铜仁市传统游戏发展现状的调查研究.doc

贵州师范大学 作业（论文）题目：铜仁市传统游戏发展现状的调查研究 课程名称： 幼儿园游戏 任课教师姓名： 穆陟晅 研究生姓名： 尹双全 学 号： 4201310000204 年 级： 2013 级 专 业： 学前教育学 学院（部、所）： 教育科学学院 任课教师评分： 评阅意见：任课教师签名： 2013年 月 日摘 要 传统游戏蕴含着丰富的现代教育价值，同时也有利于民族文化的传承和保护，在当今高速发展的市场经济条件下，作为一笔无形的旅游资产日益受到人们的广泛关注和喜爱。铜仁市是一个多民族聚居的区域，传统游戏资源特别丰富。然而，近些年以来，由于社会发展环境的急剧变化，再加上传统游戏发展的专业指导人才匮乏，使得传统游戏的继承和发展面临着消亡的困境。对于铜仁市传统游戏的保护，已经迫在眉睫。【关键词】传统游戏、消亡、保护1、 问题的提出 首先，传统游戏是民间文化重要的组成部分，同时也是人们尤其是农村幼儿最喜欢的娱乐方式之一，它在儿童的身心发展方面具有重要的意义。而国内大多数学者对传统游戏的相关研究都是从宏观方面进行把握，更多关注我国传统游戏发展面临的困境，很少有针对性的对某个地区的传统游戏进行研究。因此，本研究对贵州省铜仁市传统游戏发展现状方面的研究，恰好可以弥补其他学者在地区传统游戏研究方面的不足，并为其他地区传统游戏的研究提供相关的参考。 其次，从经济学角度来看，对于铜仁市传统游戏现状进行研究并提出相应的对策，有利于将传统游戏纳入到民间旅游开发资源的体系中去。一方面可以更好地保护和发展民间传统文化，另一方面也产生巨大的经济价值。二、传统游戏概念的界定及其价值探讨1.1 传统游戏的界定“传统游戏”是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和发展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式。对促进儿童各方面的发展有独特的作用。传统游戏大多是群体性游戏，儿童在与同伴游戏时可以增强协作精神，体会到与人交往的乐趣，在解决矛盾过程中还可以提高交往与明辨是非的能力。很多传统游戏都带有竞赛性质，能培养孩子的进取心。传统游戏形式多样，经受过时空的考验，具有较强的娱乐性，对培养儿童活泼开朗的性格大有裨益，具有促进孩子各种能力发展的功能。1.2 传统游戏分类及意义1.2.1传统游戏的分类传统儿童游戏有许多种类，具体名称、内容、方式因游戏者的民族、年龄以及所处的地理环境和时代不同有所差异。较常见的有乌丙安先生的四分法：室内生活游戏、庭院活动游戏、助兴游戏、各类博戏；钟敬文先生的三分法：智能游戏、体能游戏及智能与体能结合的游戏。笔者认为，按照游戏的旅游功能，传统儿童游戏可以分为三大类：一是观赏性游戏。主要指那些体能活动较多、动作幅度较大、具有一定竞技性、便于观看欣赏的游戏。如放风筝、抖空竹、打陀螺、滚铁环，跳竹竿、跳长绳、斗鸡，等等。这类游戏适合在旅游景区、旅游节庆活动中作为表演项目展示。二是体验性游戏。主要指那些游戏过程娱乐性、趣味性或挑战性较强，能够吸引游客参与、体验的游戏，比如体验社会角色的过家家、堆积木、拍洋片，体验生产劳动或军事活动的如斗百草、斗蟋蟀、骑马马、打弹弓、丢沙包、抓子儿、捉迷藏、跳房子注: 住宅是提供人居住的房屋。客家人称作屋家，广东人称作屋企，福建人称作厝。为民间信仰的风水区分由于生人居住；称阳宅、以别于已经身故入土之阴宅（墓）。、石头剪刀布，以及诸如翻绳、折纸、七巧板、九连环、拼图、下棋、打牌等益智游戏。这类游戏可以排解旅途的疲劳和单调，具有活跃气氛、增强团队凝聚力、丰富旅游体验的作用，适合在旅途中开展1.2.2传统游戏的价值首先，从心理学角度来看：1、传统游戏有助于促进幼儿体质发展 传统游戏种类繁多，对幼儿身体发展起着多方面的作用。“跳绳”、“”、“钻山洞”等等游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作的发展；“抓沙包”、“弹珠子”、“跳格子”、“跳竹竿”、“吹羽毛”、 “翻绳”、“夹弹子”等游戏，能发展幼儿小肌肉群和手眼的配合协调；“抽七打八”“踩高翘”等游戏，能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。民间游戏中的各种动作发展，促使幼儿机体健康和谐的发展，从而增强他们的体质。 2、传统游戏有助于增强幼儿身体技能的协调发展通过教学实践，我们觉得一些运动类民间游戏能促进幼儿身体素质的发展。