小学语文六年级期末.ppt

2011-2012学年度第一学期,语文六年级期末考试注意事项,考试时间： 1月4日 （周三） 时间: 120分钟 考试内容： 语基占70%；习作占30% 。（没有听力考试）,答卷说明,1. 考生需要做的准备 用2B和黑色签字笔答卷，字迹清楚，大小合适。 (2) 学生在卷面上答题时，不能出边框，不得超出答题范围。 (3) 学生要用2B铅笔把 涂满。 (4) 保持卷面整洁、干燥。 (5) 考前要会在卷面填写考生信息。 （同五年级考试一样）,答卷说明,2. 考前准备 (1) 阅读考试的注意事项。 (2) 在卷面认真填写考生信息。,答卷说明,3. 考试准备 在考场上考生在卷面上填写清楚考生信息。 在考场要检查粘贴条形码。（条形码上是：学生姓名、考号等信息） (3) 收卷时，每个考生的数张试卷正面朝上，顺序摆放，逐一收取。（收卷时，千万不要使试卷有的正面朝上，有的正面朝下。也不要令试卷的顺序颠倒或正反颠倒。）,六年级语文期末测试的复习说明,考查内容 “识字与写字” “积累与运用” “阅读” “习作”,（25分左右）,（10分左右）,（35分左右）,（30分）,课内段 说明文 记叙文 应用文,“识字与写字”的要求,1. 正确拼读音节，规范书写汉字。 2. 辨析同音字、误读字、多音字。 3. 辨析形近字、同音字。 4. 选择重点字解释。 5. 在语境中运用常用字。,“识字与写字”的复习,自我练习,1.生字表 120 会写字 （要求规范书写） 2.读读写写 掌握音、形、义 3.读读记记 掌握读音、意思 说明：命题中，在考查本册生字新词的同时， 肯定会涉及111册学过的常用字。,“识字与写字”的复习,“积累与运用”的要求,“古诗词”的复习 （会背）,日积月累的复习,会读、知道意思、记住。,日积月累的复习,会读、知道意思、作者、记住。,日积月累的复习,会读会背、知道意思。记住。,会读、知道意思、会运用。记住。,日积月累的复习,日积月累的复习,语文知识的复习,P22 季羡林 怀念母亲 P39 列夫托尔斯泰穷人 P64 西雅图这片土地是神圣的 P76 鲁迅少年闰土 P81 周晔我的伯父鲁迅先生 P114 邓启耀老人与海鸥 P121 沈石溪最后一头战象 灵活掌握四种说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方）。了解这几种说明方法的特点以及作用。,举例： 尊重的力量,整体感知 获取信息 形成解释 作出评价,前不久，我和三位校长应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地带着我们参观校园，跟在她身后的是一位十一、二岁的一直谦恭地低着头的男生。当走到专业教室前，校长把男生推向我们，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才因为一件小事，我把低年级一个男孩打得鼻青脸肿，被校长惩罚，担任您们参观校园的临时讲解员。”我们惊讶地看看爱德华，又看看校长。此时，校长正意味深长地冲我们微笑。我们便心领神会地鼓起掌来。 应该说，爱德华不是一个好的讲解员，他只会指着一间间教室说哪里是实验室，哪里是舞蹈教室总是他先开个头，校长再接着详细介绍，爱德华在一旁不知所措地搓着手。 当推开体育馆大门时，爱德华突然兴奋不已，他跑过去，指着门口架子上的陈列品，滔滔不绝地告诉我们哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过我们问他：“你怎么对这些信息掌握得如此准确？”他得意地一笑说：“我是学校橄榄球队的。你们看我领带上绣的这个图案，就是球队的标志。” 不一会儿，天忽然下起了蒙蒙细雨，校长急于将我们带回办公楼，但是，爱德华突然小声向校长提议说：“再让他们去看看琼斯的椅子吧。”校长眼睛一亮，赞赏地点点头。爱德华于是带我们来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。”校长用慈爱的目光注视着爱德华。突然他开口对爱德华说：“汽车没有眼睛，也没有理智，所以，它对琼斯犯下了那样的罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。 就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！越是知道一个人错了，越要给予他足够的尊重，让犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。（783字）,尊重的力量,1“我”在参观学校时，看到了学校所做的体现“尊重”的两件事： 第一件事： 。 第二件事： 。 答案：让犯错的爱德华做讲解员；安放“琼斯的椅子”纪念琼斯，提醒人们珍爱生命,整体感知,2阅读短文的第二、三自然段，填空： 爱德华不是一个好的 而是一名出色的 。 