英语课堂用语及其它教学法学习资料.doc

英语教学法学习指南1.How to teach English (怎样教英语) Jeremy Harmer，外语教学与研究出版社， 2005 2.胡文仲(1989)。英语的教与学。北京：外语教学与研究出版社。3.刘润清（1996）。外语教学与学习。北京：高等教育出版社。4.麦基（1991）。语言教学分析。北京：北京语言学院出版社。5.文秋芳（1995）。英语学习策略论。上海：上海外语教育出版社。6.肖昔（1999）。英语课堂教学技能简明教程,高等教育出版社。7.英语课程标准解读(试验稿)。（ 2000）教育部基础教育司组织 , 英语课程标准研制组编写。8.张正东、李少伶：英语教学论。陕西师范大学出版社，2003年。9.胡春洞：英语教学法。高等教育出版社，1990年。10.王才仁：英语教学交际论。广西教育出版社，1996年。11.胡春洞、戴忠信：英语阅读论。广西教育出版社，1998年。12.高兰生、陈辉岳：英语测试论。广西教育出版社，1996年。13.聂希庸、曹宝健：中学英语教学。光明日报出版社，1998年。14.程晓堂：任务型语言教学。高等教育出版社，2004年。15.田式国：英语教学理论与实践。高等教育出版社，2001年。16.宋桂月、金莺：英语课程标准教师读本。华中师范大学出版社，2002年。 17.鲁子问：中小学英语真实任务教学实践论。外语教学与研究出版社，2003年。 18.梁祝、卢福波：小学英语新课程课堂教学案例。广东高等教育出版社，2003年。 19.程可拉、刘津开：中学英语任务型教学理念与教学示例。华南理工大学出版社，2005年。 20.于勇：中小学课堂教学技能训练。当代世界出版社，2001年 21.顾曰国：英语教学法（上下）。外语教学与研究出版社，1998年。 22.王蔷：英语教学法教程。高等教育出版社，2005年。 23.王蔷：小学英语教学法教程。高等教育出版社，2003年。 24.肖惜：英语教师职业技能训练简明教程。高等教育出版社。1999年。 25.罗少茜：英语课堂教学形成性评价研究。外语教学与研究出版社。2003年。Some useful websites(中国教育和科研计算机网)(中国中小学教育教学网)(中国教育在线)(中国教育发展网)(中国基础教育网)(浩然考试网)(小草教学资源网)(中国英语教研网）(搜狐教育)GREETINGS(问候)Good morning，everybody, boys and girls children大家孩子们上午好。Hello，everyone大家好。NiceGlad to meet you all很高兴见到你们。How are you?你好吗?Hows your fathermother?你父亲母亲怎么样?Howre you feeling today?你今天感觉怎么样?Are you feeling better today?你今天感觉好多了吗?Did you have a good weekend? 周末过得愉快吗?What did you do yesterday evening?昨天晚上你是怎么过的? Tell me what you did at the weekend?告诉我周末怎么过的?C1ass will begin soon很快就要上课了。Its nearly time for class快到上课的时间了。The bell is ringing铃响了。Im waiting to start我等待着开始呢。Im waiting for you to be quiet我等着你们安静下来。P1ease get everything ready for class请做好上课准备。Be ready for class请做好上课准备。Are you ready for class?准备好上课了吗?Lets get ready for class让我们准备好上课。Put your English books on the desk把你们的英语书放在课桌上。Thats all rightGo to your seat好了，到座位上去吧。Try to be on time请尽量准时。Try not to be late next time下次尽量别迟到了。Try to be here on time next time下次尽量准时到。Dont 1et it happen again不要再迟到了。ASKING MISCELLANEOUS QUESTIONS（问各式各样的问题）What is the date today?今天几号?What date is it today?今天几号?Whats todays date?今天几号?What day is it?今天星期几?What month is it?这是几月份?What year is it?这是哪一年?Whats the date next Thursday?下周四是几号?What Was the date last Tuesday?上周二是几号?What is the weather like?