容易出现的地理错误剖析.doc

容易出现的地理错误剖析一、典型试题的答题解剖试题：2005年11月13日下午1时45分，中石油吉化公司双苯厂发生爆炸，向松花江排放了100吨左右的苯和硝基苯，导致松花江流域发生重大水污染事件，哈尔滨市区于11月23日起连续停水四天。整个污染水带流经黑龙江省之后进入俄罗斯境内 （1）此次突发事件给松花江带来的水体污染物是 ，该事件所带来的环境问题总的说来主要表现为 和 两大类。因该突发事件而产生的松花江水体污染带在事隔10多天后才正式进入哈尔滨市区，请分析污染物带移动缓慢的主要原因。 （2）若该事件发生在78月，与此时相比，是否更有利于水体污染物的净化？并分析原因。参考答案：（1）苯和硝基苯 环境污染 生态破坏 该河流经平原地形，落差小；河流结冰，并且处在枯水期，水量小；导致流速缓慢。（2）更有利。78月份东北进入雨季，河流水量大，稀释污染物；流速快，有利于污染水的净化（自净）。 主要错误错误一：环境问题的表现只答“环境污染”，而没有涉及“生态问题”。写成“污染水”、“污染生物”、“生物死亡”比较多。 错误二：写出“河流结冰、流速慢”的较少。 错误三：写出“流速快，有利于污染水的净化”的较少。错误原因分析 1对基本概念理解不到位，把环境问题理解为就是环境污染。环境污染与生态破坏有联系，但有区别；严重的环境污染会带来生态破坏，表现为动植物的死亡、疾病的发生等等；但生态问题也可以由其他原因引起的，比如滥砍滥伐会产生水土流失、洪涝灾害增加等。 2对区域特征的掌握或联系能力不强，不知道松花江、黑龙江的冰期长达有56个月之久，于是就不能联系到11月13日松花江已经封冻，也会使流速减慢。 3地理原理的掌握不全面。只知道水量大有稀释作用，没理解流速快，是水循环更新快的体现，可以加速水体的自净更新。二、存在的主要问题分析1必须记忆的地理基础知识不到位现在的高考注重能力的考查，但并不是不要记忆了。每一门学科，都有其必须记忆的基础知识，离开它们，所有的能力都是一句空话。比如影响农业生产的主要区位因素有：气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策、农业技术等，如果这几个方面没有记住的话，在对某一区域的农业进行具体分析时，就会缺少条理，起码要漏点。在记忆性知识中，对高考影响最大的要数重要区域位置的掌握了，由于不能准确判断地理位置，会直接影响后面解题的困难，导致大的失分。比如有关中国的两个南极考察站有一个知识点，长城站在极圈以外，中山站在极圈以内；如果不清楚这一点，与其关联的昼夜长短状况（极昼极夜）、气候的差别、自然带的差别等就不能分析判断了。判断地理位置的方法主要有两个：一是通过特征事物作出判断，如：陆地轮廓、国家轮廓、湖泊、河流、山脉等。二是通过经度、纬度作出判断；通过5条经线和5条纬线来分割掌握（0、180、20W、160E、120E，赤道、南北回归线、南北极圈、40N）；并掌握这几条经纬线穿过的重要地理事物，如地形单元、气候、河流、洋流、城市等等。2对重要概念的理解模糊对基本概念和地理原理的一知半解、理解不到位已经成为学生失分的最主要原因之一，尤其是对那些存在着一定联系的概念，常常会把它们等同起来。比如，“降水量”、“干旱”与“旱灾”三个概念就很容易混淆。许多同学认为：降水量少就干旱，干旱了就是旱灾。干旱通常指淡水总量少的气候现象，而某地水资源的丰欠是多年平均降水量减去多年平均蒸发量。如果干旱使人类的生存和经济发展受阻，才出现灾害；在通常水量丰富的地区也会因一时的气候异常而导致旱灾。简言之，干旱不仅与降水量的多少有关，与蒸发量也密切相关；而旱灾不仅与干旱有关，还与人类活动有关。但如果该地的人口稠密、经济活动程度高，也会导致用水的不足，加剧灾害程度。随着人类的经济发展和人口膨胀，水资源短缺现象日趋严重，这也直接导致了干旱地区的扩大与干旱化程度的加重。所以灾害程度总是与人类活动紧密相关。例问：“我国华北平原的降水在400-800mm之间，为半湿润地区；塔里木盆地的降水量200mm，为干旱地区，但为什么华北平原是我国旱灾频率最大的地区？”剖析：华北地区通常年份都存在着春旱现象，有的年份还会出现春夏连旱。入春以后，华北地区降水偏少，由于风力大、气温升高，蒸发量增大；同时华北地区的冬小麦开始返青生长，需要消耗大量的水，而这时候的夏季风还没到达；所以出现了春旱现象。如果这一年的夏季风势力弱，来得晚，华北地区又会出现夏旱。这样就出现春旱与夏旱相连的春夏连旱现象。而尽管塔里木盆地的降水量200mm，为干旱地区，但这里的人口稀少，而且长期形成的生产、生活方式与这里的干旱气候也基本相适应了，干旱不会成灾。3知识结构的不完善知识结构的不完善，是导致思维不连贯的原因。在解题上直接表现为答题不全，在能力上表现为不能进行有效的知识联系。在区域地理的最后阶段的复习中，可以抓住区域的特征点，进行知识的重组来完善。选择一个典型区域，整理知识、进行归纳、抓住几个点，简洁地进行要素之间的联系，不仅可以完善知识结构，而且可以优化思维过程，总结看问题的方法。如，巴西，我们抓住工业、农业和问题构建关联图： 在自然地理的复习中，可以抓住基本概念，进行综合联系、演绎来完善。比如有关昼夜长短的变化，可以从昼夜视角、晨昏线视角、昼弧夜弧视角、条件原因视角进行审视。形成以下知识结构：4信息获取能力的缺乏 在高考试题中，有显性信息和隐性信息两类。显性信息是指直接在材料或图中显示的信息，以及在问题中的设问指向；隐性信息则通常需要调用所学的相关知识才能凸现的。信息获取能力的缺乏，在解题过程中表现为看不懂题目、无从下手。比如，2002年晋津卷37题：右图为黄河沿岸某城市示意图。读图回答下列问题。（1）该城市的空间形态呈狭长形，城市功能分区呈 布局，造成这种状况的主要自然因素是 。（2）分析石化工业区的区位是否合理，并说明理由： 图中的隐性信息有两个；一是河流两侧的山地；二是用方向标来和风向的结合，石化工业区在城市的上风处。显然，如果不能获取这两个信息，那么两小题都是难以回答的。5对所学知识的教条化，不能动态地看问题 地理学是研究地理事物的发生、分布和演化规律的，它是一个动态的过程。而我们的学生常常把它模式化，然后不分条件地用这个模式去套，结果僵化了知识、原理；在解题上表现为好象学过又好象没学过，而且不知道自己错在哪里。这一问题在人文地理上最为突出，所以人文地理尽管不太有低分，但也不太容易得高分。如，2001年晋津卷（1）（2）两题：下图表示某种工业区位选择的历史发展阶段。读图，回答（1）（2）题（1）区位选择与图中所示发展阶段相符合的工业部门是A钢铁工业 B化学工业