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桃 花 源 记 教学目标知识目标：1、正确、流利地朗读课文。2、了解有关陶渊明的文学常识。3、积累相关的文言词语。能力目标1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。2、理清文章的叙事线索，理解课文内容。3、学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。情感目标理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。教学时间:二课时 教学过程 第一课时 一、导入 由“世外桃源”这个成语导入。二、作者简介陶渊明(公元365427年)，东晋大诗人，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，字元亮，一名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江)人。 陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞桃花源记五柳先生传等。三、写作背景本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇文章。 四、听课文的录音。五、学生初读课文。要求：读音正确，停顿准确。六、再读课文，借助注释工具书疏通文意。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。除注释外本段重点字词：为业：靠谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。又向前划行，想走到那片桃林的尽头。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。除注释外本段重点字词：舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。怡然自乐：喜悦，心满意足的样子。桃林在溪水发源的地方就没有了，（渔人在那里）便看见一座山，山边有一个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就丢下小船，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十走，（眼前）一下子由狭隘幽暗而变为开阔敞亮。只见那里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美丽的池塘，以及桑园竹林之类。田间小路交错相通，村落间能互相听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 除注释外的本段重点字词：乃：竟然。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。间隔：断绝了往来。世：朝代。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。去：离开。语云：告诉（他）说。不足：不值得。桃源中的人看见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里来的。（渔人）详尽地作了回答。人们就把渔人邀请到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜，殷勤款待。村子里的人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与出外界隔绝的地方，再也没有从这里出去过，于是就同桃花源以外的世人隔绝了。他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一地为他们详细诉说，他们听了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们的家中，都拿出酒菜饭食（来款待他）。渔人停留了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃花源以外的人说啊。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。除注释外本段重点字词：既：已经。志：做记号。诣：拜见。如此：像这样。遣：派。 渔人出了山洞以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，渔人他们寻找先前所做的标记，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。除注释外本段重点字词：欣然：高兴地样子。规：计划。寻：不久。南阳有个刘子骥，是名清高的隐士，听到这个消息，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。七、归纳小结 1、通假字便要还家 要：通“邀”，邀请。 2、古今异义。 鲜美 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：（味道）新鲜 交通 古义：交错相通 阡陌交通 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶 绝境 古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词） 如此 古义：像这样 说如此 今义:这样 3、词类活用a、渔人甚异之。异 形容词的意动用法，以为异，对感到诧异。b、复前行，欲穷其林。前 方位名词作状语，向前；穷 形容词用作动词，穷尽，走到尽头。c、初极狭，才通人。通 动词的使动用法，使通过。4、一词多义 舍:舍弃 便舍船 寻:寻找 寻向所志 房子 屋舍俨然 不久 寻病终 志: 做标记 处处志之 向: 以前 寻向所志 标记 寻向所志 对着 眈眈相向 5、特殊句式a、省略句见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。b、判断句南阳刘子骥，高尚士也。6、出自本文的成语世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 豁然开朗 无人问津七、作业 完成课后练习的第三、四题。第二课时 一、复习导人 二、朗读课文，试背诵课文。 三、给课文分段，归纳段意。 按渔人行踪分三部分。 第一部分（1）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（23）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分（45）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 四、深入探究1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（风景优美）3、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）4、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福）5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴、热情好客）6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋；为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。7、此中人语云，“不足为外人也”的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。8、文中的桃花源到底是个什么样的地方？（归纳桃花源的特点）桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。9、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。五、课堂小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想） 六、板书设计 发现桃花源：景色优美 进入桃花源：环境良好 生活安定 隔绝之久 民风淳朴 离开桃花源：似有而无 七、作业 （一）解释下列加点的词语1、夹岸数百步，中无杂树 2、芳草鲜美，落英缤纷 3、林尽水源，便得一山 4、复行数十步，豁然开朗 5、土地平旷，屋舍俨然 6、阡陌交通，鸡犬相闻 7、黄发垂髫并怡然自乐 8、乃大惊，问所从来 9、不复出焉 10、此中人语云：“不足为外人道也。” 11、便扶向路，处处志之。 12、及郡下，诣太守 13、闻之，欣然规