英语四下第三单元词汇课.docVIP

Unit 3 Is this your skirt?Part A Lets learn and Lets do一、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、认、读单词：blue dress、yellow Tshirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater并能结合语境正确运用。（2）能听懂Lets do的内容并能跟着录音做动作。（3）理解会说“ I like the ”并能在日常生活中运用。2.技能目标：(1) 培养学生运用英语语言能力,自我表现能力。培养学生仔细静听，注意观察，认真模仿的学习习惯。(2) 能就他人的询问What do you like? 描述自己喜欢的衣服及其颜色：I like the red sweater.（3）能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt. Take off your jacket.”等3. 情感态度目标： (1)教育学生穿衣服要大方、得体。培养学生的创新意识。 (2)注重师生交流，合作学习。4.过程方法目标：（1）学生通过游戏的方式，对前置知识进行复习巩固，同时自然过渡到新内容，为本课进一步学习单词奠定一定的基础。（2）学生通过单词卡、图片等学习单词，同时学习“Lets do”的知识。（3）学生通过趣味操练巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。二教材内容分析 本课时的教学内容是有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组，主要是让学生掌握单词的发音并能结合语境正确运用。“Lets do”部分的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。三学情分析：四年级的学生他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，并可以在特定的语言情景中进行运用。在三年级时，学生已经能听会说关于颜色的词语，而且还能就What do you like? 这个问句做出回答，用“ I like ”描述自己喜欢的颜色。这些都为本课的教学提供了有利的基础。因此，我认为本课主要是如何调动学生的学习积极性，让学生自己积极主动的去学习。所以，在教学时，教师要通过创设情境，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本课时知识加以强化。四教学重、难点： 重点是掌握有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。 难点是表示服装的名称和颜色的形容词连用及其读法,特别是I like the white sweater with the green skirt这句话中“with”的发音及其在本课中的含义。五课前准备（教学辅助手段） 1.学生每人带各种衣物若干和模拟服装店一间2. 衣物及颜色的图片和单词卡片3. 教材相配套的教学录音带。六.教学过程：（一）.热身/复习 (Warmup/Review)1. GreetingT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Yan!T: Im glad to see you! How are you?Ss: Fine, thank you.T: This class well have two groups. This is Group1 and youre Group （教师在黑板上板书Group1 and Group 2） Lets have a race. If you are the winner, you can choose a blue dress、a yellow Tshirt 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater （教师边说边示意各种小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok?Ss: Yes.设计思路： 课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。 2.Sing “colour song”.T: First, lets sing an English song. Stand up and do the actions , please.(学生起立，播放幻灯片。)T: Good. Sit down, please.设计思路： 播放三年级上册歌曲 “Colour song”，让学生通过歌曲来复习颜色，在不知不觉中感受旧知。3. Revise colors T: Look! What color is it?(教师指着学生的衣服问)S1: Red. (教师在黑板下方粘贴颜色的单词卡片。) T: Great! ? ( 教师指着不同颜色的衣服问,让学生快速回答) T: Look（教师手指黑板）. So many colours. I like yellow. What colour do you like? （教师问个别学生） S1/2/3: I like . T: Good. Look at the clothes! Wow! How beautiful! What is it in English? (教师用手指着一件衣服问学生)设计思路：通过快速抢答，使学生在激烈的竟争中回顾学过的颜色,为后面的新知学习作铺垫。（二）新课展示(Presentation)1. Presentation of the new words(1)Teach dress(a)T: Boys and girls, look at the picture, watch my mouth, and listen carefully, please. (看图片听读音)T: Show me your finger. Lets write it together.T: Now, repeat after me. (b)Lets checkT: Who can try? (检查几个同学)教师手指着一件蓝色的衣服问：T： What colour is it? T: Blue.T: Please read after me .dress dress blue dress(2)Teach T-shirt和shirt(引导同学们对这两个词作比较，比较T-shirt 和shirt 的读音和书写相同的地方和不同的地方).T: Now, lets go on.(提示学生仔细观察自己的口型，先听清楚发音再跟读)T: Now, repeat after me. (当学生读完后，教师在黑板上四线格中板书生词, 学生用手指跟着拼读)T: Look! Whats this? ( 教师出示T-恤衫问学生.)Ss: T-shirtT: 你们知道T-恤衫得名的来历吗? Guess!Ss: .T: Yes. You are so clever! (竖起大拇指) I like all of you（做指大家的手势）.它是外来语，与T-shirt谐音而得名。T: Boys, please. /Girls please. ( 用手势指挥学生操练) ( 再点个别学生读，并用不同的语言和肢体语言表扬学生)教师拿着一件黄色的T 恤衫。T:Tshirt , Tshirt, yellow Tshirt.(b)There are two shirts here, the blue and the yellow shirt. (侧重shirt的发音) which one do you like?