如“走平衡木”、“跑三圈”、“跳房子”等游戏，不仅能促使幼儿身体技能的协调发展，还能培养幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神，“木头人”、“抬花轿”等游戏能发展幼儿的自控能力，“钻山洞”等游戏能发展幼儿反应的敏捷性。“瞎子摸瘸脚”游戏中，瞎子必须蒙住眼睛，瘸脚必须把一手一脚绑在一起，这个游戏难度大能锻炼幼儿的意志。还有“运粮忙”游戏，幼儿要克服各种障碍运送粮食到目的地，这一活动也能增强意志使幼儿获得耐挫能力。3、传统游戏有助于增强幼儿合作能力的发展通过传统游戏增强幼儿的同伴合作意识。如：游戏“二人三足”要求幼儿齐心协力到达指定点为获胜方，在这一游戏中充分体现了幼儿合作的价值所在。还有民间游戏的一物多玩，给幼儿提供了自由探索、大胆想象、动手创造的机会。如一根竹杆、一个轮子、一张草席，幼儿通过动脑筋能玩出骑马、跳竹杆、推小车、舞龙等多种玩法，“踢毽子”游戏，幼儿创造性地碗出了单脚踢、双脚踢、踢一下接住、两人轮流出脚踢等多种花样。再如小班的手指谣游戏点豆豆目的是锻炼幼儿手指的灵活性。游戏玩法:一边念儿歌一边做手指动作。点豆豆游戏目的:锻炼幼儿手臂屈伸灵敏度。游戏玩法:两人对面而坐,一人伸出右手,手心向上;另一人将右手食指在对方手心边点边念儿歌（点点豆豆,红豆绿豆,你拿我拿,一抓一大把。）念到最后一个字,迅速收回食指,被点的幼儿收拳抓其食指。抓到后,互换角色。通过这类游戏,让幼儿在无意识中了解了游戏规则以及增强了合作的意识。4、传统游戏有助于激发幼儿学习生活的趣味性传统游戏提供了幼儿语言和情感交流的机会与条件。如游戏“炒黄豆”。两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头”。这一游戏中教师除了让幼儿炒黄豆外,还把幼儿平时生活中常见的食物渗透到游戏中.如：“炒青菜，炒青菜，炒好青菜开饭了。”幼儿非常喜欢这样的改编儿歌的游戏。又如游戏“拍大麦 ”中，“一箩麦、两箩麦、三箩开始拍大麦，噼噼啪，噼噼啪，阿姨叫我买苹果”两个幼儿边念儿歌边拍手，在愉悦的情景中游戏。民间游戏的规则还能帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是幼儿必须遵守的，游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成了人际协调的合作关系。通过此类传统游戏，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。 其次，从经济学角度来看：随着社会经济的发展，人们从单纯地追求物质方面的需求，转向精神方面的消费，越来越热衷于原生态旅游。因此，传统游戏在原生态旅游过程中，将扮演更大、更重要的角色，进而产生良好经济效益。二、铜仁市传统游戏的发展现状及其分析2.1铜仁市传统游戏发展现状铜仁市地处湘、黔、渝两省一市的交界区域，少数民族众多，尤其以苗族、侗族、土家族为主等。少数民族大多居住在偏远的、经济十分落后的小山村，传统游戏资源特别丰富，比如我们所熟知的“土家摆手舞”、“苗家上刀梯、花鼓舞”、“侗族狩猎”。过去人们对于传统游戏的认识和学习主要是来自于成人的传授。但是，近些年来，随着社会经济的快速发展以及与外界相互交流的频繁，原有的原始山村社会环境结构发生了变化，很多年轻村民为了寻求更好的生计机会，纷纷到沿海发达城市打工挣钱，而剩下的老人因为没有足够的精力和时间来和孩子进行游戏娱乐，使得传统游戏的发展缺乏表要的指导人才。再加上很多乡镇经济十分落后，当地政府没有足够的财政资金来发展教育，开办幼儿园，因此，孩子也就失去了继承和发展传统游戏的可能性。城市里的人们对于传统游戏的态度有所不同，他们已经对科技产品过于痴迷，再加上社会游戏环境的急剧变化，已经不再对传统游戏感兴趣。2.2铜仁市传统游戏现状分析1、从农村社会结构来看，由于铜仁市很多偏远的乡镇经济发展十分落后，因此，大部分成年人纷纷到沿海经济发达城市去谋生，很多孩子成为留守儿童，并和老人们生活在一起。老人们由于将更多的精力投入到日常生产、生活中，没有多余的精力和体力与孩子们一起玩传统游戏，孩子们也就失去了游戏的机会。 2、由于幼儿园和幼儿家庭周围环境的改变，很难找到开展传统游戏所需的活动材料和场地。比如，丢沙包所需要的沙子、破布，跳房子所需的地面场地被学校的绿地、操场所代替。再加上， 幼儿园老师对传统游戏的教育价值认识不足，对开展传统游戏活动缺乏必要的耐心。