高职听障学生就业能力提升路径研究.docx

高职听障学生就业能力提升路径研究 【摘要】现在对于大多数的听障学生来说，高职学校中采用的传统式的就业指导书并不适合，在学生的学习过程中出现了很多问题，根据学生反应上来的情况以及结合现阶段的就业形势看来，听障学生的就业形式不容乐观，指导工作也显得尤为困难，再加上一些学校和家庭本身就对听障学生的就业不予以重视，这也是教育的缺失，同时对听障学生的心理健康和人格都有着不良的影响，学校和家庭应该从本质上将听障学生的就业指导工作提到工作日程上来，重视听障学生的就业工作，增强学生们的“传业教育”意识，完善学校与社会在整体指导教育上的不足，使得残疾人的就业情况得到根本的改善。 【关键词】高职；听障学生；就业能力 一、积极培养听障学生健全心理与人格 （一）加强听障学生挫折教育，增强他们的心理承受能力 听障学生接受的信息面本身较寻常人而言就偏少，且由于种种原因不愿意敞开心扉接纳他人，长期处于自我世界中，有情绪也得不到很好的发泄，不知道该怎么去表达，因此，一旦遇到困难与阻碍，听障学生情绪就很容易崩溃。长期以往，就会越来不愿意去尝试。在就业指导教育中，应尝试人为地为他们设置一些障碍，以增强聋生对挫折的心理承受力，从而增强其心理素质，有助于他们在未来的生活中立足于不败之地，为成为自食其力，自强不息的劳动者打好基础。 （二）恰当引导，鼓励交往，增强听障学生就业自信心 “在生活中每个人都需要朋友，特别是在自己遇到挫折或不愉快的事情时，更需要找一个知心朋友一吐为快，这是维护心理健康的重要手段。”尽管听障学生的数量不多，他们的关系也不会很复杂，可是人际关系发展的好坏与他们的心理健康息息相关，在听障学生的世界中，广泛交友且人际关系不错的学生更加具有归属感，相反，如果长期处于被排挤状态就会觉得更加孤单，更加缺乏自信。感性的和同伴进行沟通，可以使消极的情绪得到缓解。转变心境，更加开阔豁达。心理上的缺失会得到补偿，且产生共鸣后的心灵会产生更大的精神支柱，能够给以后的生活带来更大的信心，有助于处理学生之间的人际关系，学生之间关系融洽了，学校的生活就会呈现出祥和向上的姿态，学校适时组织一系列特色活动帮助听障学生在活动中结交同伴，初步理解社交礼仪，就可以带领他们走向更大的舞台，融入社会并正确的对待普通人，这样有助于增长他们的就业积极心态。 二、重视听障学生就业指导课程开发与建设 将“以服务为宗旨，以就业为导向”作为听障学校的办学宗旨，完善“康复教育培训就业发展”五位一体的办学模式，将培养高素质人才作为学校的办学指标，以学生为中心，建设探索与实践相结合的课程设置，让学生体会到在动手操作就能将书本所学知识巩固的技能。并将知识、技能、态度的学习融为一体，突出职业意识、职业道德和职业能力的培养，挖掘学生潜能，使听障学生在离开学校走上工作岗位之后仍有后劲，持续发展。继续发挥学校实习基地作用，采取学生校内轮岗方式，确保每个年级的听障学生都能获得岗位见习机会，夯实专业技能基础。走出校门，将就业指导课堂转向酒店、工厂、商店等更广阔的与学生就业紧密相关的场所，力求帮助听障学生提前了解未来职业岗位的要求，按照从业人员标准来锻炼培训自己，具备适应社会的职业能力，掌握与人交往的方法。 三、建立完善学校与家庭、社会协作体系 （一）家校共管，育人成才 父母是学生的认知向导，是孩子在第一时间就接触到的教师。他们的作用将在孩子的整个人生生涯中起到重要的作用，因此，家庭教育也是孩子成长中分外重要的一部分，甚至没有任何东西能够取代，学生在选择就业发展时家长的态度有着很大的作用，每个学生家长的文化程度以及素质都不一样，相对的，他们对子女的要求也就参差不齐，但是总归是希望自己的听障子女也能够得到好的工作来保障生活，但是条件不一的他们即使期望再高，也缺乏良好的判断力和决策力，因此对于他们的指导也是需要的。 1.采取开办家教课堂，主要讲授有关特殊教育的政策、法规，各类残疾的原因、类型和程度，特殊儿童的心理特点与行为表现、学校办学情况等内容。向家长传授康复训练方式方法，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观。 2.设立咨询室、开通咨询电话，配备专兼职教师接待随读生家长咨询。咨询教师做到热情接待，耐心倾听，合理分析，随时认真进行咨询指导。学校还可根据家长要求，提供特殊教育相关资料，供学生家长阅读学习。 3.为家长提供择业就业方法指导，建议家长努力做到一下几点。 （1）明确了解我国就业政策法规，能根据孩子的实际情况建立合理的职业期望。 （2）在家庭教育过程中，重视孩子的交往礼仪，社会公德，职业态度，职业精神等方面的培养。 （3）积极创造条件，鼓励孩子早日参加勤工俭学，定岗实训，提高岗位实践能力。 （4）能主动联系学校，积极配合学校做好细致入微的个别化辅导。 4.建立德育导师指导制，让一个老师同时对多个学生进行指导，必要时可以将他们集中在一起，一起互相交流经验，在完成了解学生心灵世界的同时，了解现阶段的就业形势。成立家长委员会，可以加强沟通的规范性，给学校的文化建设特别是听障学生的就业带来独到的见解。 （二）面向社会，形成合力 对于听障学生就业指导这个事情，要加强社会各界的关注，学校单方面的努力显然显得力不从心，加大宣传力度，使得社会各行各业增加对听障学生的理解和支持，在不损害各自利益的前提下搭建合作平台，增加听障学生的就业面以及岗位。此外，组织多形式的社会实践活动，为培养听障学生的实践能力创造机会，以帮助听障学生全方位了解自己。通过开展活动，既可让学生检验自己的专业知识，又能从中发现问题、弥补不足，促进提高，真正达到学校育人和服务功能的统一。学校要积极与省、市残联及劳动与社会保障部门联系，充分利用现有的人力和物力资源开展职中、职后培训，争取在校内设立专业技能教学点、培训班等，对首次就业不成功或对就业需求发生变化的学生予以再教育、再培训，帮助他们顺利实现再就业。 参考文献： 李淑英.听障学生就业心理调查研究J.江西教育，2011，27 王伟.高等职业教育如何为服务业培养实用型人才J.中国城市经济，2011，02 李淑英.听障学生就业心