教师口语教学进度计划2012.2.22.doc

教学进度计划（二） （2011-2012学年第二学期）周次时间章 节理论教学内容或实践教学项目教学完成情况1节绪论教师口语概说第一章第一章 一般口语交际及训练第一节 口语交际原则1、合作原则2、得体原则3、角色原则2节第二节 口语交际对象1、什么是口语交际对象 2、多角度关注交际对象3、口语交际对象的复杂性第三节 口语交际环境1、会话含义和语境 2、语境的分类3、语境的作用 4、合理运用语境3节第四节 口语与态势语言表达基本技巧1、语音技巧 2、表述技巧3、修辞技巧 4、态势技巧第五节 口语表达基本形式1、复述 2、描述 3、解说 4、评述 5、口语表达基本形式的综合运用4节第六节 倾听能力1、倾听的作用 2、倾听的基本规则3、倾听能力的训练第七节 思维能力1、思维与语言的关系 2、思维的方式3、全面培养和提高学生的思维素质5节第二章第二章 教学口语训练第一节 教学口语概说1、教学口语的含义与特征 2、教学口语的重要作用3、教学口语的分类第二节 导入语及其训练1、导入语的含义和功能 2、导入语的要求3、导入语的类型6节第三节 讲授语及其训练1、讲授语的含义和功能 2、讲授语的要求3、讲授语的种类第四节 提问语及其训练1、提问语的含义和功能2、提问语的要求 3、提问语的种类第五节 结束语及其训练1、结束语的含义和功能2、结束语的要求 3、结束语的种类7节第六节 应变语及其训练1、应变语的含义和功能 2、应变语的要求 3、应变语的种类第七节 教学口语的综合训练课堂教学1、教学口语综合运用中应该遵循的原则2、教学案例分析认识图形3、巩固延伸、加深认识 4、全课总结、回归生活8节第三章第三章 教育口语训练第一节 教育口语概说1、教育口语的特征和定义 2、运用教育语言的原则第二节 沟通的方法及其训练1、沟通语的定义和意义 2、运用沟通语的要求 3、沟通语的类型及训练9 节第三节 说服与启迪的方法及其训练1、说服语 2、启迪语第四节 表扬和鼓动的方法及其训练1、表扬语 2、鼓动的方法与训练10节第五节 批评的方法及其训练1、批评的定义和意义 2、运用批评的原则 3、批评的类型第六节 教育口语的综合训练谈话交流（一）1、教育语言综合运用的要求 2、教育语言综合运用11节第四章第四章 教师交际口语训练第一节 教师交际口语概说1、教师交际口语的内涵及意义 2、教师交际口语的要求 3、教师交际口语的分类第二节 家庭访问1、家访的类型 2、家庭访问的交际特点3、家庭访问的交际原则 4、家庭访问的注意事项第三节 接触领导1、接触领导应遵循的原则2、接触领导时的交际类型及交际方法12节第四节 同事相处1、同事相处时要遵循的原则 2、与同事相处的交际类型第五节 联络社区1、交际原则 2、交际用语第六节 座谈调研1、教师主持座谈会调研活动 2、教师参加座谈调研13节第七节 家长会议1、会议开始前积极与家长沟通，消除家长紧张心理2、会议进行期间，用言语努力创设平等气氛3、会议进行阶段，教师注意采取不同的口语技巧第八节 教师交际口语综合训练谈话交流（二）1、教师谈话交流口语交际遵循原则2、各类谈话交流场合教师交际口语训练14节第五章第五章 教师口语常见问题分析及纠正第一节 教师口语常见问题概说1、口语表达原理的语言学阐述2、教师口语问题的形成原因第二节 言语编码形成过程中常见的教师口语问题1、知识贫乏导致教师口语常见问题2、思维不畅导致的教师口语常见问题3、心理紧张导致的教师口语常见问题4、情绪不佳导致的教师口语常见问题15节第三节 言语编码发送过程中常见的教师口语问题1、口齿不清 2、语速失调 3、重复罗嗦16节第六章第六章 教师口语风格第一节 教师口语风格概说1、教师口语风格的内涵与意义2、教师口语风格的主要特征 3、教师口语风格的形成因素和修养途径4、教师口语风格的类型与运用第二节 教学口语风格1、清新朴素，严简意明 2、情感激越，抒发自如3、严谨庄严，优美典雅 4、诙谐幽默，灵活机智5、生动形象，启迪深刻 6、