酸的和甜的教学设计

1 / 12 酸的和甜的教学设计 红安县将军城小学 黄香姣 课前游戏： 1、小朋友们，我们先来做个游戏好吗？这个游戏呢是我说词语你们做表情。（高兴，很高兴。有点难过，非常伤心。小朋友们的表情真丰富。咱们继续。 2、假如你吃到一颗很甜很甜的糖，感觉到甜味了吗？带着你的感觉读（生读甜）接着又吃了一个很酸很酸的橘子，说到这儿，老师的口水都要流出来了，你有这种感觉吗？带着这种感觉读（酸） 3、这节课就让我们带着这种感觉继续学习第 17 课。齐读课题。 一、故事导入，质疑 问难 1、回顾课文 小朋友们，上节课我们已经认识了第 17 课中所有的生字宝宝。他们非常高兴，邀请我们这节课一起看酸的和甜的这部有趣的动画片，你们高兴吗？请看大屏幕。故事开始了。（课件播放动画片，配朗读） 小朋友们听得多认真啊！那谁来说说这个故事里想吃葡萄的有哪几种小动物呢？（生答）看，今天黄老师把这些小动物也请来了，请你们大声喊出它们的名字吧！（出示卡片）（贴卡片） 2 / 12 这四种动物中，谁说葡萄是酸的，谁又知道葡萄是甜的？（板书酸 甜） 二、自主探究，读说结合 （一） 学习第 1 自然段 那谁最先说葡萄是酸的呢？小狐狸为什么要说葡萄是酸的呢？ 我们一起到葡萄架下去看看就明白了。（课件出示：小狐狸在葡萄架下，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，配有跳的声音） ） 师：你看到了什么？ 生：我看到小狐狸很想吃葡萄。 （师：谁能说得清楚点？（他是怎么做的？他想干什么？） 生：我看到小狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，很想 吃葡萄。（你观察得真仔细） 生：谁能把小狐狸想吃葡萄这句话 用一个带感叹号的句子说说 呢？ 师：说的多好啊！ 师：课文哪一段写了这个情景？ 师：自由读读第一自然段吧，看看哪句话写出了狐狸3 / 12 很想吃葡 萄？请你用笔画上横线吧。（生画） 师：老师也找出来了，（生说，师演示课件）是这样画的小朋友 举手。 师：这么多的小朋友啊！你们真会读书。谁能上来演一演小狐狸？ （老师读，你来演，好吗？） 师：多么想吃葡萄的小狐狸啊！老师还想问问这只小狐狸呢，小 狐狸，葡萄摘到了吗？（失望）如 果你是这只小狐狸，真是太令人 师：哦，忙乎了半天，一颗葡萄也没摘到！真是太令人（失望了） 师：怎样才能把小狐狸的这种心情读出来？自己先试着读一读 吧。 师：谁来读给大家听？ 生读，师评：有点儿着急了，谁能读得更着急？哦，还真有点着急。哦，太令人失望了。 师：咱们一起来读这句话。 师：于是，他指着架上的葡萄失望地说：这葡萄是酸的，不能吃。为什么狐狸说葡萄是酸的呢？ 生说，师：还有谁能说的更明白些？ “ 安慰 ” 用得多4 / 12 好啊！本来是吃不到，却找理由 安慰自己说葡萄是酸的。你是这样想的吗？（你真会想）请你来读读这一句。（真是一只会自我安慰的小狐狸！） 师：还有谁能跟他比比？（读的真好）来，一起指着架上的葡萄自我安慰说（生齐读） 师：同学们，让我们再来演演这只吃不到葡萄说葡萄酸的小狐狸吧！一起读这一自然段，注意带上你的表情、动作，看谁能把小狐狸演活。 （同学们演得多好啊！） （二）学习第 4然段。 师：刚才小狐狸说葡萄是酸的，小猴子又怎么知道葡萄是甜的呢？咱们去看看吧。 （课件出示动画：小猴子迫不及待地爬上葡萄架 ）。 师：你看到了什么？ 师：课文哪一段写了这个情景？你能读一读吗？ 师：（课件出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）请你们读一读这句话。 生读，（课件出示词语加点） 再把加点的词语大声读两遍。 生读，我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？（急忙、飞快、立刻、马上等词，引导学生把句子说完整） 生说，师表扬：你们真了不起，能用这么多词形容小5 / 12 猴子迫不及待的心情。