小学语文课时授课计划表2014春.doc

小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 1 课时）学科语文课题1、找春天课型新授课教学目标1会认9个生字，会写5 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、激趣导入听春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。4班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。（二）二读课文，过读通关1要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑-2放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。2师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子指名读 说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。再读句子，读出自己不同的体会4齐读1-3段课文5留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字1探 躲 脱 冻 溪3师范写学生提出的难写字4.学生书写，评议。板书设计1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 2 课时）学科语文课题1、找春天课型新授课教学目标1会认9个生字，会写5 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃二朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、学生交流学习成果，随机出示句子：3学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。4汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“-”变红色）学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读4-8段课文1春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延伸1小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3自主组合，赞美春天画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句。板书设计1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 3 课时）学科语文课题2、古诗两首课型新授课教学目标1会认2个生字，会写3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；3有背诵古诗的兴趣。教学重点学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一 、谈话导入1、师：师出示小草的图片，问：你知道这是什么？小草有什么特征？你对什么季节的草最感兴趣？为什么？2 、是呀，小草，那是多么普遍的一种植物啊，在田野，在郊外，在草原，到处有他们的身影，那么作者为什么还要写草呢？他想表述草的什么呢？今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗草，看看古诗中的草有什么特点？。二 、范读课文，学生领会1、先听老师读，注意重音和停顿。2、学生划分节奏。三 、自读课文，指导朗读，初步感知1 、学生自由读诗，碰到生字词多读几遍，想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈，划一划。2、指名读（1）要求读正确，读流利。（2）注意读准字词。（3）注意节奏。离离 |原上 |草，一岁 |一枯 |荣。野火 |烧 |不尽，春风 |吹 |又生。3、 电脑配乐出示古诗草。四 、品读。1、师：古人常以诗明志，以诗寄情。在诗句中，同学们请你们结合文中老师给你们提供的注解，细细地体味一下，你读到的草是怎样的，请你用最恰当的一个词语来表达出来。2、 学生反馈，自由板书，并说说你的这分感受是从哪里体会出来的？3、学生自由感悟，小组就问题互相讨论。4 、学生讨论，互相解疑。（重点指导“枯、荣、离离、岁、尽”等词语的意思，帮助学生体会小草的顽强的生命力）结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。为什么说：“野火烧不尽，春风吹又生”呢？野火只能烧掉上面的茎叶，但埋在下面的根是烧不到的，到了第二年的春天，小草的根再一次的发芽生长。白居易为什么要写草呢？白居易想要赞赏小草顽强的生命力。想要告诉人们向它学习，遇到挫折不要放弃。5 、小组再次品读全诗，说说这首诗的大概意思，并派代表说说这首诗的意思。6、 教师总结，并出示解说，让学生读一读。7 、师：是呀，正因为他的这种顽强的意志，才使得他们无处不生，无处不长，让我们再一次跟着动画音乐来颂一颂吧。五、 课后延伸1 你想对小草说些什么，拿起笔来写一写。2 对这首诗你还知道哪些背景？（电脑出示资料，学生读一读）3 电脑出示全诗指名读，自由读，齐读。六、写字：左右结构：枯、烧上中下结构：荣七、作业：读读课后的我知道，将这首诗的后四句背诵下来，再查一查，后四句是什么意思。板书设计教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 4 课时）学科语文课题2、古诗两首课型新授课教学目标1会认2个生字，会写3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；3有背诵古诗的兴趣。教学重点体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、 导入新课1 春天来了，白花盛开，宋朝诗人杨万里在新市徐公店附近被繁花似锦的景象深深地感动,不禁诗兴大发，吟出“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”多美的诗句啊，诗人给这首诗题名为宿新市徐公店，同学们想想这题目是什么意思？2、 这是一首很美的写景诗，同学们只要充分发挥想象，展开联想，一定能学得好！二 、初读感知，想象画面1、 静静地听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画面。2、轻声自由朗读，想象画面。指导：声音轻些，语调柔和，缓慢。3、 指名朗读，在静听中努力想象画面。4 、师：头脑中有出现画面的请举手。问：你脑海中的画面有些什么？5 、师：带有感情的述说画面。三、 感情朗读，激活画面，口头描述1、 带着脑海中的画面朗读诗歌给大家听。2 、师：认为自己已经成功了的同学请举手。（1）同桌互相说说各自头脑中的画面。（2）指名自愿站起来描述。请用上我仿佛、3、 师：现在请同学们来看看电脑中的画面，相信会给你们带来新的体会。4、说说，此时此刻你有什么感觉？想象自己就是诗人，来吟颂这幅画面。四、 品词析句，学会欣赏1、 师：你最喜欢其中的哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导赏析“追、一径、”等词）2、 带着喜气的语气来吟出这首诗。五、 课外练笔，扩展练习1、 师：古人看到美景，便以诗描绘。同学们也擅长用自己的话来表达，下面请小朋友们自由的看图编故事。2 、学生先自由说，同桌互说，指名说等。六 、巩固生字词，指导书写 独体字：未左右结构：徐上下结构：菜、宿半包围结构：追、店板书设计教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 5 课时）学科语文课题3、笋芽儿课型新授课教学目标1会认14个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、猜谜引入课题、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？ 二、初读课文，学习生字1、生自由读课文，注意读准生字新词。2、同桌互相说说记住了哪些生字。3、读文：指名分段读课文，注意读准生字的读音。4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？5、读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？三、朗读感悟课文第一部分：14小节1、 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2、 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？范读指名读评读练读齐读。（）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）练读挑战读分组读齐读。（）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。（4）分角色表演读课文前四自然段。 四、写字、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。、学生练习书写，互相评价打等级。板书设计教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 6 课时）学科语文课题3、笋芽儿课型新授课教学目标1会写3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、复习引入二、朗读感悟第二部分，积累语言1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？