答案：讲解员 橄榄球队员,获取信息,3读读文中画曲线的句子，然后联系上下文内容填空： （1）我们从校长的微笑中领会到 。 （2）校长在赞赏爱德华 。 （3）从校长的目光中，“我”体会到 。 答案：给爱德华改正错误的机会 懂得珍爱生命 对爱德华的关爱,形成解释,4读读文中画横线的句子，然后想一想听了校长的话，爱德华为什么“使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了”？ 答案：爱德华为刚才把低年级男孩打得鼻青脸而羞愧，懂得要保护弱小。,形成解释,5临走时“我”在学校的留言簿上写道： 角度：评价校长 评价事件,做出评价,1.校园里安放“琼斯的椅子”的作用（用处）是： 。 【要点：为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。】 2.联系前文，写出“高贵的赐予”指的是什么？ 3.给短文起个题目，写在短文的开头。 4.文中三处画“ ”的句子，描写了校长的 ，联系文章，写出你认为校长是一个 的人。 5.本文的主要内容是：（以选择答案的形式出现）,句子的复习,1.对句子的理解。理解句子含义 本册教材中要求：明白句子意思，理解句子含义共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。,教材中的练习形式： 读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。 读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。 读句子，说说句子的意思。 读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。 课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。,句子的复习,1.对句子的理解。理解句子含义 在阅读短文中，要求 会联系上下文，理解句子含义； 会结合加点的词语（或者自己找到重点词语），理解句子含义； 能结合生活实际，理解句子含义； 能结合给出的资料，理解句子含义。,句子的复习,2领悟句子表达的特点。 本册教材中要求：感悟句子所表达的情感，领悟句子表达特点，共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。,教材中的练习形式： 读句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 抄写自己喜欢的语句。 找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来 。 找出描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。 找出描写人物神态和表情的词句，如“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的收按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读，想，抄。,（1）会写出句子含义。 含义”是指词句所包含的意思。 没有明着写出来的意思。 遇到难句先自问：句中哪个词语不明白？抓住句中的关键词，特别是与课文的主题思想关系密切的。（找到理解的抓手） 结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解含义；有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解；有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。,句子的复习,表述时，可以先解释句中重点词语的意思，再写出句子表面意思，然后写出实际意义，特别要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。 如果有比喻、拟人等修辞手法，要写出比喻、拟人的目的。 注意： A.含义部分，要考虑全文的整体。从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。 B.一般都要从句中重点词入手，先写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。,句子的复习,（2）充分利用教材，依据以下内容，掌握领悟句子表达特点的方法。 领悟表达特点，要结合上下文。首先看看在表达中，作者写了什么，再看看作者是怎么写的，然后想想作者运用了怎样的方法写的，最后思考：这样写的好处是什么。把这几个问题想好后，再根据要求做答。 