天气如何?How is the weather?天气如何?Whats your name?你叫什么名字?Who are you?你是谁?May l have your name?你叫什么名字?Where do you live?你住在哪里?What is your address?你的家庭地址是多少?What is your telephone number?你的电话号码是什么?Which part of China are you from?你来自中国哪里?What are you interested in?你对什么感兴趣?Do you play baseball basketballfootball?你玩棒球篮球足球吗?How do you spend your evenings?你晚上都是如何度过的?TEACHING PROCEDURE(教学过程)Lets 1earn something new让我们学习新内容。We have some new wordssentences我们要学一些新单词句子。Do some readingwritingrole play朗读/抄写角色扮演。Have some conversation practice做一些谈话练习。Lets look over it again我们再复习一遍。Remember?记得吗?Can you see all right?你们能看得见吗?Can you see the picture?你们能看见图片吗?Can you a11 seehear?你们都能看见/听见吗?Is the volume all right?音量合适吗?Does anybody need any help?有人需要帮助吗?All of you can try大家可试一试。Whats the matter?怎么回事儿?Whats the problem?有问题吗?Why dont you join in?为什么不参加进来?Who has finished?谁完成了?Who has done the mail?谁把所有的都做完了吗?Anybody not finished?有谁没有完成?Whos next?谁接着来做?Whose turn is it next?下一个轮到谁了?下一个是你。Who would like to do 1his?谁愿意做这个?Who wantswould like to write that on the blackboard?谁愿意把这个写到黑板上?Say it with me跟我说。Now all the boys现在所有的男学生。Girls only只是女学生。Lets begin with the boys我们从男生开始。These two rows这两排。The back row后面那一排。Just the front row只是前排。In turns轮流做。One after the other，please请一个接一个。One at a time，please请一个一个地说。 ，Sorry，What did you say?对不起，你说什么?What? Pardon?什么?请原谅，再说一遍行吗?Speak up大声点。I missed thatWhat did you say?我没听见。你说的是什么?Sorry，I cant hear you对不起，我听不见你。Listen and repeat听并重复。Listen to the way l say.听我是怎么说的。Listen again carefully and then you try再仔细听，然后你试一试。Watch my lips very carefully仔细看我的嘴唇。Watch my mouth closely认真看我的口型。How do you spell?怎么拼?Spellfor me请拼一下Spell it aloud大声拼读它。Im afraid this is spelt wrong恐怕这个拼错了。Im sorry，youve made a spelling mistake很遗憾，你犯了一个拼写错误。Theres a“d”missing少了个字母d。A“d，is missing少了个字母d。“D”is missing少了个字母d。Theres one letter too manyfew多了、少了一个字母。Double“d”双写d。Use English用英语。What is the answer?答案是什么。Copy this word(text)抄写这个词(课文)。Correct it把它改正。Work in pairs两人一组活动。Work together with your friend跟你的朋友一起讨论。Work in groups of twothreefour2人/3人4人一组讨论。Work on your own自己做。Try to work independently尽量独自做。Do it like this这样做。Watch me first先看我。