高校思政教育与心理健康教育的结合策略研究初探.docx

高校思政教育与心理健康教育的结合策略研究初探 【摘 要】随着教育的不断发展，人们逐渐认识到思政教育与心理健康教育的重要意义，尤其是在高校当中，做好思政教育与学生的心理健康教育对学生未来的发展具有非常重大的作用，对我国在未来的发展也具有非常重要的意义。从高校思政教育心理健康教育的内涵进行分析我们发现，二者之间在某种程度上具有共同的理论基础，思政教育可以作为心理健康教育的基本导向，而心理健康教育则为思政教育提供了一定的支持，因此，将思政教育与心理健康教育结合对二者都具有一定的促进作用。本文首先对高校思政教育与心理健康教育结合的内涵进行了分析，并论述了二者结合的基本方式与基本模式。 下载 【关键词】思政教育；高校；心理健康教育；结合；策略 一、引言 自从上个世纪90年代开始，我国高校开始不断扩招，招生规模逐年扩大，尤其是在最近几年当中，大学生规模已经突破了千万，在这样的背景下，由于学生规模的不断扩大，学生的情况存在着一定的复杂性，这就为高校的思政教育与心理健康教育带来了一定的挑战。一种以来，在高校的教育体制当中，思政教育与心理健康教育都是采用完全独立的教学系统进行独立教学的。但是随着教育的不断发展，许多专家与学者逐渐认识到思政教育与心理健康教育之间存在着一定的联系，同时许多学者也从多个层面研究了二者之间的有效整合，在目前的学术界当中高校思政教育与心理健康教育的有效结合已经成为人们所认同的一个话题。但是从目前的学术研究出发，我们发现，当前阶段大部分的研究都集中在思政教育与心理健康教育之间整合的基础方面，对于如何实现二者之间的有效结合很少有学者进行研究，另一方面虽然部分学者已经提出了部分观点，但是这些研究结论的可操作性相对较弱，这与现阶段高校心理健康教育与思政教育的进一步深化也存在着一定的不利影响。基于此种情况，在本文当中笔者从心理健康教育与思政教育之间的结合出发，从而突破了二者发展的瓶颈。 二、高校思政教育与心理健康教育结合的内涵与基本依据 高校思政教育与心理健康教育的结合是指在高校“大德育”系统的指导下，二者之间能够达到共同目标的一种结合过程，其内涵主要包含以下几个方面的内容：第一，思政教育与心理健康教育的结合在过程与结果的有效性方面是同质的；第二，思政教育与心理健康教育之间的结合是一种双向的结合，在这个过程当中二者之间能相互促进彼此的发展；第三，思政教育与心理健康教育之间的结合是一种有效的结合，可以使得预期的目标能够顺利的实现。从高校思政教育与心理健康教育的内容分析我们发现，二者之间结合的有效性是其结合的基本依据，这种基本依据也导致二者之间的结合是必然的。 （一）从教育目标层面分析 在高校的德育当中，思政教育与心理健康教育是两个较为重要的部分，尤其是在现代社会当中，思政教育与心理健康教育已经受到了人们的广泛关注，虽然从二者的具体目标上来看，二者之间存在着细微的差异，但是从总体目标来看，二者之间是统一的，都是为了提高学生的基本素质，即要做到“育人”，实现学生的全面发展，同时帮助学生建立合适的人生观要价值观。现阶段大学生的全面发展不仅仅意味着大学生需要具备一定的专业知识与技能，同时还需要具备一定的社会责任感与基本的心理素质。因此，高校思政教育与心理健康教育的教育目标都与人的发展当中的非智力因素之间存在着较为紧密的关联，在这个方面二者之间是是统一的，这也为二者之间的结合提供了必要的基础。 （二）从相互关系层面分析 首先高校思政教育与心理健康教育都具有各自独立的理论基础、工作内容、工作目标以及工作方法，二者之间是基本独立存在的。同时思政教育与心理健康教育也是实现高校学生全面发展必不可少的重要基础。此外，高校思政教育与心理健康教育之间也存在着一定的交叉，即二者之间存在着极为紧密的联系。这种关联性不仅仅体现在教育的目标层面上，二者在教育内容方面也存在着一定的共性。在思政教育当中，社会基本道德规范、人生观的树立以及人生观的寻找都必不可少的内容。这部分内容也是心理健康教育的重要内容，学生在思想方面所表现出来的一些问题往往也需要通过心理健康教育的方式进行改进与纠正。由此可见高校思政教育与心理健康教育之间存在着一定的一致性与交叉性，这种一致性与交叉性也是导致二者之间结合的是一种必然。 （三）从具体操作层面分析 当前阶段高校的思政教育与心理健康教育在具体的教育途径方面也较为类似，二者都需要通过基础课程、辅导员工作、社团活动以及实践活动使得教育目标得以顺利实现。