在生活中，你有没有迫不及待的时候？ 你能用迫不及待说句话吗？ 师：那谁能把小猴子迫不及待的心情读出来呢？（有点急！还有谁比他更急切？好一只迫不及待的小猴子啊！让我们都来当当这只迫不及待的小猴子吧！一起读这句。） 师：现在，老师这儿就有一串紫红色的葡萄，哪个小朋友愿意做那只想吃葡萄的小猴子？（生上） 你可真是迫不及待呀，（生摘葡萄） 师：别慌着吃，我们先来听听小兔子怎么说的。谁来当小兔子？ 生读，师：多么热心的小兔子呀！真担心小猴子会吃下这很酸的葡萄。我们都来急切地劝劝小猴子吧。 师：听了小兔子 的话，小猴子怎么回答的呢？我们读读第五六自然段就知道了。（请看大屏幕）小组同学分角色读读这两段吧。 （课件出示五六自然段） 生练读。 指名分角色读。（读得真好）听了你们的朗读，老师也想读，老师读旁白，你们读他们说的话。（读得太好了！） 师：同学们当小猴子听了小兔子和小松鼠的话后心里会想些什么呢？（ 2、 3生说，师表扬：想的真好！你真会想！想到小猴子心里去了！）因为小猴子这样想所以他（生接读：大口大口地吃起葡萄来）， 师：小朋友请看大屏幕，（课件出示文本 ：小猴子6 / 12 听了，吃 起葡萄来。 ：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。） ，读一读这两句话，同样是写小猴子吃葡萄，哪一句话写得更好 呢？（透过大口大口，你感受到了什么？感受到了小猴子吃得怎样？）（生：吃的很香！吃的津津有味！） 师：你真会体会。你能读出这种吃得很香的感受吗？请你读。 师：吃得真甜啊！还有谁能吃的更甜？一起甜甜的读读这句吧！（吃的真甜啊！） 师：小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，生接：啊，真甜。 师：还不够甜，再来一次！（啊，真甜！） 师：原来葡萄这么甜啊，（板书： “ 甜 ” 盖住葡萄） （三）学习第 2、 3 自然段。 师：可是，刚才小兔子和小松鼠还说葡萄是酸的呢！那他们为什么说葡萄是酸的呢？ 生：因为他们是听小狐狸说的。他们相信狐狸的话吗？自由读读 2、 3 自然段，把他们心里想的话画上横线读一读。师：谁能把自己画出的句子读给大家听听？（生读，师画的真准确，你真会读书）你觉得这两句话中 哪个词语最能体现他们非常相信狐狸的话？（一定）（你真会读书） 生：因为他们轻易相信狐狸的话了，所以都没有想到7 / 12 要尝尝葡萄的味道。差点错过了这一顿美餐呢。 师：跟老师一起合作读读 2、 3 自然段吧，老师来读前面的话，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。 师生合作读 2、 3 自然段。 三、拓展思维，深化内涵 师：小朋友们，（师指板书）同样是想吃葡萄，同样是听别人说 葡萄是酸的，小猴子，小松鼠，小兔子，它们的表现有什么不一样呢？（你说得很对） 师，：是啊，这 只小猴子跟松鼠和兔子不同，听了别人的话，还要亲自问清楚，问清了还要大口大口地尝。 师：学了这个故事，你想对这些小动物说些什么？（小猴子，你不轻信别人的话，自己亲自去试一试，你真棒！我要向你学习！小松鼠、小兔子，以后不要光听别人的话，要勇敢的去试一试哦！小狐狸，以后遇到困难，可以请别人帮忙啊，别再自己安慰自己了！） 师小结：希望同学们在以后的生活中也能像小猴子一样，不要光听别人的话，要勤于思考，大胆尝试。 四、小组合作，创意表演 1、这个故事多有趣呀！你们想不想把它演出 来？这回可是表演全篇的了！ 2、现在就请同学们以小组为单位，加进你们的想象，8 / 12 把这个故事演一演。（生练） 3、哪些同学想来为大家表演？都想来，那你们推荐几位吧。请上台。我当旁白，我站在葡萄架下。故事开始了，酸的和甜的。 师：演的多好啊！简直就是表演大王了！ 五、指导写字 师：同学们，课文读好了演好了，相信你们一定能把字也写好。 （课件出示生字） 师：先来读一读，请你们仔细观察，看看你们能发现什么？你想提醒大家注意什么呢？那老师和小朋友们重点来写狐字， 把手举起手，先写反犬旁，再写瓜 ，好，请大家在书上描一个，写两个，看谁写得最漂亮。 因为时间关系，今天的课就上到这儿，（下节课我们再来写写这些字。）（课件出示作业）课后请大家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？下课。 教学目标 1 认识 9 个生字，会写 8 个字 2正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演全文。 3 懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点 1 认识 9 个生字，会写 8 个字 2正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演全文。 9 / 12 教学难点 懂得做事要亲自尝试的道理 课时划分：两课时 第一课时 一、游戏导入 小朋友们，今天我们来玩个小游戏，游戏的名称叫做我说词语，你做表情。高兴，非常高兴，难过，非常难过。假如你吃了一个很酸的橘子，跟我一起读，酸。假如你吃了一个很甜的糖果，跟我一起读，甜。这节课，我们来学习 17课，请大家齐读课题： 17 酸的和甜的。 二、读准字音，扫除阅读障碍 (一 ) 初读生字，读准字音 1 出示生字（带拼音）指名读 2 指 名同学点评以上同学读的怎么样，如有错误，请该同学把正确的字音带大家读一遍。 3请同学自由回答有哪些需要注意的读音，老师带读，指导大家把字音读正确。 4 全班齐读生字。 （二）再读生字，自我检查 把拼音去掉，指名读，总结读错的生字，教师带读 （三）语境巩固 出示带生字的词语和句子，指名读，纠错，同学带读，全班齐读。 10 / 12 三、学习课文 （一） 情景朗读 1 下面请大家听屏幕读课文，要求听完之后回答问题：哪些动物吃到了葡萄，哪些动物没有吃到 葡萄？ 2 点同学回答，同时在黑板上板书该题答案。为什么这些动物迟到了而其他的没有呢，我们带着这样的疑问来学习课文，到课文结束时大家自然有解答。 （二） 指导朗读 1 葡萄架下有一只狐狸，他一会转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 （ 1） 点同学读 （ 2） 老师讲解：注意读出嘴馋的语气，教师范读，再点同学读。 以此方法学习下面四句 （ 1） 这葡萄是酸的，不能吃 （ 2） 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是酸的。 （ 3） 狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃。 （ 4） 不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！ 2 同时出示这五组句子，在后面标出该读出的语气，分别点五个同学起来度 3 点同学评价读的最好的，掌声鼓励。 （三） 比较朗读 11 / 12 1（ 1）小猴子爬上葡萄架。 （ 2）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 点同学说说两者区别，老师讲解：迫不及待一词说明了在速度上小猴子是飞快地，在心情上是急切的，突出了小猴子想尝试的心理。 请同学用迫不及待造句。 2（ 1）小猴子吃起葡萄来。 (2) 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 点同学回答两者区别，教师讲解：大口大口一词突出了葡萄很甜很可口。 点同学上台表演大口大口 （四）问题解答 1 请同学自由朗读课文第 5然段，同学自己提出疑问。 2 帮小松鼠和小兔子解答，狐狸为什