p43（1）（2） p252（1）（2） p253 p432 p433 p804 p864 p1173（1）（2） p1263,句子的复习,段、篇的复习,（1）依据各组教材的读写点进行复习。（见下页表格） （2）如何读懂文章内容。 （3）如何理解、体验与揣摩表达。 （4）如何在揣摩表达中理解内容。 （5）如何谈出读后的体会和感受。,（2）如何读懂文章内容,例如：作者在山中都拜访了哪些“朋友”。 课文为什么以“山中访友”为题。 随着作者的目光，你看到些什么，印象最深的有哪些。 作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？ 课文讲了一件什么事。 说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 讨论：课文写了关于地球的那几方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ ,（3）如何理解、体验与揣摩表达？,例如：从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流。 从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？ 文中多次对嘎羧的行为进行了具体描写。从中找出类似的描写，说说这样写的好处。 默读第九自然段，说一说听这琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。 用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。,例如：从哪些描写中看出了什么？（从哪些语句中） 描写：是用语言文字等把事物的形象表现出来。 回答完整应具有两层意思： 一是，语言文字是什么内容？ 二是，这样的语言文字在表达上的特点（或这样写的具体好处是什么？）,（4）如何在揣摩表达中理解内容,（5）如何谈出读后的体会和感受。 一般这类题目要求宽泛，思考、答题空间大。作答时注意： 一是，能正确把握课文的整体和主旨，切忌直奔词、句。避免以偏概全。 二是，有一定的深度。一定是经过深入思考后，再动笔写。 三是，可以从多个角度谈出自己的感受。如：内容的角度；情感的角度；联系生活实际或现实理解的角度；揣摩表达的角度,1充分利用课后习题，掌握答题的基本思路和方法。 2加强在具体语言环境中，理解字、词、句的能力； 3整体把握文章内容的基础上，不仅能够理解语言、从多角度感悟语言，还要揣摩文章的结构和表达的特点以及用词用语的精妙，提高综合阅读的能力。 4注意培养概括能力。特别注意以下几个问题： 要点不全； 要点全，语言啰嗦；取主舍次不当； 要点全,语言简练、准确。 5灵活运用学过的阅读方法。,阅读复习建议,习作的复习,审题训练 重视专题复习 布局谋篇 开头结尾 表达顺序 重点要求：内容具体 表达真情实感 3.修改写过习作,本册教材习作的知识点： 1.运用学过的方法把内容写具体。 比如：写一件事，能把事情的过程写清楚，写完整；能运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法写具体；写一个人，不仅要会刻画人物，还要学习通过一件事围绕一个特点介绍主人公。 2.运用联想与想象等方法表达出真情实感。 在文中表达出真情实感，即可以通过字里行间表达，也可以直接抒发情感；既可以写出自己在经历事件中的感受，也可以适当地展开联想与想象。,习作的复习,1.梳理各单元习作的要求，明确本册教材的习作的重点要求。 2.复习本册讲读课文中积累、借鉴的写作方法。 从课文中学习表达方法，建议做到： (1)善于借鉴课文的表达方法，包括遣词造 句、布局谋篇,习作的复习,比如：利用詹天佑一课，学习如何把一件事分步 写具体； 利用我的伯父鲁迅先生一课，学习如何通过几件 事有详略地介绍一个人； 利用怀念母亲老人与海鸥等课文，学习如何 通过直接与间接抒情的方法表达真情实感； 利用唯一的听众少年闰土等课文，学习如何 在叙事中穿插“我”的感受、情感； 利用山中访友月光曲等课文，学习如何运用 联想和想象表达情感 还比如：这些课文是怎样布局谋篇的，怎样按照一定顺序 写，怎样开头与结尾，怎样刻画人物,习作的复习,(2)细细体会课文表达的特点和好处，避免只讲修辞术语，要在复习中认真修改本学期写过的几篇习作，包括综合卷中的几次习作。 (3)复习巩固中，回忆积累过哪些表达方法，思考自己写过的习作中运用了哪些，还有哪些方法可以运用。 (4)通过修改习作、小练笔，在运用中巩固积累，一定把积累与运用很好地结合起来。,习作的复习,3.对于如何表达真情实感，如何使内容具体，修改写过的习作。 4.在考试中，审好题，选好材，避免材料的空洞导致不能写具体，不能写出真情实感。特别是审题能力的培养。要正确理解