( 分别举起两件衬衫问几个学生)S1: I like the shirt.S2: I like the shirt.T: xx, show me your shirt, please. (xx出示他的shirt, 老师细看，找到上面的一个小污点，夸张的大叫) Oh, its dirty. Wash your shirt, wash your shirt ( 便说边示范动作让他明白意思，接着一边全班说，一边做洗衬衫的动作)(3)Teach skirt 出示短裙图片，领读单词skirt，领读数遍之后，把单词卡贴到黑板上。T: Girls, show me your skirt, please. (走到一个女生前面，拿起她的短裙Is this your skirt?S: Yes, it is.T： What colour is it? T: green,Its a green skirt.T:(做挂衣服动作) Go and hang up your skirt.(在女生上去做动作时带领全班说：hang up your skirt直到她做完动作为止)(4) Teach jacketT: Whats it? (用嘴型暗示学生回答Its a jacket) 领读数遍后提问What colour is the jacket?Ss: Its brown. T: Read after me. Jacket / brown jacketSs: Jacket / brown jacketT: jacket jacket brown jacket 学生击掌跟读.T: Can you try? ( 教师抽查两个小组的同学读,再个别抽查.)T: So its a brown jacket, xx come and put on the jacket. (叫一个男孩上前穿上jacket)Do you like the brown jacket?Dongdong: No! (摇头)T：Oh ,its too big! You dont like the big jacket! (表情夸张,全班大笑) So the whole class say: Take off your jacket and you do the action. (全班发指令，xx脱下夹克衫) So lets put away this(5) Teach sweater出示图片并领读sweater 数遍后老师做出收毛衣的动作问学生老师在干什么？当学生回答出put away the sweater 时领做动作。设计思路：生词呈现之后，通过多种方式帮助学生进行巩固记忆，通过对话更能有利于学生记忆和运用。拼读单词虽不是本课的教学目标，但是在生词出现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的习惯。逐个单词击破，让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。2. Read the new words follow the tape.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。设计思路：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。（三）Practice(1)play a game (Whats missing?)T: Now, look at the cards. Lets play a game. Ok?Ss: OkT: Now, read these words.( 教师出示所有单词卡片，让学生读后，抽出一张卡片藏起来，让学生竞猜) Whats missing?(每一次教师尽量多点学生，且不忙着做评价，让学生参与评价，最后通过亮出该卡片，再作评价，答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)T：Ok. You can choose a prize for your group. Which one do you like?S1: I like the .T: Here you are.S1: Thank you.T: You are welcome.设计思路: 这个活动既照顾全体学生，又检查了个别学生，培养学生认读单词和瞬间记忆单词的能力, 同时利用选奖品的时机通过交流，让学生反复运用I like the.来表达喜好, 使学生在具体真实的语境中反复进行听与说的操练与运用。(2) Lets chant Shirt, shirt, red shirt. Tshirt, Tshirt, yellow Tshirt. Skirt, skirt, green skirt. Dress, dress, blue dress. Jacket, jacket, brown jacket. Sweater, sweater, white sweater.设计思路:有节奏的，朗朗上口的chant 对于词汇教学不可忽视。在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。 (3) Go shopping.教师根据黑板上词组或者图片，引导学生进行购物活动，教师先示范店主再示范买家，引导学生运用“I like the white shirt with the green skirt.”这一句型进行购物。 A: Can I help you ?B:Yes.A: What do you like ?B: I like the . I like the . With the .设计思路：购物活动是对本课词汇和句型的综合性和灵活性的运用，在购物的过程中教师,还可以适时的加入以前学过的购物中的问候语如：Can I help you?让生在操练新句型的同时能滚动复习旧知识。Step4. Lets check Do a survey.同学拿不准要穿哪套衣服去参加演出，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席演出。利用调查表分小组调查。-What do you like?- I like .with.（设计理念：通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。） Step5. Lets do (1)听讲解并跟做动作 (2) Lets chant to the music （教师作动作。）T:大家明白这些句子的意思了吗？ Lets listen carefully.设计思路:这部分内容同学们懂意思就行，不需要会说句子。小学生本来就好动，注意力集中时间不长，光听讲解会显得太枯燥。Step6、Homework (1)总结本节课活动情况.T: Excellent! We have learned six new words with some colors-blue dress、yellow Tshirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater and a sentence “I like the ”.Now, Lets look at the blackboard. Which group is the winner? Lets have a look. In Group 1/2, What are they? They are a blue dress, two red shirts, How many together? （教师引导学生总结奖品项目和数量，通过说奖品种类名称，进一步复习总结所学内容）(2) Design your favourite clothes and label it.Tell your parents about your design in English.设计思路：设计主题，培养学生创新思维能力。家校联