农村留守儿童主观幸福感及影响因素研究.docx

农村留守儿童主观幸福感及影响因素研究 摘要：调查发现，广东省陆河县螺溪镇的留守儿童相对较多，陆河县级人民政府高度重视关爱留守儿童工作，团县委组织开展了大量关爱留守儿童保护行动，取得了一定成效。本文分析了当地留守儿童的主观幸福感现状，并对影响因素进行深入分析，进而提出相应对策。 下载 关键词：留守儿童 主观幸福感 影响因素 中图分类号：C913.5 文献标识码：A 0 引言 2017年国务院总理李克强作政府工作报告时指出，要加强农村留守儿童关爱保护。十九大报告提出要“完善社会救助、社会福利、慈善事业、优抚安置等制度，健全农村留守儿童和妇女、老年人关爱服务体系。”为响应国家、学校关爱留守儿童的号召，广东工业大学信息工程学院团委已经持续多年组织了暑期“三下乡”社会实践活动。2017 年暑假期间，在为期15天的“三下乡”活动当中，调研组针对广东省汕尾市陆河县螺溪镇留守儿童主观幸福感情况进行了实地调研。 1 研究方法 本研究主要以青少年主观幸福感量表、自制问卷及采访为主要工具对汕尾市陆河县螺溪镇进行施测，了解当代留守儿童的主观幸福感现状，并进一步探讨影响留守儿童主观幸福感的因素。通过派发问卷与家庭访谈，结合实地考察对当地留守儿童的主观幸福感进行研究。本次调研共发出调研问卷 90 份和访谈问卷 40 份，回收了调研问卷 84 份和访谈问卷 40 份，回收率达93.3% 和 100%，剔除无效问卷后调研问卷，有效率分别为95.2%、100%。在主观幸福感评测这个过程中，构建主观幸福感模型是最为核心的部分，包括选择测评对象、组织测评实施和测评结果反馈三部分。运用 EXCEL、SPSS20.0进行数据分析处理。 2 研究结果 2.1 留守儿童主观幸福感的现状 为了解留守儿童主观幸福感得分的分布情况，现按照主观幸福感的总分进行分组，各分数段出现的频率及所占的比例，见表1。 从表1中可以看出，留守儿童的主观幸福感高于非留守儿童，但是留守儿童和非留守儿童的主观幸福感不存在显著差异。留守儿童和非留守儿童的自由满意度差异达到显著水平，其他五个因子的差异均没有达到显著水平。对留守儿童与非留守儿童的差异进一步分析看，除了学校满意度因子和环境满意度因子，其余因子的满意度均高于非留守儿童。非留守儿童的自由满意度均值低于一般满意度水平。 2.2 留守儿童主观幸福感的影响因素 2.2.1性别对留守儿童主观幸福感的影响 采用独立样本 t 检验的方法对留守儿童主观幸福感的性别差异进行检验，见表2。 表2表明，留守儿童的总体幸福感不存在性别差异。在学校满意度因子上的性别差异达到了显著水平，其他的五个因子的差异没有达到显著水平。留守女童的学业满意度和自由满意度低于留守男童，其余四项因子皆高于留守男童。 2.2.2年级对留守儿童主观幸福感的影响 将年级作为自变量，留守儿童主观幸福感作为因变量进行单因素方差分析，所得结果，见表3。 从表3可以发现，留守儿童低年级和高年级之间的学校满意度和自由满意度差异达到了显著水平。进一步分析，可得低年级的各项因子都高于高年级，除了环境满意度因子，而且二者的差异不显著。其影响因素可能主要是高年级阶段的留守儿童正处于青春期的萌芽阶段，他们遇到的心理?题可能更多，思想波动更大。 2.2.3父母回家频率对留守儿童主观幸福感的影响 将父母回家频率作为自变量，留守儿童主观幸福感作为因变量进行单因素方差分析，所得结果，见表4。 由表4可知，留守儿童父母回家的频率在环境满意度因子上的差异达到显著水平，其余五项因子差异不显著。在六项因子中，学业满意度因子在各项因子中的数值最低，且留守儿童父母回家频率低的学业满意度低于一般水平。 3 研究结果分析 由表1，可以看出留守儿童和非留守儿童之间的主观幸福感处于基本满意的水平，留守儿童的主观幸福感均值略高于非留守儿童，通过访谈发现，当地儿童的父亲大多外出打工或经商，留在本地发展的比较少，打工地点大部分都是相对比较近的深圳、广州等地，交通比较方便，回家频率相对比较高。而且去大城市比在当地工作机会多、薪酬高。外出打工的家庭大多翻新了自己的住宅楼房，经济条件相对较好。而且母亲大多留在家里照顾老人和孩子，相比双亲都在外打工长期不回家的孩子来讲，主观幸福感受到的影响相对较小。比较留守儿童的学校满意度和环境满意度低于非留守儿童。从差异性来看，留守与非留守儿童的自由满意度存在显著差异性；主观幸福感不存在显著差异，这与张建育等人的研究基本一致。 4 对策建议 在本次调研中留守儿童和非留守儿童之间的主观幸福感处于基本满意的水平，留守儿童的主观幸福感和非留守儿童差异性不明显。这足以说明陆河县政府、团县委等开展大量关爱留守儿童工作取得了一定的成效，精准扶贫工作进一步落实到位，而且广东工业大学赴汕尾陆河实践团结合农村基础教育薄弱、教育资源匮乏的现状，设置了基础奥数、天文、地理、安全教育、医疗实践等科学理论课程，活跃开展第二课堂，以折纸、美术、音乐、手语、灯谜等趣味课堂来开拓学生们的视野并帮助他们找到自己的发展兴趣。通过访谈了解到 “三下乡”活动深受孩子们喜爱，好多孩子们为了参加活动，推迟去深圳和父母团聚。家长们普遍反映效果好，开阔了孩子们的眼界、激发了孩子们的兴趣。所以，各有关部门须联合行动起来形成合力，真真正正从方方面面去关爱留守儿童这一特殊群体，切实提高他们的主观幸福感。 参考文献： 张建育， 贺小华.