虽然从具体内容来看，二者之间存在着一定的区别，但是运行的模式是完全相同的。同时高校思政教育与心理健康教育都需要遵循相同的教育理论，从本质上来说高校思政教育与心理健康教育同属于一种教育活动，因此其必须要遵循教育的基本规律，在高校思政教育与心理健康教育当中都需要采用现代化的教育理论、建立新型的师生关系以及尊重学生的基本人格。此外根据心理健康教育的相关研究，心理健康教育的本质就是在做学生的思想工作，而许多思政教育目标的实?F都需要通过心理健康教育的方式。 三、高校思政教育与心理健康教育有效结合的方式 所谓高校思政教育与心理健康教育的有效结合具体是指在高校“大德育”系统的指导下，思政教育与心理健康教育结合的全过程与基本方法，也即二者之间是如何实现有效结合的。笔者在查阅大量文献的基础之上发现，高校思政教育与心理健康教育之间的有效结合是建立在二者之间的“交互作用”方面。 （一）思政教育是心理健康教育的基本导向 高校在对学生进行心理健康教育的过程当中必须要以思想政治教育的内容作为基本的价值导向。心理健康教育从本质上来说是促进个体在心理方面的成长，而思政教育则侧重于道德与意识形态的传播，因此，心理健康教育具有一定的个性化特点，而思政教育则具有一定的群体化特点。任何人在实际的成长过程当中都离不开群体规则的约束与大环境的支持。现代心理学是源于西方资本主义国家，这就不然导致心理学的一些基本原理带有一定的资本主义的味道，在西方社会当中往往过度强调了人的个性化的发展，但是在我国则强调一种机、集体观念，这就必然导致在我国进行高校心理健康教育的过程当中完全照搬西方发达国家的心理健康教育理论与我国的基本国情必然存在着一定的矛盾。因此，在高校的心理健康教育当中不能仅仅停留在解决学生心理问题的层面上，而必须要将思政教育的理论引入到心理健康教育当中，为心理健康教育提供基本的价值导向。 另一方面，高校思政教育对于心理健康教育的效果具有一定的促进作用，根据心理学的相关理论，个体在成长过程当中所形成的价值观与世界观对其心理机能的发挥具有非常重要的意义。人是一种社会性的动物，在社会的当中一个完全自私自利的人往往都不可能得到社会的认可，因此，个体在社会生活当中必须要具有较为明确的价值观念，自己可以遵循一定的道德准则。 （二）心理健康教育为思政教育的有效性提供了一定的“心理支持” 只有拥有健康的心理才有可能拥有较好的道德修养与政治觉悟，不难想象一个在心理方面存在着一定缺陷的人往往也不可能具有较为高尚的道德与素质。在最近几年当中，大学生由于各种情感问题以及社会适应能力等问题犯罪或者自杀的现象不断出现，通过研究发现，这部分学生往往对自己的生活缺乏基本的热情，对自己与他人的生命也缺乏最起码的尊重，这也就无法对其进行更高层次的思政教育。由此可见，如果没有心理健康教育为基本支撑，若想实现思政教育是根本不可能的。著名的心理学家马斯洛曾经提出了一个著名的人的需求理论，根据马斯洛的理论，人的需求是分为不同的层次的，在最底层是人的生理需求，即日常的衣食住行，而在生理需求之上的安全需求、社交需求、尊重需求以及自我实现需求都与心理健康之间存在着较大的共性。而认识、审美、以及自我实现则更多的是和个人的社会化特征、和个人在价值观、道德观、政治观念方面的特征息息相关。一个人也只有拥有一定的政治觉悟与道德水平才能更好的融入到社会当中去，从而使得自我的价值在最高的层次得以实现。 此外，高校思政教育的内化需要以心理健康教育中获取基本的策略与方法。在当代高校的教育体现当中，思政教育占有为重要的地位，思政教育的重要性并不低于知识教育的重要性。同时思政教育作为一种基本的教育方式也拥有自身的一些规律。高校思政教育必须要根据学生的心理特征以及教学的基本原理给与学生最基本的教学。当前阶段我国正处于社会的转型期，多元文化泛滥，思想的复杂性远远超过过去，这这样的背景下学生的心里变化与规律也较为复杂，而心理健康教育则可以使思政教育工作者把握这种变化的规律。 四、高校思政教育与心理健康教育有效结合的模式 现阶段若想真正实现高校思政教育与心理健康教育的有效结合必须从以下几个方面入手，实现二者之间的完美结合。 （一）观念的结合 在高校的心理健康教育当中往往需要遵循以人为本的基本概念，高度关注学生的心理成长，而在思政教育当中强调的则是学生的规范意识与社会意识的培养，需要从社会层面与群体层面实现二者的和谐发展，高校思政教育与心理教育的结合可以使得二者克服各自所存在的缺陷。