学科教育论文-优化课堂教学 提高教学效率.doc

学科教育论文-优化课堂教学提高教学效率摘要:在传统的技校政治教学模式下,课堂气氛死气沉沉,教学效率低下,要改变这种现状,应该优化课堂教学,提高教学效率:构建和谐的师生关系,营造融洽的课堂气氛；坚持理论联系实际,激发学生的学习热情；创设丰富的教学情境、增强学生的参与意识；借助多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣。关键词:技校政治；优化；提高；教学；效率政治课是技工学校的一门必修课,它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的必修内容。然而,长期以来,技工学校的很多政治课教师沿袭传统的教学方法:“满堂灌”,只重视理论知识点的讲解,忽视了学生兴趣的激发,结果出现不少学生在课堂上没精打采、昏昏欲睡,死气沉沉的现象。教师教得累,学生学得苦,教学效率低下。那么,要怎样才能克服这种消极的局面,提高政治课的教学实效性呢?依据多年的从教经验,我认为应该优化课堂教学,实施教学改革,力求突破传统的以教师为主体的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极性,激发学生的兴趣,提高教学的效率。具体可从以下几方面做:一、构建和谐的师生关系,营造融洽的课堂氛围构建和谐的师生关系,营造融洽的课堂氛围,在课堂教学中具有极其重要的地位和意义,可以说它是优化课堂教学、提高课堂教学效率的基础。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教学过程,这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果,关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。那么作为技校政治教师如何构建和谐的师生关系,营造融洽的课堂氛围?第一、树立自身的良好形象,做学生喜欢的老师,这是构建和谐的师生关系的前提条件。很难想象,一位不“喜欢”老师的学生,会对该老师的课感兴趣。因此,教师在教学中应树立好自身的良好形象,当一名学生喜欢的老师:(1)衣着得体,语言规范,举止文明。(2)对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。(3)尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生严慈相济。作为教师只有在学生面前展示良好的形象,才能树立起教师的威信,成为学生喜欢的老师,学生才会喜欢上你的课。第二、加强师生间的情感交流,做学生的知心人,是构建和谐师生关系的重要途径。技校学生大部分或在中学长期遭受“差生”待遇,或是经历中高考的失败而来,出现“破罐子破摔”的现象,其实他们的心灵深处是非常脆弱的。所以教师要深入学生的心灵,做他们心灵的导师,重视与学生的情感交流,做他们的良师益友,以一种平等、亲切的姿态去理解、关心、爱护、信任学生,这样学生才会“亲其师”并且“信其道”。这既有利于融洽课堂氛围的形成,又使学生无形中形成一种学习的热情和动力,为取得较好的教学效果铺平道路。二、坚持理论联系实际,激发学生的学习热情理论联系实际原则是政治课教学的基本原则,在指导政治课教学的诸多原则中居主导地位。在技校政治课教学中,既要联系社会、经济、政治实际与学生个人思想实际,学习和掌握基本理论知识,生动活泼地学习,又要运用理论去分析实际问题,达到观点和材料、感性认识与理性认识、理论与实际、学与用、知与行的辩证统一,才能使学生理解课本知识,而且能够从现实生活的实例提示它的本质,以此对学生加强思想和行为教育,同时也能激发学生的学习兴趣和学习热情。首先,联系国内外重大时事。有的时事事例丰富生动,和教材有紧密的联系,学生感兴趣,学起来轻松愉快,因此在教学中应及时地把新闻热点、国际国内重大时事政治和教学内容结合起来讲解,指导学生利用政治、经济、哲学的观点进行综合分析。例如,我在讲“社会主义道德的基本原则”时,刚好我国发生了震惊中外的四川大地震。在这段时间,我经常组织学生观看四川汶川地震抗震救灾的电视直播,然后让学生谈感想,鼓励大家争论发言,从这场灾难中让同学深刻地认识我们取得了这场抗震救灾的伟大胜利,靠的是全国人民发扬集体主义精神；当我们的同胞有难时,我们应伸出援助之手,尽自已的力量,献出自已的爱心。