古汉考试题型及重点.doc

古汉考试题型及重点1 解释带点词语意思 10若是实词，则解释词义；虚词，则分析词性及用法意思。例如： 乃 歌 夫长铗归来者也乃：就是。 夫：指示代词，那。2 名词作状语 10例如：父 事朱家。父：名词用作状语，表示待人的态度，指向父亲一样对待。3 词类活用的现象 20书本p302实词活用4 宾语前置 10主要区分三类宾语前置 疑问句，疑问代词宾语前置。疑问句中，介词宾语前置。 否定句，代词宾语前置。 以“是”“之”複指的宾语前置5 给出一则近体诗 10标平仄4找出韵脚字2（这个比较好找，偶句末字就是，但是需要注意第一句最后一个字是否押韵）对仗 2（从语法结构，词性，意义等方面分析）拗就 26 简答题探求本义的方法（见教材110-114）探求古今词义的异同。（词义的扩大，缩小，转移，感情色彩的变化）联绵词的特点（意义是整体；语音上双声叠韵；书写自由。教材p91）古体诗与近体诗的特点与区别 （从字数、句数、押韵、平仄方面分析）在此提供一则笔记，仅供参考：近体诗格律：字句有定。律诗每首句数限定为八句，分五律和七律。绝句每首限定四句，有五绝和七绝。用韵严格。一韵到底；韵脚固定，偶句末为韵脚，首句可入韵可不入韵；一般只压平声韵。平仄协调。一句之中平仄相间；一联之中平仄相对；两联之间平仄相粘；忌三仄或三平收尾，忌孤平；讲究拗就。古体诗的区别：有三平三仄收尾，叠平叠仄一定是古体诗；不一韵到底的一定是古体诗；平仄自由；句数不定。7 标点符号和翻译，给定两段文字。二 重点篇目中的重点句子句式1 冯谖客孟尝君左右(指手下办事的人)以君贱之（以之为贱，意动用法，看不起他），食（给。吃）以草具（粗劣的饭食）。 于是乘其車，揭（高举）其剑，过（拜访）其友曰：“孟尝君客我（以我为客，把我当门客对待了，意动用法）！”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃（就是）歌夫（那）长铗归来者（代词，指人）也。” 文倦于事（被琐事弄得疲倦），溃于忧（被忧虑弄得混乱），而性（懦弱）愚，沉（沉溺）于国家之事。今君有区区之薛，不抚爱子其民（不抚爱其民，不以其民为子），因而贾利之（乘机用商贾的手段向百姓谋取利息）。千金，重幣也（千金黄铜是很重的礼物，幣，聘幣。指古代聘请人时送的礼物），百乘，显使（显赫的使臣）也。齐其（语气词，表示不太确定的语气，大概）闻之矣。3 子路曾皙冉有公西华侍坐风（吹风）乎舞雩（地名），咏（歌咏）而归。夫子喟然（长叹的样子）叹曰：“吾与（动词，赞同）点也。”4 季氏将伐颛臾求，无乃尓是过与（恐怕要责备你吧，无乃。与：表示揣测或委婉语气的固定结构，译为恐怕。吧，尓是过，宾语前置句，即过尓，过，责备，是，代词，复指尔）危而不持（盲人站不稳时，不去扶持他，危，不稳。指站不稳），颠而不扶（盲人跌倒时，不去搀扶他），则将焉用彼相矣（那何必用那助手呢，相，扶着盲人走路的人）。5 大同大道之行也，与三代之英（大道实行和三代英杰执政的时代，行，实行），丘未之逮（赶上，之，代指前面的事和物）也，而有志焉（有志于此，即对那样的时代心神向往）。选贤（有才能的人）与（通举，举荐）能（有才能的人），讲信（讲求诚信）修睦（搞好人与人之间的关系，和睦相处）。故人不独亲其亲（以他的父母为父母，即奉养自己的父母，亲，以。为亲），不独子（爱护）其子，使老有所终（有善终的条件，安度晚年），壮有所用（有发挥作用的地方，不至于无所事事），幼有所长（有使他们成长的各种条件，即健康成长）。以著其義（用礼来表彰他们做对了的事情），以考（考察）其信，著（揭露）有过，刑仁（以仁为准则，刑，模式准则）讲让（提倡谦让。讲，讲求，提倡），示民有常（向人民展示有常规，常，法度）。6 寡人之于国也邻国之民不加（副词，更）少，寡人之民不加多，何也？直不百步尔（只是不到百步罢了，直，仅，只），是亦走也（这也是逃跑啊）。7 齐桓晋文之事齐国虽褊小，吾何爱一牛。然则一羽之不举，为不用力焉，莗薪之不见，为不用明焉，百姓之不见保，为不用恩焉。老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木求鱼也。8 夫子当路于齐管仲，曾西之所不为也，而子为我愿之乎。9 逍遥游故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风，背负青天而莫之夭阏者，热后乃今将图南。我决（xu）起而飞(23)，抢（qing）榆枋（fng)而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为，德合一君，而(ni征一国者(52)，其自视也亦若此矣若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？10 秋水闻道百，以为莫己若者。我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也11 天论强本而节用，则天不能贫。养备而动时，则天不能病。修道而