自读课文，认记生字 1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、四人小组检查读书。三、再读课文，整体感知读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）四、读文悟情 1、读第1、2自然段。说说从这两自然段中知道了什么？ 2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。 结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我” （2）王宁有一颗为别人服务的心。 结合朗读第3小节：王宁说：“我和李小青是好朋友。爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、想一想：王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？ 5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。雷锋 齐读名人名言 五、写字指导 1、出示4个上下结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 第二课时一、复习 1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评二、链接语文园地中的口语交际 说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务） 三、课文练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 四、写字指导 1、出示6个左右结构的字认读，观察，说说它们的部首是什么。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。 4、学生练写。教师巡视指导。板书设计 6我选我 热爱劳动 像一样 关心集体 7、一分钟编写者:马赛华学习目标1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学习重难点 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。教学时数 两课时学习过程 第一课时一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。2、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？ (学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、初读识字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、识字（1）读准字音。（2）交流识字方法。熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（3）同学之间相互考考生字是否认识。（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（5）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。3、整体感知（1）学生读课文。要求读得正确、流利。（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。四、指导写字写“欠”、“元”两个字。1、看；2、说；3、范；4、写；5、评。 第二课时一、复习生字，导入新课。二、朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。集体议一议，读一读，演一演。3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？表演读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。三、指导写字写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。1、看：仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。2、写：仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。3、对照：把自己写的字与范字比一比。8、难忘的一天编写者:马赛华学习目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。学习重难点 1、学习生字。正确流利地朗读课文。 2、引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。教学时数 两课时学习过程第一课时一、导入1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说，回忆邓小平爷爷植树）2、概括介绍邓小平的生平。3、揭题，读课题：说说读了课题你现在最想知道什么？（“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?）二、初读课文，整体感知1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字1、读准字音：指名读，领读，比赛读。重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：（1）独体字要写在田字格的正中间。（2）“及”字的笔顺是先写（3）“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 第二课时一、导入1、复习生字词语。2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题：（1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？（2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。（3）最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 语文园地二编写者:马赛华学习目标1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。学习重难点1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。学习时数 四课时学习过程第一课时一、我会认1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。二、我会读1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？ 第二课时一、读读比比1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。二、姓氏歌1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。三、学习查字典1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟陆罗箭阔5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首 找部首页码数 剩下笔画 查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。 第三课时（口语交际）一、创设情境，激发兴趣出示多媒体课件