通过这种直观的教学,使学生的情感受到了巨大的触动,整个教学过程中,学生的注意力非常集中,情绪激动,有的甚至热泪盈眶,我想这正是政治课所要达到的效果。其次,联系生活现实。现实生活中的事例接近学生的实际,具有较强的感染力,能够唤起学生的学习积极性和主动性。例如:我在讲家庭美德中父母子女的关系时,就利用报纸上的发生在南安的亲生女雇凶打断老母双腿案,让同学进行讨论,分析谁是谁非,很显然很多同学都是义愤填膺地站在母亲这方,说是女儿的不是,表明作人子女应如何做。在此基础上我再加以分析:女儿的这种作法是绝对错误的,不仅是违法行为而且是不道德的,但我们在批判她的同时也要看到本案中,潜藏的东西,为人父母应如何教育自已的子女,如何加强双方的交流与沟通,我又让同学进一步思考:在家中爷爷奶奶与父母的关系,自已与父母的关系?把课本理论知识和生活中的实例结合起来,既丰富了课堂内容,又调动了学生的学习积极性。再次,组织学生参与形式多样的社会实践活动。结合课堂教学引导学生参加社会实践活动,把课堂教学延伸到课外,可以增强学生对知识的全面理解和运用,提高学生的创新能力,调动学生学习的主动性。社会实践的范围广泛,形式多样,我们可以采用参观访问、社会调查、社会服务、组织学生旁听法庭审判等形式。例如:我在讲五爱中的爱祖国时,组织学生参观我市部分爱国主义教育基地,并要求学生撰写感想,参观后学生充分认识到“天下兴亡,匹夫有责”,我们应自觉把个人的前途和祖国的命运紧密联系在一起,立报效祖国之大志,通过这次实践活动,既加深了学生对知识的理解,又提高学生探索学习的能力、激发学生的爱国热情、提高学生学习的积极性和主动性。三、创设丰富的教学情境、增强学生的参与意识在教学中不能创设合理的情境,课堂气氛就会像白开水一样,生动有趣的政治课它需要对内容的讲解创设一个良好的情境,创造让学生主动参与学习过程的条件,增强学生的认知过程和参与意识,变“要我学”为“我要学”,从而将外在的知识转化为内在素质。为些在教学中,创设情景就非常重要。例如,我在讲社会公德中的文明礼貌时,曾作这么一个实验,在两个班级中采取不同的方法:在05计应班中,我让学生走出课堂,到社会中及校园中去收集不讲文明礼貌的实例,然后再回到课堂上,以组为单位进行比赛,由学生来发表自已的所见所闻及感受(形式多样,可以是小品,也可以是演讲等),最后我再加以总结分析文明礼貌的主要要求；在05计图班中,主要是在课堂上,由我进行理论分析；对比这两个班的学习效果,我们清楚地看到,计应班中学生的反应非常好,学生积极参与,情绪高涨,学有所用；而计图班中学生的反应一般,课后很快就忘了,在实际生活中也得不到有效的运用。所以说在技校政治课中,若能根据教材的内容,结合技校生的实际,创设各种丰富的教学情境,不仅能深化主(下转218页)(上接217页)题,而且能有效地提高学生的学习兴趣和课堂参与度,培养学生的自主学习精神,从而达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。四、借助多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣传统的技校教学模式下,政治课是凭一张嘴,一块黑板和一根粉笔进行说教,形式单一,加上技校生已没有中考或高考的升学压力,政治课又不是专业技术课,所以既引不起他们的重视又激不起他们的兴趣。要想改变这种被动的局面,我们应该改变这种单一的教学方式。在政治课教学过程中,使用多媒体课件辅助教学,虽不能彻底改变这种“填鸭式”教学局面,却可以大大提高学生的学习兴趣。在教学中我们也可以利用计算机对文字、图形、动画、音频等多种媒体综合处理能力的优势,创设逼真的教学情景,满足学生的感官需求,激发学生的兴趣和求知欲。如在讲授哲学内容整体与部分关系时,利用多媒体图文并用制造了盲人摸象的课件,同时把老鼠偷油吃故事也搬上多媒体屏幕,课堂上学生学习兴趣盎然,充分调动起学生的求知欲,在这种我要学的情景下,教学效果可想而知。可见多媒体教学可以变抽象为直观,变静为动,具有直观、生动逼真、便于控制的特点,科学利用多媒体教学,是优化课堂教学,提高教学效率的有效手段。总之,随着时代的发展,在技校的政治课中,若要单靠过去那种单一的说教教