初中语文课茶花赋中.ppt

初中语文课茶花赋中，形容茶花美丽如“孩子面”“大玛瑙”等。一位学生问：“玛瑙是什么”？教师根据字典解释说“玛瑙是一种矿石” 学生又问：“矿石是什么？”老师解释：“矿石是含有有用矿物并组成矿体的矿物体集合体”。“矿石像什么样”？学生问。老师说：“矿石形状与其结构和构造有关”。学生又问：“玛瑙是什么样的”？老师：“玛瑙是有审美价值或很好看的一种矿石。这下该明白了吧？” 请评价教师的讲解好还是不好？为什么？,第四章 感觉、知觉、观察,一、什么是感觉、知觉、观察 1、概念 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物某一个别属性的反映。 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的综合的反映。 感觉与知觉合称感知。 观察：有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。,2、种类 外部感觉：视觉、听觉、味觉、 嗅觉、肤觉 感觉的种类 内部感觉：运动觉、平衡觉 内 脏觉,视知觉、听知觉、触摸觉 物体知觉 空间知觉、时间知觉、 运动知觉 知觉的种类 对别人的知觉 社会知觉 自我知觉 人际知觉,3、感觉、知觉、观察的意义 是认识世界的基本途径。 是科学发现和艺术创作的必要前提。 是学生学习知识技能的必要途径。 是维持正常心理活动的必要条件。,二、感觉的规律,感受性（感觉能力）：感觉器官对适宜刺激的感觉能力（或感觉的灵敏程度）。,衡量感受性大小的依据 感觉阈限,绝对感觉阈限 绝对感受性,相对感觉阈限 相对感受性,1、感官机能补偿：人的感觉能力通过生活实践、教育训练可以得到提高 2、感觉适应：感受器在刺激物的持续作用下，引起感受性发生变化的现象 3、感觉对比：同一感觉器官在不同刺激物作用下，感觉在强度和性质上发生变化的现象。对比可分为同时对比和继时对比。 4、联觉：一种感觉引起另一种感觉的心理现象,5、后像：刺激作用后感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间,三、知觉的规律性 1、知觉的选择性 人们能迅速地从背景中选择出知觉的对象。,2、知觉的整体性 在刺激不完备时知觉者仍保持完整的认识。,3、知觉的理解性 人们依据已有知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用语言把他们的特性揭示出来。,4、知觉的恒常性 由于知识经验的参与，知觉并不因知觉的物理条件的变化而改变，仍然保持相对稳定和不变，这一特性称知觉的恒常性。,知觉的特点和规律性说明了什么？ 经验与理解在知觉中发挥作用。,四、错觉与幻觉,1、错觉：在特定条件下必然 产生的失真的歪曲的知觉。 种类：视错觉、形重错觉、运动错觉、时间错觉、方位错觉,错觉产生的原因：客观、主观 错觉的辨认与利用：实践,2、幻觉：在没有外界刺激作用下产生的一种虚幻的知觉。 五、社会知觉的四种偏差（自学检查）,六、感知规律在教学中的应用,1、直观教学及其特点 直观教学是使学生获得感性知识所采用的一种教学方式。主要有实物直观、模像直观、语言直观等形式。直观教学的目的是通过直观教学使学生获得丰富的感性知识，以便更好地抽象概括，上升到理性认识，并培养发展学生的观察力。 2、运用知觉的规律提高知觉效率 利用差异律让学生鲜明地感知教学内容或老师呈现的信息。 利用活动律让学生轻松地感知教学内容或老师呈现的信息。 利用强度律让学生轻松地感知教学内容或老师呈现的信息 利用组合律让学生准确地感知教学内容或老师呈现的信息。 加强新旧知识的联系，帮助学生理解地感知教学内容或老师呈现的信息。,3、提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务 正确对待第一印象 公正地对待学生，防止发生晕轮效应 消除刻板印象 重视引用近因效应,中小学生感知观察的特点 1、感受性不断提高 初中生各种色度的精确性比小学一年级学生提高60%以上。 十四五岁的少年视觉听觉的灵敏度可超过成人。619岁之间辨别音调高低的能力显著提高。 关节肌肉感觉高度发展。,2、知觉的精确性进一步发展 小学生的知觉在目的性有意性开始发展的同时，其笼统、泛化、不精确的特点也是突出的。 初中生感知和观察水平提高，逐步可抓住知觉对象的本质属性和特点，更加全面深刻地认识事物。在空间知觉方面逐步能掌握三度空间的相互关系和图形透视关系。时间知觉方面能更精确地知觉一些较小的时间单位。 高中生因抽象思维的发展，观察事物全面深刻，易察出事物本质属性，并且注意到事物的主要细节。但精确性还不够，喜欢过早地下结论。,3、知觉的有意性和目的性逐步提高 4、逻辑性知觉逐步出现。 到中学阶段，开始出现逻辑知觉，即在知觉过程中，将理论或原理与知觉的个别事物联系起来。 但在中学阶段，受不良条件影响时，少年知觉的不随意性 、片面性、不稳定性、粗枝大叶等毛病仍可突出。青年的观察程序不当，粗糙、不精确、急噪、偏激、过早下结论等毛病仍然存在。,八、感知能力的培养 1、保持和提高感官的功能。,2、提高学生的观察策略水平 了解观察的意义，调动学生观察的主动性和积极性,掌握良好观察力的标准 客观性、