五年级数学带小括号的分数加减混合运算.doc

带小括号的分数加减混合运算 授课年级五年级学科数学课题带小括号的分数加减混合运算任课教师杨维涛课型问题解决课课时1课时上课日期2012年 4月 日教材分析本课是在学习了分数的基本性质、通分和同分母分数加减法后进行教学的，教材用漂亮直观的图画引入新课，结合图意让学生体会加减混合运算所表示的意义及运算顺序，接着。设计一系列有趣且贴近生活的联系来巩固新知，让学生感受用数学的乐趣。教学目标1、 让学生熟练掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确的、较快的进行计算2、 能运用分数加减混合运算解决简单的问题。3、 培养学生迁移、类推、归纳和概括的能力。设计理念教材同时安排了两个例题，第（1）题重点学习分数加减混合运算的顺序和计算方法，第（2）题是带括号的分数加减混合计算，同时体现解题策略的不同路径。重点难点掌握带有小括号的分数加减混合运算的方法。教学环节时间创设情境教 师 行 为期望的学生行为创设情境 激趣导入 10分钟交流导读单生成问题检查导读单完成情况？各小组展示交流自己的预习成果。 能完成导读单题目，生成问题合理。设疑引入 探究新知15分钟创设思维情境一、各小组合作讨论完成问题生成单上的问题，老师巡逻指导。二、各小组交流展示本小组的学习成果。三、评价学习情况 学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。在这个环节中主要采用了动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，通过动手操作、探索，充分发挥学生学习的主体，培养学生探索精神，使学生获得战胜困难，探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。问题训练13分钟创设评价情境发放问题训练-评价单。学生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情景1.（师旁白）在本节课中，你学到了哪些知识？懂得了什么？有何收获、体会或感想？2.教师评价补充。1.总结知识点2.谈收获、体会或感想带小括号的分数加减混合运算问题导读评价单班级： 姓名： 指导老师：一、学习目标 ：1、熟练掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确的、较快的进行计算2、能运用分数加减混合运算解决简单的问题。3、培养你们的迁移、类推、归纳和概括的能力。二、学习重难点：掌握带有小括号的分数加减混合运算的方法。三、学习过程：1、 带括号的整数加减混合运算顺序是怎样的? 2、 通分的依据是什么？如何确定公分母？3、 不带括号的分数加减混合运算顺序是怎样的？4、 计算：2/3+1/4-1/2 1/5+1/3-1/105/8-1/9+1/4 1/3+5/9-2/9通过预习本节内容你未解决的问题有：自我评价： 小组评价： 教师评价：带小括号的分数加减混合运算问题生成评价单班级： 姓名： 指导教师： 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：分数加减混合运算没有括号的怎么计算？有括号的怎么计算？问题二：用不同的方法计算课本例1中的第（2）题，说一说有什么不同？小组评价： 教师评价： 带小括号的分数加减混合运算 问题训练评价单 班级：_ 姓名：_ 指导老师： 一、计算下列各题。3/8+1/5-1/8 1/3+5/9-2/9 1-2/7-3/74/5-3/10+1/3 1-(3/4-3/8) 9/10-(1/6+1/5)1/2+(2/3-1/4) 5/8-(1/2-1/3) 7/12-3/5+1/67/20-(2/5+9/20) 2/9+(9/10-2/5) 7/8-(2/5+3/16)二、列式计算。 1、从4/5里减去1/10和1/3的和，差是多少？2、5/6加上3/4减去1/3的差，和是多少？三、解决问题。1、水果店运来5/8吨水果，第一天卖出 1/4 吨，第二