Everybody，stop what you are doing各位，停止你们正在做的事。That will do，thank you行了，谢谢。OK，thats enough好了，够了。You will have to finish in a minute你们得一分钟之内做完。Ill have to stop you in two minutes两分钟之后我得要你们停下来。Your time is up now，Im afraid恐怕你们的时间已到了。Its about the time to finish the class该结束课了。Carry on with the exercise for the rest of the lesson剩下的时间继续做练习。Its almost time to stop差不多到时间了。That will do for todayYou can go now今天就到这儿。你们现在可以走了。Class is over下课了。The lesson is over下课了。Theres the bellIts time to stop铃响了，该结束课了。Times up时间到了。Lets take a break让我们休息一会儿。All right! That s all for today，thank you好了，今天就到这儿，谢谢。Remember your homework记住家庭作业。Be ready to retell the story准备复述这个故事。Read the whole text three times朗读全课文三遍。Learn this dialogue by heart背这段对话。Homework for today今天的作业是For homework，1 want you to finish this piece of work关于家庭作业，只要你们把这个做完就行了。At home tonight，do the exercises on page 10今天晚上做第10页上的练习。See you again On Wednesday星期三见。See you later再见。See you tomorrow明天见。See you tomorrow afternoon again明天下午见。COMPLIMENT(赞扬)Excellent极好的。Thats very good非常好。Terrific太棒了。Well done做得非常不错。Thats nice那太好了。Fantastic太绝了I like that.我很喜欢它You are on the right track now!你的路子没错Im proud of the way you worked today.你今天干的真棒，真让我为你骄傲Congratulations!祝贺你Nice going.做得不错Thats a good boy/girl!真是一个好孩子Im very proud of you.我为你感到自豪Thats very much better.这就更好了Im happy to see you working like that.看到你这样努力地工作，我很高兴英语课堂教学游戏英语课堂教学游戏结合小学生的年龄特点和心理活动特征，英语课上可以开展游戏活动，以达到传递信息或巩固、操练、复习所学语言内容的目的。游戏易激发学生的兴趣，调动积极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还有利于学生的智力开发，情感培养，引发求知欲。游戏活动往往还可以培养团队精神，共同学习，树立一种合作的意识，是课堂教学中一种有效的措施和手段。课堂常用的游戏有许多种，归纳起来可以分为：比一比，猜一猜，找一找，数一数，玩一玩，动一动，演一演等。体现在教学过程中，可“比一比”哪组读得好，读得准，读得响亮；比一比谁背得快，记得多，表演得好，听得准。“猜一猜”，可猜词、猜物、猜动作、猜人，猜同义词、反义词，猜句型，猜东西藏的地点。“找一找”，可找同类词，找问句，找答语，找形容词，找图中的事物，找句中的错误，找人，找物品，找别人没说过的句子、词汇等“数一数”，可以借助实物、教具、玩具，通过动手玩，做小组活动、游戏，体会功能句意境，或导人新课，或呈现新语言点，域操练，或复习巩固。“动一动”，可听指令做动作，通过全身反应法达到学习、理解、运用、巩固、加深记忆。俩俩对话表演，小组集体表演、模仿交际、情景操练、交际对话等。这些游戏活动可放在各种教学内容中，如字母教学阶段、语音教学阶段、词汇教学阶段、句型教学阶段、课文教学阶段、对话教学阶段、语法操练阶段和综合复习巩固阶段。通过教师巧妙的设计，学生在游戏中完成教学任务，实现教学目标。举例；1找朋友(字母学习)教师将不同的大小写字母分发到学生手中，请一组学生站到，教室前，手举字母卡片。这时请下边手里有字母的同学看手中字母卡，谁持有相应的大写或小写字母，迅速到前边找到自己的朋友，让每对大小写手拉手，最后每对读出自己的发音。比谁上去的速度快，找得准、读得对，以此复习认读字母。