首先需要将心理教育当中的人文关怀与心理疏导的相关理论导入到思政教育当中，在对学生进行思政教育的过程当中需要尊重大学生的人格发展以及心理需求。在实际的教学过程当中，教师需要需要具有一种结合的意识，通过多种手段了解到学生的实际心理活动，从而从思想上促进学生的发展。另一方面，也需要将价值观念的引导融入到心理健康教育当中，将大学生的视野引入到社会层面，从而实现自我价值与集体价值之间的完美结合。最后，在教学的过程当中必须要遵循以人为本的基本理念，认识和行为发生改变的关键取决于主体的改变积极性。因此，在教学的过程当中需要转变传统教学当中以教师的状况，强调学生的主体地位，通过多种途径提高学生的积极性。 （二）目标、内容的结合 从思政教育与心理健康教育的基本目标出发，我们发现，思政教育与心理健康教育的基本目标都是需要实现个体与社会的和谐发展，但是二者关注的层面也存在着一定的区别，心理健康教育注重的是具体的操作与实现，而思政教育往往侧重于从教育基本方向与宏观层面给与必要的指导。因此，在进行教育总目标时需要参考思政教育的基本思路，而在具体的操作层面则可以遵循心理健康教育的基本做法。并从多个角度与层面对具体的教学内容与教学过程进行分析与界定，将总体目标分解成为多个可以执行的具体步骤，从而促进教学的顺利实施。 而在教育内容的设定方面，可以将思政教育与心理健康教育的内容有机的整合在一起形成较为完整的教育规划。可以将内容大致分为学习教育、生活教育、人格教育、道德教育、政治教育几个主要部分。将学习辅导、生活辅导、个人成长、人际交往、道德与行为规范、价值观教育、爱国教育、时事政治教育等具体内容融入到几个大的模块中去，形成完整的教育内容，更好地实现学生全面发展的目标。 （三）方法、手段的结合 高校思政教育与心理健康教育在方法与手段方面都具有较为独到的地方，将二者结合到一起，并相互借鉴对于提高教育的整体效果具有非常重要的意义。例如，可以将思政教育与社会学习理论的相关观点结合到一起，这不仅可以提高榜样宣传的实际效果，同时也可以使得学习的过程具有一定的直观性。此外，还可以将思政教育与心理健康教育当中的ABC理论结合到一起，这不仅可以提高教育的有效性，同时还可以从根本上转变学生已经存在的一些不合理的思想观念。而对于一些教导存在一定难度的学生群体当中，可以将心理健康教育当中的谈话技巧与思政教育当中关于人生观与价值观的内容完美的结合到一起，采取一些具有针对性的策略解决学生在心理与行为方面所存在的问题。 另一方面，当前阶段大学生往往受到网络的强烈影响，因此，在实现思政教育与心理健康教育的结合过程当中，需要以网络媒体为基本的载体。例如高校应该充分利用校园论坛在舆论导向方面的重要作用，利用网络在舆论传输方面的快捷性与高效性进行相关的宣传与讨论。此外，还可以制作或设计与思政教育以及心理健康教育有关的网站，并进行积极的推广，同时还可以利用现阶段已经充分发达的社交媒体，如微博、微信、QQ群等方式促进师生之间的彼此交流，建立新型的师生关系。 五、结语 当前阶段实现高校思政教育与心理健康教育的完美结合，不仅具有一定的可行性，同时还存在着一定的必然性。当前阶段我国正处于社会转型的关键时期，大学生在价值观念与心理方面都面临着较为复杂的环境，因此尽快实现思政教育与心理健康教育的结合对于大学生的发展具有非常重要的意义，同时对于我国的社会发展也具有非常重要的意义。在本文当中笔者结合自己的实际工作经验，首先从多个角度分析了高校思政教育与心理健康教育结合的可行性，并以此为基础论证了高校思政教育与心理健康教育结合的具体方式与模式，希望能度现阶段我国高校思政教育与心理健康教育的发展有所帮助。 参考文献： 方海珍，邢?粤?. 高校心理健康教育与思想政治教育有机融合论兼论心理疏导在高校思政教育中的应用J. 法制与社会，2011，11：232-233. 许贺，李洪. 新时期高校思政工作者的工作思考高校思想政治教育与大学生心理健康教育结合机制研究J. 出国与就业（就业版），2011，06：45-46. 康德瑞. 大学生心理健康教育的管理策略对高校心理健康教育的思考J. 经济研究导刊，2014，35：129-130. 涂涯，王甜甜. 心理素质测评与高校思政教育的融合评大学生心理健康教育J. 当代教育科学，2015，03：73. 李仁莉，代俊，袁晓艳. 大学生理想信念教育接受心理现状与对策研究以攀枝花学院为例J. 攀枝花学院学报，2016，01：106-112. 徐春明，高薇. 高校大学生思想政治教育与心理健康教育相