教科研课题选择的思考.doc

教科研课题选择的思考wxd 1.选择的课题必须有价值如何衡量选定课题是否有价值，主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。这方面强调的是课题要具有重要的应用价值，选题范围要广，要从当前教育发展的实际出发，针对性要强，选取有代表性的，被普遍关注、争论较大的亟须解决的问题。二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。这方面课题一般较专深具有重要的学术价值，在理论上要有所突破和建树，或有重要的补充和完善。教育研究的实际课题，有的强调应用价值，有的强调学术价值，有的二者兼而有之。但无论哪一种，都要选择那些最有意义的教育问题作为研究对象。这就要求我们要“从大处着眼”，用综合的普遍联系的全面观点去分析研究个别事物及其相互关系。2选择的课题必须有科学的现实性首先表现在要有一定的事实依据这就是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的具有很强的针对性：实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。选题的科学性，还表现在以教育科学基本原理为依据，这就是选题的理论基础。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目性大。选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。3选择的课题必须具体明确 选定的问题一定要具体化，界限要清，范围要小，不能太笼统。原因在于问题是否具体往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系统提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。韩非子在喻老中指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”这就是说，要从小处着手。4选择的课题要新颖有独创性 要做到选题新颖，要通过广泛深入地查阅文献 资料和调查，搞清所要研究的课题在当前国内外已 达到的水平和已取得的成果，要了解是否有人已经 或者正在将要研究类似的问题。如果要选择同一问 题作为研究课题，这就要对已有工作进行认真审视，从理论本身的完备性、研究方法的科学性高度进行 评判性分析，在此基础上，重新确定自己研究的着眼 点。只有在原有研究成果基础上的突破和创新，才具有研究的意义。5选择的课题要有可行性 首先是客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。这就是恩格斯指出的：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。” 其次是主观条件。指研究者本人的原有知识、能力、基础、经验、专长，以及所掌握的有关这个课题的材料和对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己的优势特长的课题。有的人擅长实践操作，就不一定非选理沦研究课题；有的人擅长理论思维，就不一定非要选择实验研究课题。而在一个课题协作研究组当中不同特长的人优势互补，才能真正发挥出整体研究效益。对于年轻教师，最好选择那些本人考虑长久、兴趣最大的课题。而在教育第一线从事实践工作的教师，选题最好小而实。自己提出的研究问题，更容易激发信心和责任感，更容易发挥创造性。最后是时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题，要看有关理论、研