2摘苹果(单词学习)此游戏可用于学习新词、复习巩固旧词、词性归类、词类归类等，可在黑板上画(或贴)大树，树上贴有写好各种词的“苹果”，请学生上来摘下放人篮中，比谁又快又准。也可将写好不同词的苹果分给每组一堆，请各组按教师要求分捡单词苹果，放人各组的篮中， 比哪组分得快、多、准。如教师分给各组有词的苹果，请第一组挑出交通工具苹果，第二组挑学习用具苹果，第三组挑衣帽服装苹果，第四组挑职业苹果，第五组挑场所苹果，第六组挑饮食、水果等，计时比赛，激发兴趣，达到复习巩固单词、培养小组合作、互相启发帮助的目的。高年级可分捡形容词、名词、动词、介词、数词或分捡反义词。学新词时，可分捡为开音节词、闭音节词，单音节词、多音节词，通过比赛，达到认读、拼读、识记、多种形式学单词的目的。当然词游戏也可叫“摘桃子”、“寻根”，名称可由教师自定或说游戏规则，请学生命名均可。3插红旗或占领高地(单词学习)此游戏多用于单词复习阶段，如单元复习课、期中复习、期末复习中。它可改变单纯枯燥抄写、默写的单词复习方法，激发童趣，加强记忆。活动前，教师应事先告诉全班同学比赛的时间、范围，同学们可做准备。下次上课之前用stone、scissors、paper决出比赛顺序，按顺序由各组(或个人)说词，每次一个词读英文并说出中文，对了记2分，只对英文记1分，不许重复别人说过的词，到限定的时间为止，计算小组(或个人)得分，分最高者插红旗或在高地上写胜利者名字。课堂时间有限，可利用课外活动时进行。4猜词(单词学习)课堂猜词游戏有许多种，这里简单介绍三种：看头饰表演猜词，看词表演猜词，看字母猜词。学完新课，在操练或复习环节中，教师可将本课中出现的新词做成头饰(也可请学生课下做好头饰带到课堂上)。请几个学生上来站好后，面向大家，分别带上头饰。戴好头饰的学生依次走到前面，下面坐着的同学看头饰，站立做动作提示头饰词义，请带头饰的学生说出该词(注意带头饰的学生不能看见自己头饰上画面)。提示的人只能通过动作或表演，或用其他词解释，如bed，可说“You can sleep onit”等。如直接说出“bed”判犯规，罚下场。看词表演，教师请几个学生上来，分别给他们看不同卡片上的词，然后依次让他们表演或用会说的话解释，不许说出卡片上的词，请下边的学生猜，猜对给其小组加5分。每次每组最多猜三次，猜不对扣5分。最后看过词、表演的同学说出该词，大家评论。全班认为表演不合格者，不能得分。看字母猜词可用于新课，也可用于复习课。教师或学生在黑板上写出a，下边学生说and或art或ant只要说对都可加分，注意不能重复。还可出a e，学生可说：“apple苹果。”拼对加分。如拼错，或拼对、中文说错了，加一半分。5小司机(句型教学游戏1)句型教学中常常利用角色表演来操练、理解、运用功能句，达到创设语言情景、模拟真实生活、掌握功能句的目的。如，学习第三册六课Where are you going一课时，有些教师设计了“小司机”的活动环节，通过表演游戏形式，加深学生对功能问句答语的理解、记忆、巩固和运用。教师请学生围成圈分布在教室里，四周摆上表示处所的标志或画面，如：长城、故宫、北海、邮局、医院、火车站。这时由学生自告奋勇扮演司机，“乘客”招手，“司机”“开车”到乘客面前，打招呼问好，礼貌地询问：“Where are you going？”扮乘客的学生答：“Im going to the Great Wall.”经过这样的角色表演，首先掌握了功能问句和答语，然后再进行be人称的替换。“乘客”或“司机”可以互相问：“Where is he/she going?”全班同学一起回答：“He/she/MrWang is going to”诸如此类的角色游戏很多，如扮演顾客、售货员买东西；在餐馆订饭、买食物；扮医生病人看病。教师学生上课等职业角色表演等，都能很好地达到情景教学，培养交际，学以致用的目标，培养学生的兴趣，激发学习内驱力，和在模拟情景中开口、动脑的良好习惯。角色表演游戏既可在操练复习句型中使用，也可在新课导入、新知呈现中使用，使新课的导人和新知的呈现生动活泼、形式多样、主题鲜明。6我是小行家(句型教学游戏2)“我是小行家”系列游戏有别于角色表演的是：角色表演注重情景交际，“小行家”注重动手操作，全身运动。因此“我是小行家”多体现在含有行为动词的句型教学中。如，sing、dance、draw、turn、open、close、run、swim、skate、fly、listen、do、make、write、read、use、borrow、ride、play等。教师在句型教学中可直接设计drawing(绘画)dancing(跳舞)等活动和游戏，让学生动手画小飞机、米老鼠，动手做风筝、小船模型，上台表演跳迪斯科、霹雳舞，边跳边唱或边跳边说：“I can do，one，two，I can dance three，four，five，six，I can play seven，eightI can sing，nine，ten”等。学生们在活动中轻松愉快地记忆运用这些词，产生较强烈的刺激，从而能加深理解，强化记忆，比单纯眼看口读效果好，可以充分利用多种感官投入到学习过程中，也更适合儿童好玩好动的心理