3、不少家长认为传统游戏太土气、太落后，所以有部分家长游戏存在鄙视态度。相反父母会动辄成百上千元去买“芭比娃娃”、“暴力熊” 因此在小朋友的世界里很难会有谁能说出一个传统游戏的名称，更熟悉的是时尚精致的现代玩具。可是这些玩具，他们没玩几天，就没兴趣了。于是玩具越玩越高档，钱越花越多，但好像仍满足不了4、由于城市化的大力发展，很多幼儿生活在被钢筋、混泥土包围的“城堡”，生活和游戏的圈子过于狭窄，再加上我国独生子女政策，使得幼儿缺少必要的玩伴，父母也过于忙碌，无暇顾及幼儿的游戏活动，就更谈不上与幼儿进行传统游戏。5、有的家长认为传统游戏中有些活动过于激烈，比如“斗鸡”、“打沙包”、“扔弹球”等，容易发生不安全事件，家长阻止，学校也不提倡。还有一些传统游戏又受场地的限制，比如“滚铁环”，再有些游戏是集体性的，需要多人合作才能完成，课间时间短，难以进行。慢慢地，孩子们也就忘了这些游戏。6、城市孩子们课余时间都被安排得很满，网吧成为他们玩乐的天坛，受电视的影响因而开始追卡通偶像，这使他们更少有机会再接触传统游戏，加上一些父母担心孩子在户外游戏中受伤，许多传统的儿童游戏如今已经成了失传的艺术，仿佛和很久以前的游戏一起成为了“古董”。三、传承和保护传统游戏的策略3.1、加大对农村传统文化的资金投入力度，鼓励“先试先行”。尤其是在一些少数民族村寨，发展一批民族传统文化示范村，对这些村的发展给予财政、政策倾斜，吸引外出青年返乡发展。对拥有特殊传统游戏知识和技能的人才给予支持和游戏补助，让他们和幼儿园建立良好联系，指导幼儿园教师进行传统游戏活动。3.2 转变观念，科学育人现代心理学家们都普遍认为，一个人的情商水平的高低是能否取得成功有着重大的影响，其作用甚至要超过智力水平。一个孩子将来是否能取得成就，是否是一个人才，并不仅取决学习成绩，孩子的意志、毅力、情感、兴趣、人际关系等等对孩子将来的成功有着非常重大的影响，因此，我们要走出读书至上的人才观念的误区，既要重视培养孩子们的智力，更要重视情商的培养，使他们先成为一个人格健全、幸福快乐的人，然后才能成为一个有益于社会和家庭的人。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。传统游戏大多数是群体娱乐活动，它要求游戏者能调控自己的情绪，和其他游戏者密切合作，对情商的培养有较大的作用。也许你的孩子在蹦蹦跳跳打雪仗，嘻嘻哈哈过家家的时候，不经意间就练就了一种将来可以帮他成就事业的本领。因此，不要责骂那些爱玩的孩子，游戏是儿童的天性，我们应该认识到传统游戏对儿童发展的意义和价值，使家庭、社会与教育机构共同配合，努力保障儿童的游戏机会与权利。3.3 为儿童开展传统游戏提供一个适宜的场地场地和组织是儿童开展游戏的重要条件，政府和传统的各种机构就应该设立一个专门供孩子们活动的场所，成立专门的活动机构，组织孩子们开展像传统游戏那样有趣有益的活动。文化馆、少年宫、公园广场、田间地头、村巷小街都是孩子们天然的活动场所，只要家长们让自己的孩子走出狭窄的书房，带他们到广阔的大自然中去和同龄人一起自由活动，并把那些有趣的传统游戏传授给他们，那么，在生活不断富裕的今天，孩子们在传统游戏的陪伴下必将有一个幸福、自由的童年生活。3.4 传统游戏引入幼儿园体育教育中幼儿园应把游戏作为教学活动的重要手段之一，为儿童游戏创造各种有利条件。目前，我国幼儿园体育中开展较普遍的传统游戏项目有毽球、跳绳、秋千、拔河等。还有很多有趣的、对儿童健康成长有益的传统游戏项目没有进入幼儿园体育教学的殿堂，因此，传统游戏走进体育课堂还有较大的开发潜力。当前国家非常重视少年儿童的体质问题，专门启动“全国亿万青少年阳光体育活动”工程，并提倡在全国中小学跳交谊舞。当然这种想法是好的，但是我觉得这个工程的主要目的是让学生多参加体育活动，至少每天有一个小时的户外活动时间，至于是进行什么活动，学生怎样活动，每个幼儿园可以因校制宜，而不必做硬性的规定。在这个大背景下，传统游戏大有可为，学校可以充分利用本地的人力、物力、情感资源，将本地玩传统游戏的高手请进课堂，这不仅活跃了学校的体育课，也让学生在玩乐的同时了解了本地的民俗文化，一举两得。3.5 政府规范管理，适当支持政府要发挥自身的舆论导向作用，向学校、村委、家庭、学生宣传传统游戏对儿童身心发展的重要作用，引起足够的重视，号召大家都来关心具有本地特色的传统游戏的发展，人人都来参加这项有趣的活动，使这些宝贵的传统文化得以传承。政府也可以采用激励机制，对传统游戏开展的好的村庄和街道进行奖励，引起村委、街道办事处或像老年协会等这样的传统组织对