2、课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗三、想象延伸1、在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。指名读齐读2、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？四、合作表演1、 以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、 班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。五写字指导1、 学习写“冈、世界、轰”四个字。板书设计教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 7 课时）学科语文课题4、小鹿的玫瑰花课型新授课教学目标1会认8个生字，会写4个字。2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学重点重点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、创设情境，揭示课题1、 孩子们每到教师节的时候，邹老师总是能收到了一束束的鲜花，它是红色的康乃馨。邹老师收到这朵花，一整天心情都特别好。今天邹老师要把一种特别美的花儿送给大家，希望大家今天也能有个好心情。你们看，老师要送给你们的花儿是（出示玫瑰花）你们认识吗？生：认识，玫瑰花2、 谁能把花儿的名字读正确？指生读，齐读。3、 揭题：花儿很美，它能给人带来好心情，今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题)二、初读课文，识记生字，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。3、整体感知指名读课文。想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文1、春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧 请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！3、学习第三节1、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）2、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）3、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能）。4、可是（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰）小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的？5、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！ （评价读挑战读）四、书写生字：弟、骨 抽、浇弟：注意笔顺板书设计教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 一 单元第 8 课时）学科语文课题4、小鹿的玫瑰花课型新授课教学目标1会写8个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点重点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、复习检查 二、学习48小节1、不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜）l指名读词发现什么？（这是表示心情的词语）l哪句话是弟弟惋惜地说的？找句子指名读句l用上“因为所以”来理解说话。l齐读2、还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。l导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？3、根据回答出示第5小节（黄莺的话）。（1）自由读第5节。（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）（3）指导朗读4、那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）5、拓展课文的空白除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？模仿5、6小节说一说。想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？6、小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这就叫（出示：送人玫瑰，手留余香）齐读。三、指导书写书写“哥、拐、终、静、躺、谢、渐、微”。四、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多板书设计4 小鹿的玫瑰花 没看到开花 玫瑰花白栽了黄莺红色微风香味 玫瑰花没有白栽 送人玫瑰，手留余香 教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 二 单元第 1 课时）学科语文课题5、泉水课型新授课教学目标1会认8个生字，会写4个字。2正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。教学重点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，还带来了许多新知识。二、初读课文1、范读 2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。（师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情）三、写字指导 “骨、鹃、股、脆”板书设计教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 二 单元第 2课时）学科语文课题5、泉水课型新授课教学目标1会认8个生字，会写5个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、复习生字词1、今天我们继续学习泉水这篇文章。（板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清脆再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？课件校对并指导读：“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）二、学习课文1、初读课文。第一自然段（1）谁愿意读读第一自然段？（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画（2）学生互读互说。你们读懂了吗？（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）指导读（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。（9）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。第六至七自然段（1）（引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。三、指导背诵1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）2、检查背诵。四、扩展延伸1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。2、你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？五、巩固生字词语，写字、开火车读卡片词语。、写字瓦：竖提直伸弯钩展。注意笔顺。最后一笔是点。结：左低右高口宽扁。脆：左低右高竖钩展。最后部位要写对。板书设计5 泉水哪里谁泉水水池姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美教学反思小学 二 年级语文课时授课计划 （第 二 单元第 3 课时）学科语文课题6、雷锋叔叔，你在哪里课型新授课教学目标1会认12个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点重点是掌握这课生字新词，学习诗的语言。难点是理解课文最后一句的内涵。教学难点教学准备生字卡片、相关课件教学过程备注栏一、分步揭题，学习资料袋、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。（二）找感动句子，多读掌握诗歌大意、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里？、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能找到让你感动的句子。学生自由读文。、交流感动的句子或段落。（）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。请多人读，理解学习生字：曾曾经。泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是脚印。（）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。请多人读，理解学习生字：年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